國(guó)培骨干教師培訓(xùn)學(xué)-wenkub.com
2024-11-07 13:54 本頁面
【正文】 “國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。初中學(xué)生，尤其是低年級(jí)往往表現(xiàn)類似小學(xué)生所具有的那種對(duì)游戲的興趣和足勁要求，他們能一連幾小時(shí)地玩，卻不能長(zhǎng)時(shí)間地一動(dòng)不動(dòng)地坐在一個(gè)地方。由于受年齡、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對(duì)語文的好奇心。教學(xué)管理部門可以通過課堂教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查及評(píng)價(jià)結(jié)果了解任課教師的教學(xué)能力及水平差異，有針對(duì)性地幫助教師提出改進(jìn)措施，以進(jìn)一步抓好師資隊(duì)伍建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量。相關(guān)研究表明，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教育教學(xué)系統(tǒng)工程理論和實(shí)踐不可或缺的基礎(chǔ)條件。真正讓文本的“靜態(tài)”語文變成生活的“動(dòng)態(tài)”語文學(xué)習(xí)。語文探究式學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜而艱巨的心智勞動(dòng)，需要付出極大的努力。盧梭認(rèn)為：優(yōu)良教育的基本原則，就是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已是很成熟的時(shí)候，再教給他們學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)中注重讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。然而，并不是每位調(diào)皮的學(xué)生都沒有讀書意識(shí)的。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣”，課堂“應(yīng)是快樂的場(chǎng)所”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中,也明確地指出了在教學(xué)過程中教師必須盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛好和追求，是學(xué)生愉快主動(dòng)學(xué)習(xí)的最有效的動(dòng)力之一。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的初中語文教師，我思考的太少。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。從學(xué)員與學(xué)員之間的交流中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)的好方法，如：教學(xué)單詞的方法，怎樣說課，評(píng)課，怎樣提高教師自身的 專業(yè)素質(zhì)，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等。有反思交流總結(jié)。怎樣進(jìn)行校本研修等。作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，同時(shí)也非常感謝蘇州大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和全體人員、以及各位專家教授和一線老師在這80天里給予我們的培訓(xùn)，還要感謝邱老師和班主任馬老師、付老師，因?yàn)槟鷤兊南ば恼疹櫍屛覀冊(cè)谶@80天的培訓(xùn)中感到特別的溫暖。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長(zhǎng)滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行。真誠(chéng)歡迎各位專家同行有機(jī)會(huì)光臨指導(dǎo)我們鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院。也在交流碰撞中，得到了更好的、更優(yōu)的教學(xué)理念與方法，對(duì)我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)工作有了一個(gè)明確的方向指引。3．通過企業(yè)實(shí)踐和鍛煉開闊了我們的視野在培訓(xùn)期間，學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了三全、汝瓷、薰衣草莊園、開封清明上河園以及不同院校實(shí)地實(shí)習(xí)和參觀，了解了這些企業(yè)的工作崗位，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，了解了企業(yè)的信息化情況及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法，探討了學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，開闊了眼界，也真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)教育新任務(wù)，為今后回到學(xué)校向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)有著非常重要的意義。在一次次的報(bào)告當(dāng)中，我們收到點(diǎn)撥和啟發(fā)，從中看到一些閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)并不是創(chuàng)意、手法、觀察、預(yù)測(cè)和判斷，而是能夠轉(zhuǎn)化為我們思想和理念，促進(jìn)我們學(xué)習(xí)和深思。這次培訓(xùn)歷時(shí)一個(gè)暑假，教學(xué)和生活安排的很充實(shí)、忙碌，時(shí)間安排的合理、緊湊，
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1