【正文】 （1）引導(dǎo)：他不但列出算式還說出結(jié)果，那他是用什么方法算出商的呢？我們動(dòng)手來用手中的學(xué)具分一分，看看他算得的商是否正確。3。62= 43= 25= 33=2．填空。結(jié)束時(shí)，手里牌多者勝。（課件出示小蜜蜂）今天有只小蜜蜂也來到了我們的課堂上和我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)6的乘法口訣，大家歡迎嗎？你的掌聲在哪里？仔細(xì)觀察小蜜蜂，在它的身上你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（1只、有兩只眼睛、6條退、1張嘴……）當(dāng)學(xué)生說出有6條腿時(shí)，教師追問：幾個(gè)6？怎樣用算式表示1只蜜蜂的腿數(shù)？你能編出一句口訣嗎？2只蜜蜂有幾條退？3只呢？4只、5只、6只呢？你能用乘法算式表示，并試著總結(jié)出6乘法口訣嗎？小組合作總結(jié)6的乘法口訣。認(rèn)知目標(biāo)：通過獨(dú)立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運(yùn)用，初步運(yùn)用6的乘法口訣解決生活中的問題。四、口訣的應(yīng)用（一）看口訣寫乘法算式你能根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式嗎？（生說，師在口訣后面板書算式）看著黑板上這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（大部分口訣只能寫兩道算式，七七四十九只能寫一道算式）為什么？（七七四十九兩個(gè)乘數(shù)是一樣的，交換他們的位置算式還是一樣的）你真聰明，那我們學(xué)過的像這樣的口訣還有哪些？（一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六）原來我們口訣里面還有這樣特殊的啊？（二）搶答（口算練習(xí)）我們來玩一個(gè)搶答的游戲（教師出示卡片，學(xué)生搶答）（三）解決實(shí)際問題7是一個(gè)神奇的數(shù)字，早在我們古代就出現(xiàn)了。今天我們的課堂上來了一位好朋友，它給我們帶來了一幅拼圖（出示三角拼的小船圖）數(shù)數(shù)看，拼一只小船需要幾個(gè)三角？（生：7個(gè)）也就是1個(gè)7是多少？（生：7）如果拼兩只小船呢？是要用幾個(gè)三角？（生：14個(gè)）你是怎么計(jì)算的？（生：7+7=14）如果拼三只小船呢，需要幾個(gè)？(生：21個(gè))你是怎么計(jì)算的？（生1：7+7+7=21??生2：14+7=21）……如果拼7只小船呢？（生：49個(gè)）你是怎么算的？（生：42+7=49）小朋友們真厲害，這么快就填出了表格，我們一起來把填的`數(shù)字讀一遍。結(jié)合學(xué)生的交流，完成板書。師：哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報(bào)給大家聽？學(xué)生說時(shí)，教師板書。師：對(duì)，那么2只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只瓢蟲身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？4只、5只、6只、7只呢？現(xiàn)在請(qǐng)小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。然后教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口決的要求?！穸际瞧咝瞧跋x，一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲，一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲，還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲。圖。其中有一種瓢蟲因?yàn)樗砩嫌衅邆€(gè)黑點(diǎn)，所以叫做七星瓢蟲。2．讓學(xué)生觀察素材上的情景圖，說一說，從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息？給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會(huì)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件；練一練第3題用的算式和卡片。通過小組討論，學(xué)生投身于集體合作學(xué)習(xí)中，發(fā)表自己的意見，傾聽小組成員的意見，并向全班闡述自己的意見，嘗試了多種角色的扮演，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和精神。當(dāng)學(xué)生的視野開闊之后，會(huì)從生活中挖掘無盡的寶藏，生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，只有再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與自然科學(xué)、人類生活的緊密聯(lián)系，才能擴(kuò)大數(shù)學(xué)教學(xué)的信息量，才能使課堂充滿個(gè)性和靈氣。（鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的收獲，并給予肯定。和你的小伙伴一起交流交流。跟老師一起唱。拍手游戲：聽老師一次拍了幾下？拍了幾次？老師每次拍5下，拍3次。記口訣請(qǐng)你們根據(jù)這些規(guī)律和特點(diǎn)，用你喜歡的`方法記住這5句口訣，然后小組內(nèi)背一背。③3只小手幾個(gè)手指？（15根）用乘法算式怎樣寫？（35=1553=15）35=1553=15表示什么意思？（3個(gè)5連加是15）。因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。）出示圖片：小朋友的手很可愛，老師特別喜歡。15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀。揭示課題：5的乘法口訣。九、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，孕育口訣談話：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎？上課之前我先給你們講一個(gè)故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會(huì)七十二變。做一做：列出乘法算式。七、教學(xué)用具：卡片、課件八、教法設(shè)計(jì)：（一）激趣導(dǎo)入，孕育口訣由學(xué)生喜歡的故事《西游記》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生在自編口訣的基礎(chǔ)上匯報(bào)口訣，達(dá)到合作交流的目的，又通過分析口訣來記憶口訣。