暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案大全-wenkub.com
2024-10-14 03:35 本頁面
【正文】 搜集寫景詩詞，開賽詩會(huì)。你能在前兩句詩的旁邊用簡筆畫畫出它所描繪的美麗景色嗎？六、總結(jié)寫作特點(diǎn)全詩寫了哪些時(shí)候的景色？作者描寫景物的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？詩句中用了什么修辭手法？七、布置作業(yè)。師述；夕陽漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽的余輝撒在寬闊的江面上，此時(shí)江水似乎被分成了兩半，這一半碧綠碧綠如翡翠，那一半紅火紅如瑪瑙。這句要讀得輕柔，秋天的夕陽光線柔和，平緩地鋪在江面上，給人親切，安閑的感覺。（1）“一道殘陽鋪水中”誰來說說這句話的意思？先說詞語，再說整句話。四、品讀句子，理解詩意默讀古詩，對(duì)照課本上的注釋理解這首詩的意思，不理解的地方做上記號(hào)。二、知詩人，破詩題，解詩題師板書課題后提問：同學(xué)們來看這個(gè)“暮”字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來嗎？（太陽落山）從詩題中我們看出了時(shí)間，還看出了什么？（地點(diǎn)）“吟”是本課的一個(gè)生字，大家注意它的讀音是前鼻音，書寫是左邊是“今”可別寫成“令”，“吟”是什么意思呀？（大聲吟誦），誰傍晚在江邊吟詩呀？了解詩人及寫作背景。引導(dǎo)學(xué)生想象詩中描寫的情景，體會(huì)表達(dá)的思想感情。題：發(fā)揮想象，將這首古詩改寫成一篇寫景的小短文?！保R讀）六、感情朗讀：在白居易的眼里, 遠(yuǎn)處的殘陽美,近處的江水美，腳下的露水美, 天上的新月美, 這無不表現(xiàn)了他對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛。）從顏色、形狀方面進(jìn)行點(diǎn)撥。）“可憐”：可愛 “真珠”：珍珠什么可愛？ 哪些景物讓你覺得很可愛？ 怎樣的露珠、月亮讓你覺得很可愛？你能將這種可愛讀出來嗎？（個(gè)讀、齊讀）老師覺得作者寫得還不夠可愛，在你們的想象中, 那些亮晶晶的露水、皎潔新月還像什么?用上這樣的句式說一說：露似（）月似（）PPT（）似（）（）似（）（露：寶珠、瑪瑙、水晶 月：像金鉤。都描繪了奇特的美景，真是“詩中有畫，畫中有詩”??！帶著剛才的理解，想象著畫面，再將這種神奇的美讀出來。你能否將這種奇特的美感讀出來？夕照下的江水半綠半紅，這是多么美麗的奇觀啊，那么，江面為什么會(huì)呈現(xiàn)出半綠半紅的景象呢？（引導(dǎo)、簡圖）（教師邊演示課件邊小結(jié)——夕陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。）（刪除，課堂不講）這里寫到“半江瑟瑟半江紅”，在你的想象中, 江水紅得像什么? 綠得像什么?（生：紅得像一塊紅綢子。PPT你覺得詩人筆下的太陽是怎樣的？（火紅的、搖搖欲墜的、疲憊的、金光閃閃的）同學(xué)們口中的夕陽真美啊，你們真是白居易的知己啊！在這兩句中有一個(gè)動(dòng)詞，你能找出來嗎？“鋪”。下面我們?cè)偻ㄟ^進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，將這江邊的美景圖一一描繪出來。詩人寫詩是為了表達(dá)自己的情感，那么他要表達(dá)什么樣的情感呢？讓我們一起來看看詩人創(chuàng)作這首詩的緣由）PPT示背景（指名讀）：當(dāng)時(shí)朝廷政治昏暗，斗爭(zhēng)激烈，詩人品盡了朝官的滋味，自求外任。師：你們注意老師是怎么停頓的。大部分同學(xué)都讀得很好，但還有部分同學(xué)讀得不通順，下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦。太陽落到草叢下了，這個(gè)“暮”表示什么意思?！窘虒W(xué)過程】一、溫習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不少古詩，下面我來考考大家，我念一句，你們背整首古詩。能不憶江南？第四篇：暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】理解詩句的意思，了解詩中所描寫的景色，有感情地朗讀。（1）、詩人描述了哪些景物？景色如何？(2)、面對(duì)這樣的夜景，詩人發(fā)出了怎樣的感嘆？用詩中哪個(gè)詞可以概括?（通過抓關(guān)鍵詞“可憐”、“似”等，體會(huì)詩人對(duì)大自然的贊嘆、喜愛之情！）引導(dǎo)：如果說傍晚江邊夕陽如火，那么夜晚江邊新月當(dāng)空，一片銀白，這靜謐的夜景令作者作美麗的遐
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1