【總結(jié)】第1課時請欣賞漫畫并思考：為什么會出現(xiàn)爭執(zhí)？漫畫“6”與“9”紅紅、蘭蘭和胖胖是三個好朋友?？墒怯幸惶焖麄?nèi)齻€好朋友卻因為一件事情吵得非常厲害。他們都說別人是錯的，自己是對的。你想不想知道這是怎么回事呀？我
2024-11-22 00:00
【總結(jié)】制作：汪堯勇橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同不識廬山真面目只緣身在此山中《題西林壁》蘇軾?練一練：桌上放著一個圓柱和一個長方體。
2024-11-30 08:45
【總結(jié)】幾何體的表面展開圖基礎(chǔ)訓(xùn)練一、畫一畫下面立體圖形的表面展開圖二、填一填：哪種幾何體的表面能展開成下面圖形三、選一選，哪個是正方體的展開圖（
2024-12-03 07:18
【總結(jié)】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從不同方向看同一物體，并得知從不同方向觀察同一物體時，可能看到不同的圖形。在生活中我們也應(yīng)從不同角度、多方面地去看待一件事物，分析一件事情。數(shù)學(xué)中我們常研究從三個不同方向看同一物體，所以，每一個物體都有三視圖。三視圖指的是什么？分別從哪個方向看得到
2024-11-24 11:18
2024-11-29 09:37
【總結(jié)】從不同的方向看(一)橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.不識廬山真面目,只緣身在此山中.題西林壁蘇軾一輛小汽車從小明的面前經(jīng)過，請按照汽車被攝入鏡頭先后順序給下面的照片編號．①②
2024-11-22 01:24
【總結(jié)】請欣賞漫畫并思考：為什么會出現(xiàn)爭執(zhí)？漫畫“6”與“9”從正面看到的圖形稱為主視圖。從上面看到的圖形稱為俯視圖。從左面看到的圖形稱為左視圖。主視圖左視圖俯視圖你能記住嗎？有沒有無論從哪個方向觀察同一個物體時,看到的圖形都一樣?
2024-11-12 00:22
【總結(jié)】第四章幾何圖形初步從不同方向看立體圖形得到平面圖形安徽省廬江縣第三中學(xué)夏曉華題西林壁-蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同.不識廬山真面目，只緣身在此山中.引入“橫看成嶺側(cè)成峰”一句中,蘊(yùn)含了怎樣的數(shù)學(xué)道理?想一想對于一些立體圖形問題，常把它們轉(zhuǎn)化為平面圖形來研究和處理.從不
2025-07-23 13:59
【總結(jié)】從不同的方向看立體圖形學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能畫出從不同方向看立體圖形或簡單組合體的平面圖形。2、能根據(jù)從不同方向看到的平面圖形想出立體圖形。3、體會立體圖形與平面圖形的關(guān)系。畫出從正面、左面、上面看下列圖形所得到的平面圖形。從正面看從上面看從左面看從正面看從左面看從上面看從正面看從左
2024-11-23 11:05
【總結(jié)】第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《從不同方向觀察物體》教案 《數(shù)學(xué)（試用本）》（九年義務(wù)教育課本二年級第一學(xué)期） 從不同方向觀察物體 教學(xué)目標(biāo)： ，知道從不同方向觀察同一物體所看到的形狀往往是不同的。，發(fā)展觀...
2024-10-14 17:13
2024-12-12 23:44
【總結(jié)】下面是一輛汽車從小明的面前經(jīng)過而拍攝的一組照片,請同學(xué)們思考汽車進(jìn)入鏡頭的先后順序應(yīng)是怎樣?（1）（2）（3）（4）（5）可以是（2）（1）（5）（4）（3）“橫看成嶺側(cè)成峰”，說明從不同方向看鐘樓的印象不一樣.：可能從不同方向看，看到不一樣的結(jié)果一定
2025-04-24 09:51
【總結(jié)】初一同步輔導(dǎo)材料（第4講）第一章豐富的圖形世界從不同的方向看【知識梳理】1、在了解了生活中的立體圖形，并通過對圖形進(jìn)行展開、折疊等變化了解到用平面去截幾何體，得出的截面可以是些什么樣的圖形之后，讓我們再從各個方向來觀察一下幾個圖形看我們能看到什么。這是從不同的方向看同一雕塑的結(jié)果
2024-12-03 06:32
【總結(jié)】一、判斷題[去截一個正方體，截出的面一定是正方形或長方形.（，截出的面一定是圓.（），截出的面一定是三角形.（）[截一個球，無論如何截，截面都是一個圓.（二、選擇題，得到的平面不可能是（）平面去截
2024-12-05 05:41
【總結(jié)】用平面截幾何體教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過切截幾何體，體會用一個平面截一個幾何體會得到什么圖形。過程與方法：經(jīng)歷切截幾何體的活動過程，體會借助截面研究幾何體的方法，在面與體的轉(zhuǎn)換中豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高學(xué)生動手能力；通過觀察、想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.情感態(tài)度與價值觀：通過切截幾何體的活動過程，進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗，激發(fā)對空間與
2024-11-19 08:52
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