【正文】 ”（1）當(dāng)大象夫婦忽然出現(xiàn)在一條大街上時(shí)…（2）教室和眼淚（3）現(xiàn)在公布諾貝爾獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)名單（4）在沒有大人的世界里（5）我一覺醒來，竟然自己正睡在一只老虎身上。（3）《殘酷的游戲》：在紙上寫出你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西，然后一個(gè)個(gè)劃掉，只留下一個(gè)（寫出心理變化、感悟）（4）《碰蛋》、《扔雞蛋》、《捏雞蛋》、《斗牛》、《搶板凳》等。（1）靜物素描：（2）、自然景物素描：（3）、人物的動(dòng)作描寫：（4）、人物對(duì)話素描：（5）、人物外貌素描（6）、房間陳設(shè)與周圍環(huán)境素描（7）、小動(dòng)物素描 C、活動(dòng)游戲類：（1）《踩影子》：在一個(gè)有陽光的日子里，帶學(xué)生到室外做踩影子的游戲，規(guī)定區(qū)域，分成若干小組，一人踩，其余人躲，被踩到的淘汰出局。如：寫《頤和園的長(zhǎng)廊可長(zhǎng)啦！》、《小珊迪可真可憐》、《我來推銷新型玻璃》、《你知道“小蘿卜頭”在獄中是怎樣學(xué)習(xí)的嗎？》、學(xué)習(xí)《院子里的悄悄話》寫《文具盒里的悄悄話》、《廚房里的悄悄話》，學(xué)了《陶罐和鐵罐》寫《鮮花和塑料花》、《籃球和乒乓球》，學(xué)了《東郭先生和狼》寫《這一天，東郭先生又遇到一只狼》，學(xué)了《小獅子愛爾莎》寫《幾年后，我又遇到了愛麗莎》，學(xué)了《濫竽充數(shù)》寫《南郭先生出逃之后》，學(xué)了《一個(gè)蘋果》寫《蘋果到底誰吃了？》。童話體作文就是一種放膽文，一是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，解決“作文難”的問題，二是可以充分發(fā)展學(xué)生 連接語言的能力，把文章寫“ 開”，把思路寫“活”。幾乎每一位家長(zhǎng)都是某個(gè)特定領(lǐng)域的專家，都各自具備某些老師不知道，卻能讓他的孩子和班上的同學(xué)受益無窮的知識(shí)。陶行知：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。小作文改革：每學(xué)年120篇（從一年級(jí)開始，每周2—3篇），小學(xué)畢業(yè)720次練習(xí)（加上假期、學(xué)科日記可達(dá)1000多篇）.具體做法：從內(nèi)容入手（問題回答、復(fù)述故事、課文創(chuàng)新復(fù)述、實(shí)驗(yàn)、游戲、活動(dòng)、觀察、摘錄、信息、剪貼、影視、游覽、讀書筆記、讀后感、想象作文、學(xué)科日記）游戲洛克：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事都變成一種游戲似的。你越早輟學(xué)，入獄的機(jī)率越大。你的文憑越多，你的壽命越長(zhǎng)。你知道得越多，你越聰明。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了地?拉一把?，而要靠閱讀、閱讀再閱讀。白云卻披了燦爛的裙裾。愛迪生只要堅(jiān)持不懈地刻苦自學(xué)，是不必?fù)?dān)心不能成材的。斯大林發(fā)明的秘訣在不斷的努力。所以，小學(xué)一、二年級(jí)重點(diǎn)抓識(shí)字，做到早識(shí)字、多識(shí)字、快識(shí)字（2500個(gè)），解決閱讀瓶頸！做法：生活中識(shí)字、閱讀中識(shí)字、借助信息技術(shù)識(shí)字、游戲識(shí)字（字卡、字牌、找朋友、抽大獎(jiǎng)）、親子游戲等。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。語文素養(yǎng)包括的內(nèi)容很豐富，既包括語言能力即聽、說、讀、寫的能力，還包括語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，包括知識(shí)視野、情感態(tài)度、思維品質(zhì)、文化品味、人文精神等等?！蔽覀儽仨毦o緊抓住課文的語言文字，突出語文教學(xué)的“語文味”?！薄绑w會(huì)一下壓是什么樣的感覺？”孩子們有所領(lǐng)悟，紛紛舉手，要求發(fā)言，思維很活躍?！崩蠋熃泻⒆訌?fù)述課文。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。在課本的一個(gè)單元（組）里，限時(shí)找出某些信息，例如作者、書名、時(shí)代、描寫某種事物的詞語等?！ㄋ模g覽瀏覽是一種快速提取有用信息的讀書方法。（語文課標(biāo)）略讀教學(xué)舉隅利用課本中的自讀課文，用專門的課時(shí)進(jìn)行略讀教學(xué)?！ㄈ┞宰x略讀的“略”，一是讀得略，粗略地讀，不須多用心力；二是所得略，粗知概要。精讀教學(xué)舉隅靜下心來，全神貫注地進(jìn)行閱讀。（語文課標(biāo)）（二）精讀精讀的“精”，一是讀得精細(xì)，二是所得精粹。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。朗讀還有利于陶冶情操。（方向目標(biāo)）（方法形式）動(dòng)態(tài)性、針對(duì)性、目的性、綜合性、適應(yīng)性八、充分認(rèn)識(shí)朗讀教學(xué)的重要性朗讀是閱讀課文的第一基本功，是進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的第一基本技能，是培養(yǎng)閱讀能力的第一基本方法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段。