【正文】 （二）把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長聽。）四、想一想假如有一天，青蛙跳出了井口，它又會(huì)看到什么、想到什么、又想說些什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們分組討論，舉手發(fā)言。（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？（笑了）這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）青蛙說自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）（4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是搞錯(cuò)的意思）。）。）（二）青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？（3次）。提問：青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話？(3次)三、分段學(xué)習(xí)課文（一）讀第一自然段，回答問題。（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。課前準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生各準(zhǔn)備一張白紙。以學(xué)為主，通過教師啟發(fā)與引導(dǎo)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語故事所蘊(yùn)含的深刻含義。課文以青蛙和小鳥生動(dòng)對(duì)話的形式，講述了一個(gè)寓意深刻的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題和認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺、自以為是。31回聲教學(xué)反思, 教學(xué)時(shí)讓學(xué)生多種形式讀課文,自由讀,小組讀,默讀,分角色讀等,比較好認(rèn), 太空生活趣事多教學(xué)反思本課用淺顯生動(dòng)的語言介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀好,使他們能把課文讀好,學(xué)生在這一節(jié)課上積極性很高,本課由八個(gè)詞語組成,既讓學(xué)生識(shí)字,又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就,豐富了知識(shí),開闊了視野,教學(xué)時(shí)重點(diǎn)抓好識(shí)字,寫字,同時(shí)指導(dǎo)好學(xué)生朗讀,、活化石教學(xué)反思學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。通過讓學(xué)生理解父親對(duì)鳥的感情，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)鳥的保護(hù)，感受人與自然的和諧，讓學(xué)生多讀，用心體會(huì)，學(xué)生會(huì)有更深的感受。在學(xué)習(xí)本篇課文時(shí)我重點(diǎn)讓學(xué)生理解一條一條，幾百條、幾千條，學(xué)生理解了，本篇課文也就明白了。等船靠了岸，小潔把面包紙扔進(jìn)了垃圾箱。本節(jié)課課文插圖很好，教師要很好的利用。識(shí)字7教學(xué)反思本課是以拍手歌的形式出現(xiàn)的，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀起來押韻，朗朗上口，學(xué)生很喜歡讀。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)日記的格式和寫法，課后指導(dǎo)學(xué)生寫一次日記，讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。22窗前的氣球教學(xué)反思一個(gè)飄在窗前的氣球，對(duì)躺在床上的科里亞來說，就是一聲問候一張笑臉，一陣驚喜。在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶。并設(shè)計(jì)了小卡片讓學(xué)生寫寫自己小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生很愿意寫，受表揚(yáng)的同學(xué)美滋滋的，表揚(yáng)了別人也很快樂。由于是逐段逐段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的整體感知不到位，我上課時(shí)也沒抓本課的中心。風(fēng)娃娃教學(xué)反思學(xué)習(xí)本課我先讓學(xué)生觀察課文中的插圖，觀察風(fēng)娃娃的可愛與傻氣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不要嘲笑青蛙，因?yàn)閷?duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們會(huì)不自覺的嘲笑青蛙。本課很多成語非常繞口，字音較難讀，學(xué)生在掌握時(shí)難度較大，出錯(cuò)的很多，而且個(gè)別成語含義深刻，學(xué)生理解有一定困難，雖然有的同學(xué)知道一些成語的意思，但很多同學(xué)還是不太明白，需多加指導(dǎo)。生字時(shí)，讓學(xué)生通過生字與熟字比較，認(rèn)識(shí)字形?？囱┍竟?jié)課前兩個(gè)目標(biāo)完成的一般，第三個(gè)目標(biāo)完成的不好，教學(xué)這種課文我一直就很犯愁，怎樣讓學(xué)生在思想上有提升，特別是低年級(jí)的孩子？學(xué)生不理解臺(tái)灣回歸、祖國統(tǒng)一，甚至不知道臺(tái)灣，老師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生？學(xué)生不理解老師只好說完后了事。在教學(xué)《歡慶》這首小詩時(shí)，我讓孩子們結(jié)合自己看到的內(nèi)容想象，在十月一日這個(gè)美好的日子里，我們的祖國還將呈現(xiàn)哪些歡天喜地的景象？從而再去理解小詩，學(xué)生理解感悟的更深。教學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)自己的課堂還有很多需要改善的地方，在以后的教學(xué)中只要能吸取所長，不斷改進(jìn)，相信課堂會(huì)更精彩。表達(dá)了人們對(duì)祖國首都的熱愛。（代）】教學(xué)書寫【出示：“化”、“代” 】（1）火眼金睛的你們，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)？不同點(diǎn)呢？（兩個(gè)字要寫得左窄右寬，“代”的第四筆是“斜鉤”。所以，科學(xué)家把它叫做“活化石”。再讀讀這個(gè)句子，體會(huì)體會(huì)它生長的速度慢。如果，我們現(xiàn)在種下一棵銀杏樹，那一直要等到你當(dāng)上爺爺奶奶，我們才能吃到它的果子，所以銀杏樹又叫——公孫樹?！?誰來美美地讀一讀？（三）了解銀杏樹壽命長的特點(diǎn)剛才我們了解了銀杏樹成為活化石的原因，以及它的樣子?！坷斫狻氨嬲J(rèn)” 【出示：許多樹葉圖片】哪一片是銀杏葉？為什么？能從這么多葉子中找出銀杏葉，說明了銀杏葉很容易——【出示：辨認(rèn)】。多么古老、多么珍貴的銀杏樹啊！我們再來讀讀。老師在《中國少年兒童百科全書》中知道一億七千多萬年前，銀杏樹已經(jīng)和恐龍一樣遍布世界各地?！境鍪荆恒y杏樹，又叫白果樹，它是幾億年前的樹種，十分珍貴。去掉拼音后開火車同桌齊讀生詞。那課文里的生字詞能讀好嗎？由扶到放，認(rèn)讀生字（三）檢查認(rèn)讀生字情況【課件出示：生字詞】。）小結(jié)：是呀，在遠(yuǎn)古時(shí)代，地球上生活著許許多多動(dòng)物和植物，它們死后，遺體被埋入地層，經(jīng)過億萬年的演變，逐漸變得像石頭一樣堅(jiān)硬，這就是化石。板書“化石”。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。詩中用______的寫作手法把_____比作自己的知己。《獨(dú)從敬亭山》這首詩里，只有()和詩人相伴相依。獨(dú)坐敬亭山望洞庭_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________三、根據(jù)古詩內(nèi)容填空。