【正文】 生活上熱情，開朗，團(tuán)結(jié)宿舍同學(xué)，有求必應(yīng)，在同學(xué)中樹立了良好的榜樣。學(xué)習(xí)上刻苦努力，抓緊時(shí)間，踏實(shí)有條理，不僅主動(dòng)把學(xué)習(xí)中遇到的問題及時(shí)弄懂，還幫助同學(xué)答疑解惑。在日常生活中也有廣泛的興趣愛好，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，得到了同學(xué)們的一致好評(píng)，有良好的群眾基礎(chǔ)。他帶領(lǐng)學(xué)校體育組全體教師以新課改的教育理念有智慧的進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的探索，努力構(gòu)建以玩為基本理念，以健康為中心，以培養(yǎng)體育素養(yǎng)為重點(diǎn)，以校本為特色的學(xué)校體育新體系，為學(xué)生體育素質(zhì)的提高和學(xué)校體育工作做出了突出貢獻(xiàn)。兩名介紹人都要有自己的意見，不要簡(jiǎn)單地寫同意加一個(gè)介紹人的意見。為此要注意如下幾點(diǎn)：入黨介紹人要堅(jiān)持黨性原則，本著對(duì)黨組織負(fù)責(zé)，對(duì)被介紹人負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致地把這項(xiàng)工作做好。一、入黨介紹人意見的內(nèi)容入黨介紹人意見由于受篇幅的限制，一般應(yīng)包括三層意思：一是對(duì)被介紹人的政治思想，工作學(xué)習(xí)，作風(fēng)紀(jì)律，特別是入黨動(dòng)機(jī)等方面的表現(xiàn)情況寫出綜合性的意見。第 二入黨介紹人意見同意第一介紹人意見。該同志作為(單位)工作人員，能嚴(yán)格要求自己，生活上、工作上表現(xiàn)令人信服，得到了職工群眾的一致好評(píng)，我認(rèn)為某某同志經(jīng)過這一年的努力，無論從思想上、還是行動(dòng)上都積極向黨靠攏，基本具備了入黨的條件，同意發(fā)展他加入黨組織。缺點(diǎn)是：在處理工作問題上，有時(shí)過于急躁。介紹人單位、職務(wù)：介紹人：簽名蓋章第二介紹人意見 我同意第一介紹人的意見。思想品德端正，團(tuán)結(jié)同志，為人正直襟懷坦白，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，初步確立了為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的信念。本職工作和組織上交給的其它任務(wù)都完成得較為出色。同志對(duì)黨有正確認(rèn)識(shí)，堅(jiān)信共產(chǎn)主義一定能夠?qū)崿F(xiàn)，并決心為之奮斗終身。思想品德端正，團(tuán)結(jié)同志，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，為人正派，有為共產(chǎn)主義奮斗終身的決心。缺點(diǎn)是工作中有時(shí)有些粗心。同志對(duì)黨有正確認(rèn)識(shí)，堅(jiān)信共產(chǎn)主義一定能夠?qū)崿F(xiàn)，并決心為之奮斗終身。該同志思想品德端正，學(xué)習(xí)刻苦，團(tuán)結(jié)同志，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，為人正派，平時(shí)能夠嚴(yán)格要求自己，努力克服缺點(diǎn)，在工作中發(fā)揮骨干帶頭作用。學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我教育主要包括：學(xué)生個(gè)體的自我教育、學(xué)生集體的 自我教育和（集體成員間的自我教育）。（班級(jí)）既是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層 集體。1科爾伯格采用（“道德兩難法”）研究了兒童的道德發(fā)展和教育問 題，提出了道德認(rèn)知發(fā)展階段論及其道德教育模式。1涂爾干的德育思想主要體現(xiàn)在《道德教育論》一書中。德育過程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者（已有 品德水平）之間的矛盾?！敝贫ǖ掠繕?biāo)的主要依據(jù)是：時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要；（國(guó)家的教育方針與 教育目的）；民族文化及道德傳統(tǒng)；受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理 特征。德育包括家庭德育、（學(xué)校德育）、社會(huì)德育等形式。1教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能主要表現(xiàn)在：診斷教學(xué)問題、提供反饋信息、（調(diào)控教學(xué)方向）和檢驗(yàn)教學(xué)效果。1合作學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，在班級(jí)教學(xué)中，學(xué)生群體的組織形式有三種，即合作的、（競(jìng)爭(zhēng)的）和不相干的。我國(guó)采用班級(jí)授課制始于（1862）年。第八章教學(xué)工作的方法、組織形式和評(píng)價(jià)一、知識(shí)細(xì)點(diǎn)（教學(xué)方法）是指在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué) 任務(wù)而在共同活動(dòng)中采用的方法。教學(xué)原則是根據(jù)一定的（教學(xué)目的）和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指 導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。教學(xué)規(guī)律指教學(xué)現(xiàn)象中客觀存在的、具有必然性、（穩(wěn)定性）、普遍性的 聯(lián)系，對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有制約、指導(dǎo)作用。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以（綱要）的形式編定的、有關(guān)學(xué) 科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件?？涿兰~斯最早提出要設(shè)置（“百科全書式”）的課程。課程具體表現(xiàn)為三種形態(tài)：即課程計(jì)劃、（課程標(biāo)準(zhǔn)）和教科書。”1（《未成年人保護(hù)法》）規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年 人的隱私。學(xué)生的社會(huì)地位屬于學(xué)生（權(quán)利）問題。教育具有兩個(gè)最基本的功能，即滿足社會(huì)發(fā)展的需要和（促進(jìn)人自身）的 發(fā)展。在諸種要素中，（教師）和（學(xué)生）是最基本的要素。1924 年，孫中山規(guī)定了“全力發(fā)展兒童本位之教育”的方針，按照這一方 針，教育所要達(dá)到的目的就是（兒童個(gè)性）的發(fā)展。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（普遍與特殊）的關(guān)系，課程目標(biāo)、教 學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（具體和抽象）的關(guān)系。1（未來）是青年期最重要的概念。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的（前提），為個(gè)體身心發(fā)展提供了（可能性）?！敖o我一打健康的兒童，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培 養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人”，這是（華生）的觀點(diǎn)。其中，（精神文化）是校園文化的核心。在文化的 諸因素中，（價(jià)值觀）處于核心的地位。以蒸汽機(jī)為標(biāo)志的第一次工業(yè)革命提出了普及（初等）教育的要求，以電 氣化為標(biāo)志的第二次工業(yè)革命提出了普及（初級(jí)中等）教育的要求，以電氣化為 標(biāo)志的第三次工業(yè)革命提出了普及（高級(jí)中等）教育的要求，而目前的信息革命 則提出了（高等教育大眾化）的要求。2《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（1985 年），《中國(guó)教育 改革與發(fā)展綱要》頒布于（1993 年），《面向21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》頒布 于（1998