積累自己喜歡的成語和格言警句。養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣，我將從最細(xì)微最切近的事物入手，但硬是要養(yǎng)成，決不馬虎了事。原理：圖式——————刺激——————同化、順應(yīng)（原有知識(shí)結(jié)構(gòu)）（超出圖式的矛盾）（新知識(shí)結(jié)構(gòu)）“讀什么”“怎么讀”類型：原意追索————含義獲得————意義建構(gòu)（作者中心）（文本中心）（讀者中心）科學(xué)文本“股份公司”文學(xué)文本重“客觀”兩頭滑動(dòng)重“主觀”三、名人名言習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。然而對(duì)話教學(xué)也出現(xiàn)了一些問題，如把文本及編者丟棄在一邊，忽略了語文的課程意識(shí)和價(jià)值導(dǎo)向。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。主要是借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。如段到句，或字到句再到段，都是可以的。第一學(xué)段最主要的教學(xué)任務(wù)是識(shí)字。重視寫字習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。用于合體字）筆畫分析法（逐一數(shù)筆畫。二、尋策略（聽寫）（一）字音教學(xué)是基礎(chǔ) —準(zhǔn)借助拼音學(xué)字音形聲字——聲旁助記多音字——據(jù)詞定音音近字——比較辨析（二）字義教學(xué)是核心—— 活構(gòu)字法（構(gòu)字規(guī)律）運(yùn)用法（也、把）比較法（近反義詞）選擇法（多個(gè)義項(xiàng)）聯(lián)系法（上下文、生活）直觀法（實(shí)物、圖片）（三）字形教學(xué)是難點(diǎn) —— 清 直觀形象法（竹、買、賣）口訣字謎法（口訣：渴了要喝水，喝水要張嘴。累計(jì)認(rèn)識(shí)常 用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)會(huì)寫。（使用字典、詞典）4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。第二學(xué)段目標(biāo)1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。第一學(xué)段目標(biāo)1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。總之，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加深深的認(rèn)識(shí)到我們農(nóng)村學(xué)校和城市的差別，在以后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，盡快適應(yīng)新時(shí)代的教育要求。一是難易適中的隨堂聯(lián)系，分開難度梯度，讓學(xué)生由易到難思考過程，符合學(xué)生思考方向。簡(jiǎn)言之，ppt板書減少時(shí)間，提高教學(xué)效率。它是本節(jié)知識(shí)再現(xiàn)，體現(xiàn)老師過硬的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生跟著老師思維走。三是認(rèn)真聆聽其他同學(xué)表述，用現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行分析。良好的學(xué)生活動(dòng)是上課成功的關(guān)鍵。作為初中老師，不光了解初中的物理及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是每一位有良知的教育工作者思考的問題。三是學(xué)生的體驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的成就感，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過比較兩位老師的課，讓我明白了高質(zhì)量課具有幾個(gè)顯著的特點(diǎn)。這樣的導(dǎo)入直接，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)于整節(jié)課有著至關(guān)重要的作用，特別對(duì)新老師來說，是一項(xiàng)必須修煉的基本功，所謂的基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。5篇五：“國(guó)培計(jì)劃”脫產(chǎn)置換研修初中物理心得體會(huì)20121015 “國(guó)培計(jì)劃”初中物理脫產(chǎn)置換集中學(xué)習(xí)研修培訓(xùn)心得體會(huì) 正安縣市坪民族中學(xué) 田野轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)星期的培訓(xùn)已經(jīng)過去了，在這幾個(gè)周里我聽到專家和大學(xué)教授的理論講座，同時(shí)還聽到貴陽市十八中的于茜和楊舒老師的兩節(jié)課，她們倆個(gè)的風(fēng)格完全不一樣。干凈的課堂來源于對(duì)學(xué)生的關(guān)注。