【正文】 最后，感謝江西科技師范大學(xué)承辦的“國(guó)培計(jì)劃”（2014）—江西省中小學(xué)緊缺學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)。，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。最后，給我們留下了一就話：有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗、一切美好的東西都能創(chuàng)造出來(lái)！的確，作為我們體育骨干教師更應(yīng)該有熱愛、執(zhí)著與努力的堅(jiān)守自己的工作崗位。江西省鷹潭市第一中學(xué)錢培順教師講述《熱愛、執(zhí)著與努力》從煤炭工人到特級(jí)教師。南昌師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)羅英老師《中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選則》對(duì)如何進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)，感觸頗多。最后，分層教學(xué)過程中教學(xué)方法應(yīng)用示例。采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，可以使新課程教學(xué)落到實(shí)處。我國(guó)目前的義務(wù)教育體育教學(xué)有一個(gè)非常突出的問題，那就是“教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，但學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展”。當(dāng)前體育課程教學(xué)基本問題有哪些?學(xué)懂的問題？學(xué)會(huì)的問題？學(xué)樂的問題？教學(xué)內(nèi)容的多少優(yōu)劣和新舊問題？身體鍛煉與實(shí)效性問題？學(xué)生發(fā)展與教育問題？學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全與“校鬧”問題？教學(xué)條件與利用和善用問題？他還講了體育課科學(xué)化的基本課題、明天起體育骨干教師要做的10件事、體育課教學(xué)科學(xué)化的12個(gè)征象等問題跟我們一一講解傳授。讓我們進(jìn)一步加深對(duì)德育教育工作對(duì)于人民教師的重要性。專家們鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會(huì)和收獲。此次培訓(xùn)形式多樣、內(nèi)容豐富，一共聆聽了12位來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一場(chǎng)專題講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的前沿理念；觀摩了兩節(jié)一線優(yōu)秀教師示范課。只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白作為一名教師，應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新，而不是復(fù)制。二、拓展了視野，思想認(rèn)識(shí)得到了提高。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。末了，全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，還在懇請(qǐng)名師專家和有心于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的同仁指正！第四篇：國(guó)培計(jì)劃短期集中培訓(xùn)心得國(guó)培計(jì)劃短期集中培訓(xùn)心得匡術(shù)玲我非常有幸參加了國(guó)培計(jì)劃重慶兩翼地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)“深化改革”短缺學(xué)科短期教師的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。如果你喜歡，點(diǎn)擊一下軟文也不錯(cuò)，悲哀的是無(wú)人光臨呀，我的小乖乖。怪啦，夜晚哪來(lái)艷陽(yáng)高照？只是襯托冷小了每個(gè)人的天氣吧，或許，沒有人會(huì)責(zé)怪我就行。比如我以前參訓(xùn)也有過“過橋米線”的時(shí)候，用囫圇吞棗、豬八戒吃人生果來(lái)形容是最好不過的了，帶著新奇出發(fā)，稀里糊涂參訓(xùn)，歸心似箭般“學(xué)成”歸家，結(jié)果還是猴子般玉米，空空如也?？梢哉f教育興衰在教師，教師成敗在教研，教研好壞在自己，陽(yáng)光心態(tài)打造出的教育教學(xué)價(jià)值連城。同伴互助往往流于形式，好話一大籮筐，卻隔靴搔癢，抓不到點(diǎn)子上；建議輕描淡寫如打水漂，擊不中要害，生怕揭了別人短丟了自己的“鐵飯碗”。（三）親歷教育教學(xué)科研，達(dá)成研與教的親和力之橋農(nóng)村小學(xué)似乎都有這樣的現(xiàn)象，教研計(jì)劃遍地開花，教研總結(jié)碩果累累。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來(lái)源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。二、專家點(diǎn)化、名師引領(lǐng)、學(xué)員啟發(fā)，自己多年的困惑與企盼得以化解作為農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師，我有這樣的經(jīng)歷，新課標(biāo)研讀了，文本鉆研了，教學(xué)參考書琢磨了，學(xué)生實(shí)際一一掌握了……就像該做的工作都已經(jīng)到位了，就是教育教學(xué)的結(jié)果與理想差距太大。四是案例分析：學(xué)員通過觀摩小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)錄，討論與交流。二是教學(xué)觀摩：由小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師及優(yōu)秀教師授課，學(xué)員觀摩、思考與交流。生活”五個(gè)主題；第三模塊是“學(xué)科教學(xué)研究與實(shí)踐”，包括“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)語(yǔ)文教材的分析處理”、“課堂教學(xué)觀摩與評(píng)課實(shí)踐”、“早期閱讀的研究與實(shí)踐”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課探討”、“教研活動(dòng)觀摩與實(shí)踐”、“識(shí)字寫字教學(xué)實(shí)踐”、“觀察能力與習(xí)作教學(xué)”和“文本細(xì)讀與教學(xué)設(shè)計(jì)”八個(gè)主題；第四模塊是“教育信息技術(shù)”，其主題為“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)運(yùn)用”。凸顯現(xiàn)代化培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)化：現(xiàn)代主義理論認(rèn)為，個(gè)體的參與式學(xué)習(xí)應(yīng)該是結(jié)構(gòu)化、模塊化的學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于參與者的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，更有利于參與者的行為發(fā)生真正的改變，而這里的結(jié)構(gòu)化與模塊化，不僅僅體現(xiàn)在培訓(xùn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還體現(xiàn)在組織結(jié)構(gòu)上，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)為教師職業(yè)規(guī)劃與素養(yǎng)、教育教學(xué)理論、學(xué)科教學(xué)研究與實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)信息技術(shù)。