【正文】 做學(xué)生的表率，做學(xué)生的朋友。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫(xiě)作；平時(shí)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書(shū)筆記。四、目標(biāo)達(dá)成的具體措施為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展五年規(guī)劃的目標(biāo)、僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的、還需爭(zhēng)取各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)：努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛(ài)崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備。爭(zhēng)取成為市骨干教師。認(rèn)真寫(xiě)教學(xué)后記，學(xué)期末展示優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例。、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和 2行動(dòng)研究等。與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長(zhǎng)。除了完成上級(jí)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)外，自己還要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，做好學(xué)習(xí)、聽(tīng)課筆記。弱勢(shì)：學(xué)科知識(shí)還不夠豐富扎實(shí)，教育教學(xué)理論還欠缺，組織教學(xué)、教育機(jī)智呈現(xiàn)薄弱狀況，缺乏對(duì)教育實(shí)踐及時(shí)反思和總結(jié)的習(xí)慣，缺乏專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。結(jié)合學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，特制定自己的五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以指導(dǎo)今后的工作。勤于動(dòng)筆:擠出時(shí)間把自己的思考與實(shí)踐成果寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量。將前兩年總結(jié)的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通運(yùn)用于各類(lèi)課型當(dāng)中，形成有自身特色的課堂教學(xué)，爭(zhēng)取在教學(xué)業(yè)績(jī)方面實(shí)現(xiàn)突破，力爭(zhēng)成為市級(jí)、盟級(jí)骨干教師。帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，在實(shí)踐中積極開(kāi)展科學(xué)研究。認(rèn)真?zhèn)湔n，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識(shí)。在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。今天是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì)，信息的渠道非常廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。在教學(xué)過(guò)程中注意總結(jié)積累，爭(zhēng)取把身邊發(fā)生的事情用隨筆或感悟的形式記錄下來(lái)。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)技能，有意識(shí)的幫助學(xué)生養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)過(guò)程的習(xí)慣，并引導(dǎo)他們形成在反思的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。不斷更新教育觀念，能在現(xiàn)代人才觀、質(zhì)量觀和以人為本促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)觀的指導(dǎo)下，逐步提高教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量；聯(lián)系教改實(shí)際開(kāi)展教育科研。做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。2015年9月30日寧化縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)第四篇：教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃民族小學(xué)：冉軍我有著18年的教學(xué)第一線的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，積極參加了各項(xiàng)科學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（所設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)以證書(shū)為準(zhǔn)進(jìn)行發(fā)放）五、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立寧化縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。3．建立與完善骨干教師推薦和培養(yǎng)機(jī)制學(xué)校按照各級(jí)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，組織好自下而上的個(gè)人申報(bào)、民主測(cè)評(píng)、材料申報(bào)、學(xué)校審核、結(jié)果公示的推薦工作。（二）建立載體1．創(chuàng)建優(yōu)秀教研組積極開(kāi)展“優(yōu)秀教研組”的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，增強(qiáng)教師的教研意識(shí)，提高教研能力。4．同伴互導(dǎo)，形成資源共享積極營(yíng)造民主、開(kāi)放、多元的校本研修氛圍和有效的校本研修機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升，推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革。通過(guò)傳、幫、帶、送，培養(yǎng)出一批善學(xué)習(xí)、悟性高、能力強(qiáng)，具有教學(xué)創(chuàng)新精神的優(yōu)秀青年教師。名師后備人選必須具有較高的思想政治素質(zhì)，事業(yè)心強(qiáng)，有奉獻(xiàn)精神，教書(shū)育人，為人師表；專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)水平高，了解本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，在課堂教學(xué)和本學(xué)科教研中成效明顯，能發(fā)揮主要作用，具有發(fā)展?jié)摿?，勇于開(kāi)拓，在教育教學(xué)實(shí)踐中有創(chuàng)新精神。（4）市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人對(duì)象：教齡20年內(nèi)的年齡在45歲以內(nèi)優(yōu)秀中青年教師 通過(guò)培養(yǎng)、培訓(xùn)，并通過(guò)個(gè)人不斷地學(xué)習(xí)與提升，使學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象成為在本市乃至全省實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革實(shí)踐中發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用的高素質(zhì)、高水平的學(xué)科帶頭人。逐步具備初級(jí)教師的專業(yè)條件，能寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在學(xué)校交流或校級(jí)以上發(fā)表；完成優(yōu)秀大學(xué)生到合格教師的轉(zhuǎn)變，工作1年后能成為合格教師。（二）打造一支學(xué)校名師梯隊(duì) 1．