從學(xué)生喜歡的故事入手，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。二小學(xué)生對(duì)于生動(dòng)、直觀的言語和形象較容易接受，喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺畫面。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)變成法口訣，在編口訣的過程中學(xué)到一些探索知識(shí)的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。三、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)上冊(cè)第51頁及相應(yīng)的練習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)能力。四、課堂小結(jié)，深化新知師：小朋友們，誰來說說這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？五；教學(xué)后記乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)13一、設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察氣球圖，然后說一說圖意，最后填上合適的數(shù)。4的商。4=？你是怎么算的？（同桌互說）小結(jié)剛才我們先通過動(dòng)手分一分算出了12247。3的商是幾？你是怎么樣算的？誰能說一說？生：我想3和幾相乘得12，因?yàn)槿ㄋ模┦?，所以商?。師：一共有多少個(gè)桃？（12個(gè)）師：猴媽媽準(zhǔn)備給每只猴子分3個(gè)，可以分給幾只猴子？（板書“12個(gè)桃，每只猴子分3個(gè)，可以分給幾只猴子？（學(xué)生思考后師指名列算式，并板書12247。通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析、判斷能力。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。2．針對(duì)學(xué)生提出的問題，教師幫助歸納整理，提取有價(jià)值的問題。二、激趣導(dǎo)入錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰來了，（出示小蘭貓）。6 4247。4 20247。2 18247。3．在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。（三）鞏固新知1．用一句口訣來算2道算式。畫一畫用小豎線代替筷子在練習(xí)本上操作，一邊畫，一邊說：一雙筷子是2根，二雙筷子是4根……3。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知小明家今天中午來了客人，吃飯時(shí)該怎樣來放筷子呢？（二）學(xué)具操作、自主探究1。掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的39。練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)上突出了應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的思想，但練習(xí)在形式上和要求上還不夠多元。（三）創(chuàng)新練習(xí)，鞏固知識(shí)使用多種形式的口算訓(xùn)練，有層次的通過“勇奪紅旗”、“填一填”、“比一比”，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對(duì)口訣的理解，從而熟記乘法口訣。、編寫口訣的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)課之前，已經(jīng)掌握并熟記2至5的乘法口訣，具有初步的問題意識(shí)、與他人合作的意識(shí)。在這堂課我巧妙地把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成趣味性的故事問題情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)鏈主要有6的乘法口訣的記憶，口算，應(yīng)用等。6○2=12 6○4=24 3○6=9 6○5=1 6○6=364○6=10，請(qǐng)你在○里填入“＞”、“＜” 、“=”。師生對(duì)口練習(xí)。教師用多媒體出示圖例，提出問題：一共有多少個(gè)△？（6個(gè)）6里面有幾個(gè)6？（1個(gè)6）你能寫出兩個(gè)乘法算式嗎？（61=16=6）誰能根據(jù)這兩個(gè)乘法算式編出乘法口訣呢？（一六得六）大家一起把這句口訣讀上幾遍。：6的乘法口訣同學(xué)們，你們想聽故事嗎？（想聽。教學(xué)難點(diǎn)：編制并掌握6的乘法口訣的特征。教學(xué)目標(biāo)：：結(jié)合情景，體驗(yàn)6的乘法口訣的來源，理解并熟記6的乘法口訣，能熟練地運(yùn)用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！白鲆蛔觥钡?題、P53第3題。三、鞏固練習(xí)：對(duì)口訣。教師引導(dǎo)加以整理，全班齊讀?！保ò鍟n題：乘法口訣）（3）引導(dǎo)學(xué)生編口訣：①“請(qǐng)大家觀察15=5，51=5，在這兩個(gè)乘法算式里，1和5叫什么？（乘數(shù)），5叫什么？（積），這兩個(gè)乘法算式的乘數(shù)都是1和5，我們就可以把乘數(shù)寫在口訣的前半句（板書“一五”）積也都是5，可以把得數(shù)寫在口訣的后半句（板書：得五）所以我們可以用‘一五得五’這句口訣來記。學(xué)生獨(dú)立在草稿本上寫一寫，然后匯報(bào)，教師板書?！倍?、新知探究：提出問題，聯(lián)系舊知初步感知幾個(gè)5的和是多少：（1）“1盒福娃有5個(gè)，2盒福娃有幾個(gè)你知道嗎？”（圖片出示2盒福娃）“怎么算出來的？”（學(xué)生會(huì)說有10個(gè)，用5+5=10；2個(gè)5是10；25=10……）師：2盒就是2個(gè)5相加。教具：情境圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入：“同學(xué)們，今天數(shù)學(xué)課老師帶來了幾個(gè)小娃娃，大家認(rèn)識(shí)嗎？”（課件出示一盒福娃圖片。會(huì)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。另一方面，學(xué)生雖然會(huì)算出幾個(gè)5的和是多少，但抽象概括能力較差，并不會(huì)輕易從乘法算式的結(jié)構(gòu)入手編出口訣，教師必須先引導(dǎo)編口訣，然后放手讓學(xué)生自己編。