特別是她對(duì)于“干凈”的課堂的思考和解讀，很深刻：干凈的課堂要有精煉的教師語言，不花哨，不折騰。正如她說，自己曾經(jīng)想，何必去爬山呢？把自己搞得很累?！蔽覀兠靼琢俗鳛橐晃坏乩斫處熢摻淌裁?、怎么教。（一）、在論壇交流中收獲。我想，在磨課中，鄧?yán)蠋煵粩嗤晟谱晕遥粩喑砷L(zhǎng)，也在不斷進(jìn)步。在磨課活動(dòng)中，看別人的課，思考自己的課，在“看“與”思考“中，逐漸找到方向，不再迷茫。全程參與了此次磨課活動(dòng)，我感慨很多。但我深深知道，自己在教學(xué)上還有很長(zhǎng)的路要走，還要不斷努力和學(xué)習(xí)。由于地理課的特性，每周只有2節(jié)課，有些班級(jí)聽著就感到重復(fù)了，但聽了黃老師和程老師的課后，我深深體會(huì)到了什么是因生制宜、因班制宜的教學(xué)方法。觀課議課者和執(zhí)教者是“同在共行”的關(guān)系，是一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。觀課就是要利用別人的課解決我的問題，觀察研究我的問題。只要你還嫩綠，你就會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)；一旦你已經(jīng)成熟，你就開始腐爛。交流不意味著讓學(xué)生重復(fù)別人的話。在課堂中教師要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)亟Y(jié)巴。今天的課堂是一群個(gè)體為了一個(gè)共同的話題探討互動(dòng)，再不是有知識(shí)的教師教無知的學(xué)生。一個(gè)地理老師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的四大能力：讀圖用圖能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力，分析問題解決問題能力，科學(xué)的人地關(guān)系和諧能力。1 優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別是：普通教師把上課看做一項(xiàng)任務(wù)完成；優(yōu)秀教師把上課作為一種境界，作為對(duì)自己能力的挑戰(zhàn)與追求，在過程中不斷反思著下一步做得怎么樣。靜心沉思，感悟如下：一、集中理論培訓(xùn)，由舊到新，由迷茫到清醒培訓(xùn)第一階段，我曾經(jīng)迷茫，曾經(jīng)找不到方向，曾經(jīng)在大劑量的理論注入下昏昏然、迷迷茫不知所措。一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，辛苦的，也是快樂的，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。我們?cè)O(shè)計(jì)的主問題來源于教材，來源于對(duì)學(xué)生的了解，最終要能實(shí)現(xiàn)制定的目標(biāo)。四、科學(xué)、合理的問題設(shè)計(jì)是有效教學(xué)的重要手段 當(dāng)我們拿到教材，上一篇課文之前首先要考慮這篇課文教什么？該如何教？應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)問題等等這些問題。云師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王昱老師在上《記承天寺夜游》中就用“九讀”來組建整個(gè)教學(xué)過程，讀中獲取信息，讀中了解字詞，讀中釋義，讀中理解內(nèi)容，讀中悟情。許多語文教師把課堂當(dāng)成自己口若懸河的天地，將語言的學(xué)法與數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法歸為一類，除了讓學(xué)生課堂上聽以外就是在課堂上苦思冥想地做習(xí)題。張承明老師說過：“不是每篇文章都需要作背景介紹的，何時(shí)何地作介紹值得我們教師深思。二、巧妙的介紹作者和背景有助于解除學(xué)習(xí)中的障礙 在我以往的教學(xué)過程中，習(xí)慣了開始時(shí)就介紹作者和背景，總認(rèn)為學(xué)生對(duì)作者和背景有了了解，在學(xué)習(xí)中就可解除許多障礙，殊不知這樣過早的介紹有時(shí)導(dǎo)致學(xué)生在揣摩作者表達(dá)的情感，對(duì)主題的理解時(shí)產(chǎn)生了偏頗，造成了事倍功半的局面。在學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和指導(dǎo)性。一、課成標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)考的依據(jù)，值得我們認(rèn)真去解讀、研究從事語文教學(xué)20多年了，只是偶爾見過《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，都沒有好好看過，課標(biāo)中有些什么內(nèi)容，對(duì)我們的教、學(xué)、考有什么聯(lián)系，有沒有必要去看等等這些問題根本就沒有想過。篇三：國(guó)培計(jì)劃置換脫產(chǎn)研修心得國(guó) 培 置 換 培 訓(xùn) 學(xué)習(xí)感 想 初中語文一班 楊學(xué)英時(shí)光匆匆，一個(gè)月的脫產(chǎn)研修不知不覺就過去了。三個(gè)月之前我們帶著責(zé)任和夢(mèng)想出發(fā)，期盼而來，三個(gè)月之后我們帶著智慧與理念繼續(xù)前行！“吾生也有涯，而知也無涯”。