【正文】 （3）提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會(huì)，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。課文為何用“愛(ài)之鏈”作題目：課文中寫(xiě)喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關(guān)愛(ài)，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)。愛(ài)之鏈《愛(ài)之鏈》這篇課文是一首愛(ài)的贊歌，作者是美國(guó)作家杰尼這句話蘊(yùn)含著對(duì)船長(zhǎng)忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。課文作者是維克多他在生死攸關(guān)的一刻，__________________他用自己_________寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。劇本通過(guò)人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事，揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族，如蒙古族（那達(dá)慕）、回族（古爾邦節(jié)、開(kāi)齋節(jié)、圣經(jīng)節(jié)）、藏族（沐浴節(jié)）、維吾爾族（內(nèi)孜節(jié)、庫(kù)爾班節(jié)）、苗族（龍船節(jié)）、彝族（火把節(jié)）、壯族（三月三）、傣族（潑水節(jié)）、滿族、朝鮮族、侗族（斗牛節(jié)）負(fù)荊請(qǐng)罪《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。等到宋朝軍隊(duì)向北進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，在祭祀祖宗的時(shí)候，不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩(shī)稿和書(shū)籍一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。◇：無(wú)：同“勿”，不要。◇九州：指中原?！髑啻海好鼷惖拇禾?◇示：告訴 ◇元：同“原”，本來(lái)。帶點(diǎn)字：△妻子：妻子和孩子。（2）杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。古詩(shī)兩首《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，被前人稱(chēng)為“杜甫生平第一首快詩(shī)”。b、“彌留之際”指病重快要死的時(shí)候，肖邦對(duì)姐姐說(shuō)的話，表達(dá)了他至死不忘祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱(chēng)為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”，作品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。載歌載舞：載：又、且。這樣一來(lái)，高山族和漢族的關(guān)系更融洽了。明朝末年，荷蘭侵略者強(qiáng)占了我國(guó)的寶島臺(tái)灣。學(xué)了課文，我想用這些成語(yǔ)來(lái)贊美祖國(guó)：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬(wàn)里河山。搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報(bào)、制作資料卡片。____________________________________________________________用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。他特別努力，作業(yè)干干凈凈的，作業(yè)本上的字，清一色一筆一畫(huà)的，整整齊齊的。她說(shuō)：“地圖上看，我們的祖國(guó)像只雄雞，但有個(gè)聰明的孩子卻認(rèn)為，祖國(guó)的形狀更像一只母雞，也正是這個(gè)深情的“母”字，格外突出了他對(duì)祖**親的深深的愛(ài)。女教師便很擔(dān)心：對(duì)于他，是不是題目出難了？但很快又搖了搖頭：不，既然大家都在寫(xiě)，且個(gè)個(gè)都是悠然神往、（夸夸其談、滔滔不絕）的樣兒，就說(shuō)明題目沒(méi)有問(wèn)題：肯定能寫(xiě)，也肯定有的寫(xiě)，那——為什么他就一籌莫展？女教師亮閃閃的眼睛便看著他，（等待、期待）著，盼著他也能拿起筆來(lái)。爸爸心急火燎地忙。”運(yùn)用了_____、_______的說(shuō)明方法。根系有如下特點(diǎn)，一是____________,二是_____________三是__________。判斷正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”A、20米以上的“20”表示概數(shù)。植物不僅有很多根，而且根能扎得很深，如甜菜的根可以入土3米。根 系每棵植物根的總和，叫做根系。（）他聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，抬起頭來(lái)，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。C、為了搞好工作，我們要虛心接受，廣泛征求群眾的意見(jiàn)。D、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。寫(xiě)自然現(xiàn)象，按時(shí)間順序和事情發(fā)展的順序。晚上，我可以追星星，攆月亮，直到天亮。比如，有的學(xué)生寫(xiě)“我是一朵云，每天在天空中自由地飄來(lái)蕩去。你是一種植物，那你就能為人類(lèi)制造清新的空氣。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花第三篇：六上第一單元作文點(diǎn)評(píng)作文中的問(wèn)題：要毫不猶豫地變成一種植物、動(dòng)物或者自然現(xiàn)象。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。月 夜 劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。己亥雜詩(shī) 龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛(ài)。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬(wàn)物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（元?。゛學(xué)生自由吟誦。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。日積月累（1）在許多描寫(xiě)景物，贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過(guò)程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。朗讀賞析，交流評(píng)議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹(shù)小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽(tīng)雨游??（3）習(xí)作要求。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。第二課時(shí)習(xí)作交流談話，激趣導(dǎo)入在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 口語(yǔ)交際揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。板書(shū)設(shè)計(jì)山野水野 野（總）→ 動(dòng)物野 游人野（分）口語(yǔ)交際?習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。再讀這一段，看看游客們“真”在何處，“野”在哪里？有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。（1）讀課文第四自然段，找出體現(xiàn)“野”趣的句子。（3）選擇其中一句，自由讀，指名讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)；教師引讀，學(xué)生跟讀。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。如有困難，則教師提示：“野”的本來(lái)意思是什么？那么在文中也是這個(gè)意思嗎？由此引導(dǎo)學(xué)生得出“野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕飾的?？磥?lái)，根據(jù)字形揣摩詞義真是個(gè)不錯(cuò)的方法呢。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來(lái)這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來(lái)。（2）合作讀。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)。”a快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹(shù)木是它的大叔，石頭是它的弟弟?！盿讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。是一種磅礴的美。合作研讀，感受索溪峪的“野”（1）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過(guò)哪幾方面的描述來(lái)寫(xiě)出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來(lái)。教學(xué)過(guò)程課件展示，揭題導(dǎo)入（1）欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。（4）交流反饋。升華情感，進(jìn)行練筆小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。（4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的?、俾?lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。）（3）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。a作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”，從中你感受到了什么？b 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。（2）學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。（理解“追隨”）②今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