【正文】 護(hù)，感受人與自然的和諧，讓學(xué)生多讀，用心體會(huì)，學(xué)生會(huì)有更深的感受。30我是什么教學(xué)反思本節(jié)課嘗試讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)，學(xué)生自學(xué)的較好。特別是專家小組自學(xué)的很充分，同時(shí)專家小組檢查的很好。本篇課文我抓住我會(huì)變這一中心問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生理解課文，朗讀課文，學(xué)生在有感情的朗讀課文的同時(shí)，可以有重點(diǎn)的指導(dǎo)學(xué)生背誦一些段落，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生背誦一二三段。31回聲教學(xué)反思, 教學(xué)時(shí)讓學(xué)生多種形式讀課文,自由讀,小組讀,默讀,分角色讀等,比較好認(rèn), 太空生活趣事多教學(xué)反思本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀好,使他們能把課文讀好,學(xué)生在這一節(jié)課上積極性很高,本課由八個(gè)詞語(yǔ)組成,既讓學(xué)生識(shí)字,又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就,豐富了知識(shí),開(kāi)闊了視野,教學(xué)時(shí)重點(diǎn)抓好識(shí)字,寫字,同時(shí)指導(dǎo)好學(xué)生朗讀,、活化石教學(xué)反思學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。在教學(xué)本課時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集資料，多看課外書，學(xué)生積極性很高。學(xué)習(xí)本課學(xué)生對(duì)大熊貓的興趣很高，我就結(jié)合學(xué)生搜集的資料加上我搜集的一部分資料給學(xué)生閱讀，效果很好。第五篇：(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》教案 魯教版 （定稿）坐井觀天教材簡(jiǎn)析:《坐井觀天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇課文。課文以青蛙和小鳥(niǎo)生動(dòng)對(duì)話的形式，講述了一個(gè)寓意深刻的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺、自以為是。文章筆調(diào)清新，通俗易懂，簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)有趣的對(duì)話便于學(xué)生分角色朗讀課文，在朗讀中感悟，在朗讀中加深對(duì)故事深刻道理的理解。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說(shuō)大話、井口、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，所見(jiàn)有限。以學(xué)為主，通過(guò)教師啟發(fā)與引導(dǎo)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事所蘊(yùn)含的深刻含義。能有感情地分角色朗讀課文，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，所見(jiàn)有限。教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：懂得人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。課前準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生各準(zhǔn)備一張白紙。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)情境同學(xué)們喜歡做游戲嗎？（喜歡）看看老師給大家?guī)?lái)的新朋友是誰(shuí)？（出示“青蛙”和“小鳥(niǎo)”圖）我們?cè)趺春退麄冏鲇螒蚰兀空?qǐng)大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過(guò)圓孔看黑板，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在看到的黑板和剛才看到的有什么不同？（剛才看到的事整個(gè)黑板，現(xiàn)在看到的黑板只有紙筒口那么大了。）你看，我們的朋友青蛙張大嘴巴，好像在說(shuō)：“朋友們，你們觀察真仔細(xì)，我坐井觀天也是這種感覺(jué)呢”。（板書：坐井觀天）學(xué)生齊讀課題，教師提出下列問(wèn)題：“坐井觀天”中的“觀”是什么意思？課文中是寫誰(shuí)在坐井觀天？結(jié)果怎樣？請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書翻到60頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的課文。（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文，暫不討論。）二、初讀課文，了解大意自由讀課文，把課文讀通順，并在課文中畫出生字，師指導(dǎo)認(rèn)讀。借助拼音，把生字和生字所在的句子多讀幾遍。（在語(yǔ)境中識(shí)字）播放課文朗讀材料，學(xué)生跟讀，邊讀邊想： 這篇課文分為幾個(gè)自然段。提問(wèn)：青蛙與小鳥(niǎo)共有幾次對(duì)話？(3次)三、分段學(xué)習(xí)課文（一）讀第一自然段，回答問(wèn)題。？（青蛙井里）？落在什么地方？（小鳥(niǎo)天上井沿）？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著圖中的那口井來(lái)講解。）（二）青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話？（3次）。（1）青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。）（2）小鳥(niǎo)是怎么回答的？小鳥(niǎo)為什么要從天上飛下來(lái)，落在井沿上？（小鳥(niǎo)飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水渴。）（3）小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么？（說(shuō)明天很大很大。）。（1）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話又說(shuō)什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話，要讀出不相信的語(yǔ)氣。）（2）青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)“大話”，這“大話”指的是什么？（說(shuō)小鳥(niǎo)的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）（3）青蛙認(rèn)為天有多大？（認(rèn)為天只有井口大。）（4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是搞錯(cuò)的意思）。什么叫“無(wú)邊無(wú)際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無(wú)際”就是沒(méi)有邊際，“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大，沒(méi)有邊際。）。（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。（2）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后是什么表情？（笑了）這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）青蛙說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。）（4）小鳥(niǎo)為什么“也笑了”？小鳥(niǎo)這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠(chéng)懇。）分角色朗讀課文。（正確、流利、有感情。）四、想一想假如有一天，青蛙跳出了井口，它又會(huì)看到什么、想到什么、又想說(shuō)些什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們分組討論，舉手發(fā)言。（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象）五、課堂小結(jié)這篇課文講了一件什么事？（幻燈片放映幫助學(xué)生梳理課文線索）通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥(niǎo)是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的；而青蛙天天坐在井里，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥(niǎo)的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，要接受別人的正確意見(jiàn)。）六、板書設(shè)計(jì)從哪來(lái) 天有多大小鳥(niǎo) 天上 無(wú)邊無(wú)際青蛙 井底 井口那么大七、布置作業(yè)（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。