【正文】 只要我們教師肯下功夫，沒(méi)有做不到的，只有想不到的。但為了能有時(shí)間滲透法制教育，我們必須提高課堂教學(xué)時(shí)間的利用率。4要服務(wù)于教學(xué)任務(wù)，合理利用時(shí)間。教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)的固有特性，如在朱自清的《背影》一文中，講到父親過(guò)鐵道時(shí)滲透《中華人民共和國(guó)鐵路法》或者《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》就不恰當(dāng)了，違背了課文的本意。讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后教師問(wèn)學(xué)生，出現(xiàn)這種情況我們?cè)撛趺崔k呢，國(guó)家是怎樣來(lái)保護(hù)環(huán)境的？此時(shí)教師就可以合理自然滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。找到了滲透法制教育的契機(jī)，但不能生搬硬套，應(yīng)該合理、自然的滲透法制教育。在《日月潭》一課中我們?cè)阢@研、分析教材時(shí)發(fā)現(xiàn)文中有一個(gè)詞“名勝古跡”，在講名勝古跡時(shí)就可以滲透《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》。其實(shí)教學(xué)內(nèi)容中不是沒(méi)有滲透法制教育的地方，只是教師們沒(méi)有深鉆教材。這本書(shū)全面、簡(jiǎn)練的概括很多法律知識(shí)。否則就可能對(duì)存在的滲透法制教育的機(jī)會(huì)視而不見(jiàn)，錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。為什么要在學(xué)科中滲透法制教育？中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)涵是什么？學(xué)科教學(xué)滲透法制教育會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？學(xué)科教學(xué)滲透法制教育會(huì)不會(huì)傷害學(xué)科本身？??教師只有真正的認(rèn)識(shí)到學(xué)科滲透法制教育的重要性和必要性，轉(zhuǎn)變了舊的觀念。由此可以看出這部分教師對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)不夠，觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變。如何在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，以及滲透什么內(nèi)容、滲透到什么程度，滲透多少時(shí)間？這是一直困擾教師的難題。在各學(xué)科中科學(xué)合理的滲透法制教育。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是一項(xiàng)新要求、新任務(wù)，還有許多需要探討的問(wèn)題，教師要在遵循教育教學(xué)客觀規(guī)律的前提下，積極探索創(chuàng)新。要多學(xué)習(xí)法制知識(shí)，解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系；要為人師表，做遵紀(jì)守法的楷模，不但用知識(shí)，更要用行動(dòng)感化學(xué)生。貴州3400余萬(wàn)人口，學(xué)校師生差不多占四分之一，涉及千家萬(wàn)戶，這部分人的法制素養(yǎng)提不高，給百姓生活、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展將帶來(lái)什么后果，是不言而喻的。法制教育是教師的法定責(zé)任，是素質(zhì)教育、德育為先的具體要求，是教學(xué)教育性原則的具體貫徹，它使“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有了更具體的依托。有興趣的教師可以查閱網(wǎng)上相關(guān)資料）。教學(xué)中不能因?yàn)榉ㄖ苾?nèi)容的滲透，破壞教材原意、教材內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)構(gòu)，打亂學(xué)科教學(xué)秩序，更不能沖淡教學(xué)主題，喧賓奪主。只要堅(jiān)持這些原則，學(xué)生接受法制教育的過(guò)程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺(jué)中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也不會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)?！斗ㄖ平逃c學(xué)科教學(xué)》安排滲透的法制內(nèi)容，都是普通的法制常識(shí)和比較容易理解的法律法規(guī)，不會(huì)超過(guò)學(xué)生的認(rèn)知能力，既有對(duì)象上的針對(duì)性，又屬于普法范疇。分述如下：，在分量、難度上有嚴(yán)格界定。：①和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，和理想、道德、紀(jì)律、國(guó)防、民族團(tuán)結(jié)教育聯(lián)系在一起（見(jiàn)《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的若干滲透點(diǎn)）；②心理教育、美育等聯(lián)系在一起（見(jiàn)《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的若干滲透點(diǎn)）；③有機(jī)適度、自然巧妙地在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，不但不會(huì)影響學(xué)科教學(xué)，有時(shí)反而能夠促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，或促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，或密切教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)時(shí)間的聯(lián)系，或提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)科知識(shí)處理具體問(wèn)題的能力，或增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，或增強(qiáng)學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)和過(guò)程體驗(yàn)。