教學(xué)，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5的乘法口訣，就為學(xué)習(xí)6的乘法口訣打下了良好基礎(chǔ)，5的乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法的開始，此課內(nèi)容在本單元的地位不言而喻。讓學(xué)生體會(huì)乘除法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2～6的乘法口訣，是本單元的重點(diǎn)。]鞏固練習(xí)：第一關(guān):看誰算得又快又準(zhǔn)。學(xué)生背口訣。男女生交替讀一讀口訣。（教師板書一十）學(xué)生讀口訣。也就是一五得五對(duì)應(yīng)著15=5 51=5請(qǐng)你讀一讀這句口訣。它凝結(jié)了我們民族的智慧。他不服氣，于是又找了一個(gè)中國(guó)小朋友比賽，誰知道還是只做了一半中國(guó)小朋友就又做完了。總結(jié)口訣師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的這么好。課件出示55=25師：為什么這次只列了一個(gè)算式？生：因?yàn)?乘5，交換位置還是5乘5，所以只寫一個(gè)。師：怎么計(jì)算？生：4乘5等于20。(指名學(xué)生上講臺(tái)配合)師：那么現(xiàn)在是幾個(gè)5了？生：3個(gè)5。現(xiàn)在有幾個(gè)5呢？生：2個(gè)5。這是幾個(gè)5？生：1個(gè)5。（板書課題）[說明：學(xué)生在有趣的畫手、數(shù)手指的活動(dòng)中，初步感知了幾個(gè)5連加的結(jié)果，為下面編口訣的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。猜謎語游戲引出我們都有一雙手。過程與方法目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)算一算的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過程。教師把學(xué)生零散的語言進(jìn)行整理：柜臺(tái)上擺著餅干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，餅干4元一塊蛋糕3元，一筒薯片要6元，小云想買3包餅干，小紅想買2盒巧克力，小明想買5塊蛋糕。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。我們發(fā)現(xiàn)，除法可以用乘法口訣來求商。（2）全班校對(duì)，同時(shí)說出使用了哪句乘法口訣計(jì)算?？墒抢洗彘L(zhǎng)夜以繼日，還是只研制出了20顆，這20顆藥可以分給幾只小羊？學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算后，指名口述解題思路：為什么這樣列式？怎樣求商？大家都知道，最近我們這地方遭遇了少見的干旱，盡管人們采取了很多辦法，還是常常停水。（1）出示第二個(gè)問題：12顆糖，平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分幾顆？（2）學(xué)生讀題后，獨(dú)立列式。3=4.）（5）這樣行嗎？師引導(dǎo)理解算理。你們是怎么算的？（用乘法口訣算的。3=？（1）引導(dǎo)：我們可以用分一分的辦法解決這個(gè)問題。二、新課學(xué)習(xí)情景問題創(chuàng)設(shè)師：剛才的幾位同學(xué)口算練習(xí)完成得非常棒！不僅全部算對(duì)了，而且速度也很快，老師決定對(duì)他們給予一些獎(jiǎng)勵(lì)。除法應(yīng)用實(shí)際問題。還可以不按順序，教師和學(xué)生采取“對(duì)口令”的練習(xí)形式等等。注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的39。學(xué)生讀題，說明題意。乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)4（2）在下面的表里找出9的2倍、3倍……9倍，把這些數(shù)圈起來。每只小兔子拔5個(gè)，三只小兔子拔（）個(gè)，四個(gè)小兔子拔（）個(gè)，五個(gè)小兔子拔（）個(gè)。師：同學(xué)們真棒，都學(xué)會(huì)自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五掌握、鞏固（1）背出5的乘法口訣。探索：1個(gè)盒里有5個(gè)奧運(yùn)福娃，是幾個(gè)5？乘法怎么表示？課件顯示：15=5和51=5課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃探索：兩個(gè)盒里有幾個(gè)奧運(yùn)福娃？是幾個(gè)5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？課件顯示：25=10和52=10課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意，應(yīng)用加法和乘法的`密切聯(lián)系，會(huì)通過乘法算式推理出乘法口訣。使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?；蛘呦胛灏怂氖?408=32),說出用哪句乘法口訣（課件出示）8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=,.,學(xué)生之間對(duì)..(課件出示)7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=( ) ╳( )=24(最后一題鼓勵(lì)學(xué)生用想出多種答案):摘蘋果(課件演示)春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個(gè)同學(xué)愿意幫助摘蘋果。小朋友，還有別的背法嗎？老師會(huì)拐彎背呢。（背口訣）生3：剛才他們都是順著背的，我能橫著倒背。師：是啊，乘法口訣的作用很大，我們要牢牢記住它。師：小朋友真會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。（師生一起拍手表揚(yáng)）師：小朋友，看了這張表，你想說些什么？生1：我想說，橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣……6的乘法口訣。（送信游戲）生：（走上臺(tái)）在“二二得四”和“二四得八”中間貼上“二三得六”的口訣。師：小朋友整理得都有一定道理。？生：整理成加法表、減法表進(jìn)行記憶。只要我們學(xué)會(huì)了編口訣的方法，沒有學(xué)過的口訣也會(huì)編。生2：二九十八。教學(xué)準(zhǔn)備乘法口訣卡片、乘法口訣表。第四篇：乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第87頁。（給做的快得同