20xx下期高一期末考試語文試卷分析-wenkub.com
2024-10-15 14:12 本頁面
【正文】 同時(shí)反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的方面掌握不熟練，運(yùn)算、分析問題能力以及解題的規(guī)范性有待提高。第20題的出題有些不足，有同學(xué)可根據(jù)圖像直接求出遞減區(qū)間和值域，沒有必要求解析式了，我認(rèn)為這是出題時(shí)沒有考慮面。從學(xué)生的解答情況來看填空題得分率相對(duì)來說還算理想，不過從這幾道題的考查結(jié)果看，學(xué)生的運(yùn)算能力和分析能力亟待提高。第13題對(duì)弧長(zhǎng)公式的考查直接用公式即可，但有個(gè)別學(xué)生不會(huì)轉(zhuǎn)化成弧度制下的弧長(zhǎng)公式，結(jié)果出錯(cuò)。最后兩道題，綜合運(yùn)用各知識(shí)點(diǎn)和方法去分析予以解決，要求學(xué)生有較強(qiáng)的分析能力。及格率偏低。第五篇：高一期末考試試卷分析宿州市十三校20152016學(xué)第一學(xué)期期末考試高一數(shù)學(xué)試卷分析高一數(shù)學(xué)備課組一．學(xué)生考試成績(jī)分析：這半學(xué)期的時(shí)間相對(duì)于上半學(xué)期來說稍長(zhǎng)些，教學(xué)內(nèi)容也不如必修1抽象，但學(xué)生考試成績(jī)總的來看并不理想，及格人數(shù)很少，其主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)太差。如果作文無人，只是文字的拼湊和編造，作文也就失去了自身的意義。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、觀察、評(píng)價(jià)事物，積極參與社會(huì)生活的自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高，為語文學(xué)習(xí)提供不竭的動(dòng)力。，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。有效地培養(yǎng)提高中學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，從喜歡閱讀到會(huì)閱讀，能讀懂。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養(yǎng)能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。不過，大部分學(xué)生作文基本上都達(dá)到了寫作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨(dú)到、構(gòu)思巧妙、表達(dá)流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構(gòu)思、選材平淡、內(nèi)容空洞，不能表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、格式錯(cuò)誤、錯(cuò)別字多、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范的毛病，說明在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師重視作文技法訓(xùn)練和模式化訓(xùn)練多，對(duì)學(xué)生主體地位重視不夠。分值為18分，平均得分為10分， 可以看出:學(xué)生的閱讀能力較差。二、存在問題：基礎(chǔ)知識(shí)是形成學(xué)生基本能力的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)大綱中，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多、面廣，是要求學(xué)生必須掌握的部分。這樣既重視課內(nèi)知識(shí)的考測(cè)，又做到了課外閱讀能力的的考測(cè)。積累及運(yùn)用考查內(nèi)容涉及字音、字形、詞語成語、病句、標(biāo)點(diǎn)、語言表述、文學(xué)常識(shí)、仿寫等，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率高。這次的語文試卷，突出了基礎(chǔ)性、實(shí)用性以及能力考查，基本上涵蓋了教材要求，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重加強(qiáng)了對(duì)能力的考查，是一份結(jié)構(gòu)較為合理，難度適中稍偏大的期末考試卷。本次我校學(xué)生作文有以下特點(diǎn)：一是有一定的創(chuàng)新表現(xiàn)、有時(shí)代感；二是寫作內(nèi)容廣泛、涉及國(guó)家、社會(huì)、家庭和個(gè)人的方方面面；三是語言有一定的文采，顯示了遣詞造句的功夫；四是在寫作形式上不拘一格，既有散文、小說等文學(xué)體裁，也有書信等應(yīng)用文體。眾所周知，高考文言文閱讀篇目全部選自課本之外，而初高中文言文閱讀又存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，如果我們?cè)谄綍r(shí)的文言文閱讀測(cè)試中一味地限定范圍降低難度，那我們?cè)趺疵鎸?duì)高考文言文的閱讀考查？本次文言文閱讀考查主客觀題型都有，涉及文言實(shí)詞、古今詞義、虛詞、文意理解和翻譯。第三，這樣考查可以更好地開拓學(xué)生的視野。課程標(biāo)準(zhǔn)明確告訴我們古詩文的考查，一考積累，二考理解，理解的考查又重在能力。從整體看，考題靈活性較強(qiáng)，既有考查學(xué)生對(duì)語篇意義的整體把握，也有對(duì)關(guān)鍵語句的理解和揣摩，還有考查評(píng)價(jià)鑒賞的題目，從抽樣調(diào)查的情況看，—，說明整體難度不大。從考查結(jié)果看，得分率較高，,這反映大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)尚欠缺。一定要訓(xùn)練學(xué)生寫出比較規(guī)范的文體，不能寫成“四不像”；要在“發(fā)展等級(jí)”上下功夫，使學(xué)生寫出“構(gòu)思新穎，主意深刻，語言生動(dòng)有文采”的作文來；重視書寫，平時(shí)認(rèn)真練字，力求書寫規(guī)范，卷面整潔美觀。，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)提升閱讀和寫作能力。作文教學(xué)需要講求長(zhǎng)
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