【正文】 的直徑可以達27米，比樹冠還大3至5倍。（）用波浪線畫出文中的過渡句。此外，許多植物根系延伸的直徑可以達3米，而向日葵的根系可以向四周延伸5米，一種青香蕉蘋果樹的根系向四周延伸的直徑可以達27米，比樹冠還大3至5倍。一棵只生長了一年的蘋果樹苗，它的根系竟有38000條側(cè)根。六、瀏覽信息。（填序號）飽：A、滿足了食量 B、足足地，充分地 C、滿足丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。B、李明的汽車出故障了，他不得不步行回家。C、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛。寫動物，可以按照季節(jié)順序，也可以按事情發(fā)展的順序。早晨，太陽公公要起床了，我就變成厚厚的白毛巾為它洗臉；白天，我和小鳥一起看人間的群山連綿、大海翻騰、四季變換；傍晚，太陽公公樂意時，還會送我一縷余暉做面紗，我就和同伴們一起在天邊開化妝舞會。原因：聯(lián)想和想象不具體，比喻、擬人等修辭手法用的太少。不論你是什么，你的生命都得有意義。菊 花 元稹 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。（3）全班交流，體會一字詩的妙處。（4）背誦并積累這些詩句。菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。b月夜（劉方平）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。a己亥雜詩（龔自珍）浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。（3）組內(nèi)互讀互改。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。選材命題，明確要求（1）選擇話題，確定材料。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。示范帶動，交流評價1．每一組推薦一名學(xué)生進行交流。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際?習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。②摘抄或背誦自己喜歡的部分。有感情齊讀課文，讀出“野”趣來⑤體會人的“野”人們親身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也變得“野”了；讀讀課文的最后一個自然段，哪一個詞最能看出這一點？（返樸歸真）大致理解返樸歸真的意思。④體會野物的“野”。（2）借助圖片理解“斷壁懸崖”、“千峰萬仞綿亙蜿蜒”、“不拘一格”等詞語之意來引導(dǎo)學(xué)生分別感受“索溪峪”的山驚險之美、磅礴之美、變化之美。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。②學(xué)生解疑。（“峪”就是“山谷”的意思?；貧w整體，拓展延伸（1）不同的人對同樣的風(fēng)景，會有不同的感受。（1）自己選擇一部分練讀。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？（4）仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法?！焙汀坝稳艘病啊似饋?。也從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。②賞析“水是野的。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏?！盿齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。（3）抓題眼，引入研讀。課前準(zhǔn)備收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。）（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？（3）請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。）小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。讀好這句話。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。我多么得意啊！”總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。（3）交流反饋。第一課時談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。抄寫喜歡的語句。五、拓展延伸1．畫一幅《山雨》的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象。②組內(nèi)朗讀比賽。③點擊教學(xué)軟件，通過電視屏幕顯示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時印證課文中作者的感受。（2）感悟雨色的明麗、迷人。①“沙啦啦，沙啦啦??”這是實實在在的雨聲。4．提出疑難之處。注意以下讀音水淋淋（l237。板書設(shè)計：山雨聲音美顏色鮮第二課時一、導(dǎo)入新課1．啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準(zhǔn)會讓你一飽眼福。交流欣賞，說說你畫的是文中的哪一部分內(nèi)容。簡單評評為什么覺得這句美？三、知道有感情地朗讀課文。同學(xué)們說的都不錯，今天我們就一起去感受一下山雨的美麗。有感情地朗讀課文。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進山看景，變成了“山中訪友”。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。體會寫法：排比的句式、擬人的手法。讀一讀，體會作者當(dāng)時人樹相融的感受。抄寫生字詞語第二課時聽寫詞語，復(fù)習(xí)引入（1）聽寫詞語。（3）再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？（4）交流感受。（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？師隨機糾正，重點點撥。請同學(xué)們一起讀課題。第一課時導(dǎo)入新課（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。第二篇：六上第一單元教案六上第一單元教案 1．學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。 Jim was late for school because his watch stopped, but today Jim is on ，因為他的手表停了，但今天吉姆準(zhǔn)時了。 see the bus 。句子 grade are you in ? 你在哪個年級？I’m in the third 。短語get on the bus 上車in the same grade 在同一個年級on time 準(zhǔn)時，按時be late(for…)遲到wake up 醒來hurt his leg 弄傷他的腿wait for等待catch the bus 趕上公共汽車run fast 跑的快四。 is a girl also waiting for the school 。 is running fast to catch the 。/ 好的開始時成功的一半。4．掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。讀通課文，學(xué)習(xí)字詞（1）學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。（2）一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們讀者。①第4自然段：重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗。朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。這就是大自然的魅力。