建立學(xué)校骨干教師發(fā)展序列形成以中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人和省市教學(xué)名師等為系列、層次遞進(jìn)的骨干教師梯隊(duì)：縣級(jí)骨干教師從一線優(yōu)秀教師中產(chǎn)生；評(píng)選高一層次稱號(hào)的教師，必須具備低一層次稱號(hào)，實(shí)行梯級(jí)式逐級(jí)上升：即“縣級(jí)骨干教師→縣級(jí)學(xué)科帶頭人→市級(jí)骨干教師→市級(jí)學(xué)科帶頭人→省級(jí)學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師”。4．提升信息素養(yǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，加大信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)比重，增加信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的內(nèi)容，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的綜合能力。積極引導(dǎo)全校教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，全面提升師德素養(yǎng)，做讓人民滿意的教師。二、培養(yǎng)目標(biāo)及理念：經(jīng)過(guò)五年努力，打造一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)素質(zhì)教育和課改要求的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。2．學(xué)校已形成了對(duì)骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)制度，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)使之盡快發(fā)展。我校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)是學(xué)校教師整體年齡層次比較年輕，教師敬業(yè)精神和責(zé)任感都比較強(qiáng)，虛心好學(xué)，富有朝氣，在崗位實(shí)踐中不斷改革創(chuàng)新。㈤、提供多元保證為保證教師的有效學(xué)習(xí)和適時(shí)發(fā)展，我校實(shí)行“六多”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制：多方法：自學(xué)和組織學(xué)習(xí)相結(jié)合；多時(shí)段：學(xué)期內(nèi)學(xué)和假期內(nèi)學(xué)相結(jié)合；多形式：教研組學(xué)習(xí)和集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；多內(nèi)容：規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)和自選內(nèi)容學(xué)習(xí)相結(jié)合；多渠道：校本培訓(xùn)和外出培訓(xùn)相結(jié)合；多層面：學(xué)歷培訓(xùn)和職后培訓(xùn)相結(jié)合。幫助優(yōu)秀教師制定個(gè)性化的發(fā)展計(jì)劃，起好引領(lǐng)作用。㈡、做強(qiáng)校本研修校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，學(xué)校根據(jù)課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要，努力做到：切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)，探索教研組管理和教研活動(dòng)的創(chuàng)新，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，完善教師文化結(jié)構(gòu)。教師要尊重并平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立起新型的師生關(guān)系。㈢、專業(yè)情意專業(yè)情意包括對(duì)教育事業(yè)的深刻理解，對(duì)職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的認(rèn)知認(rèn)同程度，對(duì)工作群體的向心力和奉獻(xiàn)精神。職業(yè)特殊能力：有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和溝通表達(dá)的能力；個(gè)案研究能力；籌劃組織能力。面對(duì)新課改，教師應(yīng)具備：掌握學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)階段方面的知識(shí)以及與學(xué)生交往、互動(dòng)的知識(shí)。二、基本觀點(diǎn)重學(xué)歷更重學(xué)力，重理念更重行動(dòng)，重個(gè)人更重團(tuán)隊(duì)，重眼前更重未來(lái)。提高教師專業(yè)化水平，已經(jīng)成為當(dāng)今教育發(fā)展的主流。第二篇：教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展工作計(jì)劃（2012——2016）隨著21世紀(jì)的到來(lái)，當(dāng)今社會(huì)發(fā)生著重大的變革?！?5”即十五年，自成風(fēng)格經(jīng)典課—成為區(qū)、市級(jí)學(xué)科帶頭人。努力五年，爭(zhēng)取成為一名校級(jí)骨干。要想成為一名真正的“世小”教師，必須經(jīng)過(guò)三年教育教學(xué)實(shí)踐和刻苦磨練。對(duì)于新進(jìn)校的教師，有一年的適應(yīng)期和見(jiàn)習(xí)期，在這一年里，學(xué)校將給新進(jìn)教師安排一位師德水準(zhǔn)高、教育教學(xué)業(yè)務(wù)強(qiáng)的老教師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶，即結(jié)“對(duì)子”進(jìn)行師徒幫扶活動(dòng)，在這一年內(nèi)除了完成常規(guī)的教育教學(xué)工作以外，新進(jìn)教師必須每周聽(tīng)取師傅的2節(jié)課，每月師傅必須聽(tīng)取徒弟4節(jié)課，并進(jìn)行交流指導(dǎo)。（四）、開(kāi)展“名師培養(yǎng)工程”，打造學(xué)校名師學(xué)校將逐步建立學(xué)科帶頭人制度、首席教師制度，落實(shí)名師帶教制度。構(gòu)建展示的課堂平臺(tái)。圍繞學(xué)校立項(xiàng)的主課題，每一個(gè)教研組申報(bào)分課題，教研組將子課題題目分解到每一位教師，形成人人參與研究課題的濃郁氛圍，在研究中推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，加以改進(jìn)完善。（4）開(kāi)展跨學(xué)科的全員參與的聽(tīng)課評(píng)課制度。開(kāi)展多種教研活動(dòng)。說(shuō)學(xué)生—說(shuō)清該年級(jí)段學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，能力基礎(chǔ)，優(yōu)勢(shì)與不足。（三）、深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高課堂教學(xué)是學(xué)校工作的重心工作，可以說(shuō)，學(xué)校的一切工作都應(yīng)為教學(xué)工作服務(wù)，而教學(xué)工作的業(yè)績(jī)最能體現(xiàn)一個(gè)教師的特色和學(xué)校教學(xué)水平。⑥讀書(shū)與師德主題教育結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教師零不良言行。校園網(wǎng)將開(kāi)辟“校本研究”、“理論學(xué)習(xí)”、“科研在線”、“閱讀心語(yǔ)”等欄目，教師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線探究。同時(shí)，教師唯有學(xué)習(xí)和反思，才能開(kāi)闊眼界、豐富自我、博學(xué)多才，才能嫻熟地掌握教學(xué)方法，達(dá)到理想的教育境界，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。定期舉行教師職業(yè)道德“學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)卷”活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，使教師繼續(xù)保持無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)教育事業(yè)的高尚職業(yè)情操。②師德標(biāo)兵評(píng)選。完善師德建設(shè)機(jī)制。①正確輿論引導(dǎo)。每年根據(jù)教師師德的具體情況，確定討論內(nèi)容，形成共識(shí)。我們一定要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要