“國(guó)培”班主任吳靖霞老師總是嚴(yán)格要求我們要按時(shí)守紀(jì)，鼓勵(lì)我們要通過九十天的培訓(xùn)能在學(xué)習(xí)中收獲，在收獲中提升，在磨練中拿出自己的成果。應(yīng)邀擔(dān)任主講的還有：貴州師院質(zhì)樸無華的魏郭輝、王國(guó)席兩位優(yōu)秀老師，在歷史教學(xué)中的生態(tài)問題研究方面有突出成就、帶著老伴的遺愿來為我們講課的戴冠教授，對(duì)待工作矢志不渝的四川師大附中高級(jí)教師高增平，還有貴州師范學(xué)院歷史與社會(huì)學(xué)院一個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的專業(yè)老師?? “國(guó)培”團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)的理念和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)活動(dòng)中將指引我更好的前行。改變，從現(xiàn)在開始，讓我們做最好的自己。學(xué)習(xí)和實(shí)踐使內(nèi)涵變得深厚，眼界變得寬廣，思維變得敏銳。尤其是面對(duì)面領(lǐng)略到了教授、專家、名師的風(fēng)采，與他們零距離接觸——他們身上理想的光輝照亮了我的心房。四、反思交流，回味“國(guó)培”“教育的改革最終將發(fā)生在課堂，而把課堂真正還給學(xué)生是關(guān)鍵”。我也學(xué)會(huì)了怎樣說課、評(píng)課。在江貽隆老師的親歷指導(dǎo)之下，每一組的學(xué)員都通過聽課學(xué)習(xí)、相互交流、集體研討，共同打磨出了精美而又實(shí)用的一節(jié)示范課。他們以昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，飽滿的教學(xué)激情，展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)散個(gè)性化的教育智慧，追求歷史新課程課堂教學(xué)的藝術(shù)境界，生動(dòng)的歷史課堂處處可見，這有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，有利于歷史學(xué)科地位 的鞏固與發(fā)展。我首先要“洗腦”——認(rèn)真聆聽各位教授的講座，把舊的思想徹底洗刷，代之以科學(xué)實(shí)用的教育理念。在“國(guó)培”開班典禮上，我為自己能參加這種高層次、高水平、高質(zhì)量的培訓(xùn)而感到無比的幸福。下面簡(jiǎn)單從幾個(gè)方面談?wù)勎业难行扌牡茫阂弧⒋еＭ?，迎接“?guó)培” 我小時(shí)候就希望自己將來成為一名老師。三個(gè)月期間，參加開學(xué)典禮，聆聽專家講座，進(jìn)行課堂觀摩，展開小組討論，開展跟崗研修實(shí)踐，參與反思交流，舉行聚會(huì)、考察，完成各項(xiàng)作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語說話，在學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。這樣，不僅可以提高學(xué)生的聽說能力，而且可以極大提高學(xué)生的語感。一、培養(yǎng)興趣，提高積極性我們要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部能多用用英語進(jìn)行對(duì)話。但是總的來說國(guó)培還是讓我收獲良多。有理念的豐富，也有實(shí)踐的嘗試，我的感覺都很充實(shí)，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的專家、教授、名師，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。作為教師，需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷鉆研，通過研修我會(huì)更加珍惜今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，克服自身的不足，爭(zhēng)取每一次學(xué)習(xí)都會(huì)有所收獲。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。不斷反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多了。展望：國(guó)培計(jì)劃的實(shí)施，為農(nóng)村教師搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。三、總結(jié)交流2012年12月8日，我們信息技術(shù)班的學(xué)員以及東北師大的專家教授進(jìn)行總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺。5,能有效地組織教學(xué)素材，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供有價(jià)值的充滿活力的信息技術(shù)教育。只有老師做到對(duì)所教的內(nèi)容心中有數(shù)了，才能更準(zhǔn)確的把知識(shí)傳授給學(xué)生。下面是我的感悟與思考：實(shí)效性課堂呼喚實(shí)效型教師，通過實(shí)踐研修，我認(rèn)為實(shí)效型信息技術(shù)教師應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：1, 全面了