學(xué)科教學(xué)的德育功能。要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活全過(guò)程，創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法，充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，大力增強(qiáng)實(shí)效性。堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。“守法”，強(qiáng)調(diào)“守”，既是被動(dòng)的，也不完整。法制情感教育也是法制教育。意識(shí)、思想、觀念不一定正確，但是如果講“理念”，一般是指正確的觀念。（4）有原則（尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，份量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕）（5）學(xué)生、教材、教學(xué)形式（環(huán)節(jié)）、社會(huì)、法制綜合考慮（6）不傷害學(xué)科、不增加負(fù)擔(dān)。命題的巧妙性）有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地：（1）具有一定目的（增加法制知識(shí)、樹(shù)立法制觀念、激發(fā)法制情感、培養(yǎng)法 制行為。五、合作總結(jié)，解決問(wèn)題提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？知道了些什么？那通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能幫助曹沖稱的大象找到一個(gè)合適的重量單位嗎？同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷地去解決生活中的問(wèn)題。3噸＝（）千克8000千克＝（）噸9000千克＝（）噸９千克＝（）克２、一條鯨魚(yú)的重量是6000千克，是（）噸。師生做個(gè)猜體重的游戲。說(shuō)明1000千克的大米的重量比較重。③感受25千克指名同一學(xué)生掂25千克的大米，掂不動(dòng)，需要2個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)。提問(wèn)：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢？①學(xué)生分小組觀察討論②學(xué)生分小組交流匯報(bào)③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來(lái)作單位。（板書(shū)課題：噸的認(rèn)識(shí)）二、自主探究 研究問(wèn)題１、直觀感知，初步認(rèn)識(shí)“噸”。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、課件學(xué)生分析:在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已接觸過(guò)這些數(shù)量關(guān)系，只是沒(méi)有概括總結(jié)出有關(guān)的術(shù)語(yǔ)，如果創(chuàng)設(shè)一種情景呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生完全有可能通過(guò)知識(shí)的綜合，遷移自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識(shí)。⒊培養(yǎng)學(xué)生、初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。第二、教研組通過(guò)教研活動(dòng)將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，采取示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、知識(shí)競(jìng)賽等方式把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作做好做實(shí)，保質(zhì)保量，有效扎實(shí)推進(jìn)。如可讓學(xué)生進(jìn)行案例分析、討論等等。（2）要根據(jù)不同年齡層學(xué)生的思維方式與接受能力特點(diǎn)，以及主課堂的授課內(nèi)容，有針對(duì)性地采取不同教學(xué)方式，避免生搬硬套、事倍功半。一要避免機(jī)械通讀條文的教育方式。一方面要在每學(xué)期前組織有關(guān)人員針對(duì)下學(xué)期的教材IV 內(nèi)容編寫(xiě)滲透教育的提示，為任課老師提供滲透教育指導(dǎo)，另一方面要在學(xué)期前組織老師進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)，幫助老師掌握進(jìn)行滲透教育的相關(guān)法律知識(shí)。只有這樣，才能更好地在教學(xué)中不斷向?qū)W生滲透法制知識(shí)，真正達(dá)到法制滲透教育的目的。（2）要有主動(dòng)滲透的意識(shí)。法制滲透教育作為對(duì)青少年開(kāi)展法制教育的一種方式，對(duì)增加學(xué)生的法律知識(shí)能起到一定作用，同時(shí)，不間III 斷的生動(dòng)的滲透教育方式更能增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用法律的能力，由此增強(qiáng)學(xué)生的依法維權(quán)意識(shí)。在現(xiàn)代法制社會(huì)中，法律武器是這個(gè)社會(huì)懲惡揚(yáng)善、維護(hù)自己和他人合法權(quán)益的最理智、最有效的選擇，因而法律意識(shí)和法律素質(zhì)是決定一個(gè)人綜合素質(zhì)高低的重要方面。物理組：如講授“光的色散”、“熔化和凝固”、“汽化和液化”、“