滲透法制教育教案-綠色蟈蟈-wenkub.com
2024-10-15 11:44 本頁面
【正文】 本教案通過設(shè)計(jì)閱讀、思考、討論、發(fā)言等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，力求使學(xué)生感受作品的語言美、情感美，以及作者對(duì)科學(xué)研究不懈追求的精神美，在學(xué)生受到美的熏陶和感染的基礎(chǔ)上，激勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、追求美，進(jìn)而去創(chuàng)造美的世界，去追求美的人生。2 教師小結(jié)：今天這堂課，我們了解了綠色蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性，品味了課文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)了作者求實(shí)的探索精神；建議大家課下閱讀兩本書，一本是法布爾花費(fèi)數(shù)十年心血完成的十卷本、二百多萬字的生物學(xué)巨著《昆蟲記》，打開這本書，一個(gè)精彩紛呈的昆蟲世界將呈現(xiàn)在你的眼前；另一本就是大自然這本“無字之書”，這本“書”更博大，會(huì)使你的視野更開闊。五、拓展運(yùn)用1問題探究再讀課文，然后結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者孜孜以求的科學(xué)探索精神的理解。三、整體感知（認(rèn)識(shí)蟈蟈）結(jié)合下面的問題，迅速默讀課文： 1 綠色蟈蟈的外表有哪些特征？ 2 綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？ 作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？默讀后，學(xué)生舉手回答。激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣教學(xué)課時(shí)一課時(shí)課前準(zhǔn)備 學(xué)生初讀課文,了解課文大意 教師查閱綠色蟈蟈的有關(guān)資料,搜集有關(guān)的圖片, 利用多媒體輔助教學(xué)教學(xué)設(shè)想以學(xué)生活動(dòng)為主,教師只作簡要評(píng)點(diǎn),必要時(shí)作適當(dāng)點(diǎn)撥教學(xué)設(shè)計(jì) 一 導(dǎo)入新課對(duì)于昆蟲,大家并不陌生。蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思，求真的探索為人類奉獻(xiàn)了一枚枚智慧之果。它們不再是小昆蟲，而是可愛的小精靈，是我們的好朋友。師小結(jié)：是的，他是抓住了聲音、形態(tài)、食性方面的特點(diǎn)來進(jìn)行形象細(xì)致地介紹的。）文中其他段落也有很多生動(dòng)的描寫，找出來，細(xì)細(xì)品味。耳朵靈敏的人能聽到綠葉叢中，蟈蟈在叫。)五、品味語言:學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的語言。這樣寫別具匠心，富有情趣。（開頭第一段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子里，自己還沒忘記去觀察昆蟲。作者這樣變換稱呼，使文章更生動(dòng)、形象，給讀者留下深刻的印象。居住特點(diǎn)：和睦共居小結(jié)蟈蟈在外形、叫聲、食性等方面的特點(diǎn)。文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)？重點(diǎn)是寫哪一方面？學(xué)生交流：聲音特征、形體特征、食性等。（這些稱號(hào)，對(duì)法布爾來說是當(dāng)之無愧的。魯迅說：《昆蟲記》是“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。后來通過自學(xué)，獲得自然博士學(xué)位。法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家。同學(xué)們，你們有沒有觀察或研究過小昆蟲呢？看來，這些大自然的小精靈的確給我們的生活增添了無限的趣味，都是伴隨我們成長的好朋友。教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)朗讀課文，借助工具書弄清字詞的讀音及含義，解決課后的“讀一讀，寫一寫”。體味擬人手法的表達(dá)效果及本文傳神的語言。板書設(shè)計(jì)聲：尖銳、喑啞、短促、清脆、柔和——（）形:嫩綠、苗條勻稱——（）斗：縱身追捕、開膛破肚——（）食：酷愛甜食：昆蟲青草、同類相食——（）居：和睦共居——（）昆蟲之爭爭斗爭鳴爭食、爭水??擬人比喻生動(dòng)形象、比較突出特點(diǎn)、情感真誠（人性美，尊重關(guān)懷生命）第四篇：綠色蟈蟈教案《綠色蟈蟈》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解法布爾和他的《昆蟲記》，通過速讀，抓住事物的特征，概括文章的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨乱粋€(gè)謎語：大姐用針不用線，二姐用線不用針。（2）熱愛生活的人應(yīng)該看《昆蟲記》，因?yàn)榭梢愿恿私馐澜?，也讓自己充滿愛心。四、口述小動(dòng)物動(dòng)物世界如此美妙，怎不令我們怦然心動(dòng)，讓我們暢談自己與小動(dòng)物的親密接觸吧！要求: 選擇最有趣味的細(xì)節(jié)，把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享。“像是滑輪的響聲??又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響”“近乎金屬碰撞般的清脆響聲”。如“縱身追捕”等。其他組同學(xué)展示最喜愛的一兩句話的朗讀和理解。(2)請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全段，看看能否讀出那種緊張的戰(zhàn)斗氣氛和觀察者的欽佩之情?！盃幎贰辈糠郑?）請(qǐng)同學(xué)們打開第5自然段，合作學(xué)習(xí)此段。手捧這篇熱情洋溢的隨筆，你覺得那個(gè)地方最有趣味，最值得回味呢？ 學(xué)生暢所欲言，教師表揚(yáng)學(xué)生對(duì)文章的主動(dòng)評(píng)判和學(xué)習(xí)的愿望?！G色蟈蟈（法布爾）二、初讀課文，把握文章基本信息，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)篩選信息，總攬全篇。（猜四種昆蟲）謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂瞧！昆蟲們的小日子過得多么舒服??！我們想不想和它們交個(gè)朋友？好，我們現(xiàn)在就去見一位法國朋友。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課很高興來到六安九中，和各位同學(xué)共同學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生感悟生動(dòng)的筆法描寫觀察到的場(chǎng)景。２、了解蟈蟈的生活習(xí)性。在教學(xué)設(shè)計(jì)層面，我努力設(shè)趣導(dǎo)疑，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)訓(xùn)練與活動(dòng)，如“編寫蟈蟈謎語”環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)，共同開發(fā)課程資源，形成了教學(xué)中的小高潮。教師總結(jié)。（目的：讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文生動(dòng)有趣的語言特色，明確修辭手法的作用。（此處注意學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。（目的：培養(yǎng)學(xué)生篩選、歸納信息的能力，初步品味、感知課文語言的生動(dòng)。學(xué)生完成后提交，共享，同學(xué)可相互點(diǎn)評(píng)。例如：第9段中蟈蟈被稱為是“蟬的屠夫”，這個(gè)稱呼傳神地刻畫出蟈蟈吃蟬時(shí)兇殘貪婪的特點(diǎn)。（目的：培養(yǎng)學(xué)生篩選、歸納信息的
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