【正文】 采訪的注意點(diǎn)：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內(nèi)容，要明確解決什么問(wèn)題。喬依：助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。背誦2530自然段。船長(zhǎng)《船長(zhǎng)》是一篇短篇小說(shuō)。劇本開(kāi)頭先寫明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過(guò)襄陽(yáng)，便直奔洛陽(yáng)?！蠖ǎ浩蕉ǎ諒?fù)?！?漫卷：隨意地卷起來(lái)。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。背誦課文第2自然段。民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。中國(guó)歷史上的十大民族英雄：文天祥 岳 飛 鄭成功 林則徐 張自忠 戚繼光 霍去病 鄭 和 史可法 劉仁當(dāng)代民族英雄：魯迅 錢學(xué)森 鄧稼先 許海峰 鄧小平鄭成功是中國(guó)明清之際軍事家、民族英雄。第五篇：六上第一二單元復(fù)習(xí)資料六年級(jí)上冊(cè)一二單元知識(shí)點(diǎn)本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問(wèn)、勤于搜集資料。他的心里從此長(zhǎng)滿了愛(ài)——是女教師種的。當(dāng)女教師批改到他的作文時(shí)，也就讀到了一片極奇怪的短文：祖國(guó)是母雞，我愿意是一粒米。有個(gè)男孩子一向淘氣，作業(yè)總是寫得亂糟糟，常打架罵人，還總是遲到、早退，甚至?xí)缯n。（）C、根系指的是植物的主根。據(jù)書上記載：一棵發(fā)育充分的東黑麥，在抽穗期共有1400萬(wàn)條根，如果把這些根一條條連起來(lái)，總長(zhǎng)度可達(dá)600千米以上。四、為下列句子中的加線字選擇最恰當(dāng)?shù)慕忉?。B、花色斑斕的小圓蟲，好像南國(guó)的少女，披著俏麗的彩衣。可另一個(gè)學(xué)生這樣寫：“我是一朵云，我的身體是縹緲無(wú)形的，可以變成各種形狀，我的生活自由、清閑。要把自己完全當(dāng)成自己設(shè)想一種植物、動(dòng)物或者自然現(xiàn)象，一些稱呼要發(fā)生變化：比如，你是了一棵樹(shù)，那么，你的身材怎樣，你的性別，愛(ài)穿裙子，還是風(fēng)衣？而不是“我身上的松針又細(xì)又長(zhǎng)”小鳥(niǎo)在你身上搭窩，不如說(shuō)，你是小鳥(niǎo)的家，你專門為它準(zhǔn)備了一個(gè)房間。秋夜洛城聞笛。（2）同桌自己的理解。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。這是一種自然現(xiàn)象，但詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國(guó)志，而是走另一條路為國(guó)效力。（李白）臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。（3）教師點(diǎn)評(píng)。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫下來(lái)，一定能成為一篇佳作。2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。（3）野性十足的猴子驚得游客慌不擇路。（1）如果有同學(xué)說(shuō)到其中一句，建議將其它兩句話一起出示研讀，引導(dǎo)比較、體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。（4）選擇自己最喜歡的句子積累?！薄胺禈銡w真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛(ài)。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。（2）指名分段讀課文，初讀反饋。（1）自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地?！薄凹紫x音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！”作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。課前準(zhǔn)備關(guān)于重點(diǎn)句的課件。談?wù)剬W(xué)了課文后你的感受。這是作者對(duì)雨色的想象，因?yàn)樽髡甙l(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)這綠色，所以講“流進(jìn)我的心胸”。3．匯報(bào)交流、教師點(diǎn)撥（l）感悟雨聲的美妙、神奇。2．指名讀自己喜歡的段落。動(dòng)筆畫一畫你想像中的山雨圖。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入有沒(méi)有同學(xué)喜歡雨景，請(qǐng)用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨是的情景。（2）體會(huì)寫法：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，課外延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)在作者的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一山一水都成了有生命的人。朗讀，讀得親切、熱情，像是在對(duì)老朋友打招呼。作者用擬人化的手法，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。讀通課文，學(xué)習(xí)字詞（1）學(xué)生自由讀，看誰(shuí)能把課文讀正確，讀流暢。4．掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。 is running fast to catch the 。短語(yǔ)get on the bus 上車in the same grade 在同一個(gè)年級(jí)on time 準(zhǔn)時(shí)，按時(shí)be late(for…)遲到wake up 醒來(lái)hurt his leg 弄傷他的腿wait for等待catch the bus 趕上公共汽車run fast 跑的快四。 see the bus 。第二篇：六上第一單元教案六上第一單元教案 1．學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。（3）再讀讀畫線的話，體會(huì)體會(huì)，作者是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說(shuō)的？你是從哪兒感受到的？（4）交流感受。讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹(shù)相融的感受。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。有感情地朗讀課文。簡(jiǎn)單評(píng)評(píng)為什么覺(jué)得這句美？三、知道有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：山雨聲音美顏色鮮第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．啟發(fā)談話：自然界中，美無(wú)處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。4．提出疑難之處。（2）感悟雨色的明麗、迷人。②組內(nèi)朗讀比賽。抄寫喜歡的語(yǔ)句。（3）交流反饋。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。我多么得意??！”總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂(lè)天地。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。）小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。課前準(zhǔn)備收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料?！盿齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。②賞析“水是野的。”和“游人也‘野’了起來(lái)。（1）自己選擇一部分練讀。（“峪”就是“山谷”的意思。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長(zhǎng)舒。④體會(huì)野物的“野”。②摘抄或背誦自己喜歡的部分。3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。（3）組內(nèi)互讀互改。交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過(guò)的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。（龔自珍）造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。a己亥雜詩(shī)（龔自珍）浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。（4）背誦并積累這些詩(shī)句。千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。菊 花 元稹 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。原因：聯(lián)想和想象不具體，比喻、擬人等修辭手法用的太少。寫動(dòng)物，可以按照季節(jié)順序，也可以按事情發(fā)展的順序。B、李明的汽車出故障了，他不得不步行回家。六、瀏覽信息。此外，許多植物根系延伸的直徑可以達(dá)3米，而向日葵的根系可以向四周延伸5米，一種青香蕉蘋果樹(shù)的根系向四周延伸的直徑可以達(dá)27米，比樹(shù)冠還大3至5倍?！边@句運(yùn)用了_____、_____的說(shuō)明方法；“一種青香蕉蘋果樹(shù)的根系向四周延伸的直徑可以達(dá)27米，比樹(shù)冠還大3至5倍。大家立刻拿起筆，“刷刷刷”地寫——那“刷刷刷”的聲音就像春雨——唯獨(dú)那男孩子看著天花板，呆呆的，蔫蔫的?！边€有更迷人的呢！也就是打這天起，那個(gè)淘氣的男孩子徹底變了，仿佛一下子就長(zhǎng)大了！一下子！“刷”的一下子！看看這以后的他吧！彬彬有禮，從不遲到早退，從不打架罵人，更不曾曠課。