因此，培訓(xùn)凸顯了一下幾個(gè)特性?；A(chǔ)性：一個(gè)良好的語(yǔ)文教師，還必須擁有這樣一些知識(shí)，即關(guān)于學(xué)生的知識(shí)；關(guān)于教學(xué)組織策略等方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)會(huì)CAI課件制作，具備必要的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的知識(shí)，能有效獲取各種網(wǎng)絡(luò)資源，能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)手段引入課堂，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化的變革，優(yōu)化課堂教學(xué)。更新教育理念，讓參訓(xùn)教師了解當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程改革發(fā)展形勢(shì)，進(jìn)一步深化掌握新課程改革的理念、知識(shí)與方法，深入認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文新課程改革的現(xiàn)狀、問題與目標(biāo)。（二）目標(biāo)任務(wù)。現(xiàn)將本人培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)整理概述如下，以期培訓(xùn)有所得，以期學(xué)以致用，以期把“國(guó)培計(jì)劃”落到教育教學(xué)工作中。沐浴?國(guó)培計(jì)劃?的洗禮，我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望語(yǔ)文素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動(dòng)力。嘿嘿，這么晚了，我還海闊天空把思緒放縱，有點(diǎn)頑劣，有點(diǎn)天真，只要明天沒人喊我老頑童就阿彌陀佛。不是嗎？五天五夜見不到太陽(yáng)啦，秋雨寒風(fēng)肆意蹂躪著我們的身體，可內(nèi)心向上的我們準(zhǔn)時(shí)、專心于參訓(xùn)。知道條條大路通羅馬的算是正常人，而能引發(fā)出到達(dá)羅馬的皆是過五關(guān)斬六將的能人，就不再是凡人所見拉。耳聞目睹了曲靖市二小的兩節(jié)示范課，細(xì)品教師上課、說課和評(píng)課都是一針見血般實(shí)實(shí)在在，我為震撼，為之喝彩，為之傾倒。再三就是即便也開展了教研工作，但礙于種種面子，教師主體剖析不深，反思無(wú)力，關(guān)鍵問題一筆帶過，無(wú)關(guān)緊要的卻大書特書。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無(wú)限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢(shì)在必行而非雁過無(wú)跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。常說萬(wàn)策之首，攻心為上。（一）思想意識(shí)得以提高參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高。六是自主培訓(xùn)：學(xué)員運(yùn)用文獻(xiàn)資料及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，根據(jù)研究專題，展開自主學(xué)習(xí)，生成自己的教學(xué)觀點(diǎn)與主張，提升自己的獨(dú)立研究能力。親身的設(shè)計(jì)與實(shí)踐不僅可以幫助學(xué)員內(nèi)化理論知識(shí)，而且可以幫助學(xué)員在團(tuán)隊(duì)合作與互動(dòng)中生成新的想法，提升自己的設(shè)計(jì)能力與實(shí)踐能力。成人的培訓(xùn)，尤其是專家（學(xué)者）講授與野增強(qiáng)學(xué)員理論結(jié)合實(shí)踐提升自己專業(yè)水平的意識(shí)，深化學(xué)員對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。學(xué)科性：長(zhǎng)期的小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)的研究的實(shí)踐表明，一個(gè)良好的語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出對(duì)于所教的學(xué)科知識(shí)的科學(xué)體系的了解與掌握，包括語(yǔ)文的知識(shí)以及關(guān)于語(yǔ)文表達(dá)的知識(shí)，還包括基礎(chǔ)性的關(guān)于語(yǔ)文教育思想與語(yǔ)文教學(xué)方法等。增強(qiáng)教學(xué)研究的意識(shí)，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的基本思路與方法，促使參訓(xùn)教師能夠結(jié)合自身和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)思考和解決新課程教學(xué)問題，形成相應(yīng)的教學(xué)問題解決成果。具體目標(biāo)。今天，讓我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，前程風(fēng)景已然迷人，期盼后程風(fēng)景無(wú)限！第二篇：“國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師短期集中培訓(xùn)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)?國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師短期集中培訓(xùn)?學(xué)習(xí)心得體會(huì) 今天——2010年10月28日真是個(gè)雙喜臨門的吉祥日，一是我們鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣成立20周年的縣慶日，二是我到祖國(guó)珠江的發(fā)源地、云南省教學(xué)能力、問題意識(shí)和解決問題的能力以及對(duì)青年教師的指導(dǎo)能力。12月14日，李善才教授的“理想教育在一線教師身上生根發(fā)芽”更能提高我們一線教師的人格，提高我們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。讓我認(rèn)識(shí)了自制教具的重要意義，他能使學(xué)生更好了解教具的結(jié)構(gòu)和工作原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣。這是我多年的夢(mèng)——大學(xué)夢(mèng)。通過今天聽到潘教授的農(nóng)村中學(xué)低成本物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的制作方法后，讓我有一種“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺。初次來(lái)到川師大，人生地不熟。今天認(rèn)識(shí)到初中物理教學(xué)領(lǐng)域里的各個(gè)地區(qū)的同行骨干、專家，他們的為人師表、師風(fēng)師范，對(duì)教學(xué)理念的感悟?qū)ξ覇l(fā)很大。心理上，對(duì)自己所熱愛的物理教學(xué)事業(yè)上頗有心得，頗有一些感悟，現(xiàn)有如下一些感悟：榮幸。細(xì)細(xì)想來(lái)我們是該思考未來(lái)的發(fā)展