【正文】 作業(yè)設計：完成作文。５．自己練說，小組交流，教師巡視指導。三、指導習作1．明確寫作要求。2．你喜歡這個故事嗎？小作者為什么要這樣寫？這篇童話故事通過找“餓”，告訴我們一個道理：一個人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。（給學生一些時間，自由地說說笑笑。教學難點：把握玩具的特性及相互的關系。教學準備：收集準備兩三件自己喜歡的玩具。編寫的故事語句要通順，讓人能看明白。學情分析：學生對于玩具還是比較了解的，寫時比較容易描述。6．教師小結：同學們通過勤奮學習找到了“真金”，老師向你們表示祝賀！六、課外實踐1．把這個故事講給家人或小伙伴聽。此時此刻，你一定有話想對自己或者大家說，選擇一句最想說的寫下來，并署上自己的名字。3．討論交流：彼得得到的是真的金子嗎？（板書：獲得真金）4．齊讀，思考：聽了彼得的話，聯(lián)系前面他的行動，你有什么話想對他說嗎？對于那些一無所獲的淘金者，你有話要說嗎？5．學生交流，教師小結。不久，田地理長滿了美麗嬌嫩的鮮花，你看：______________________________________。用“——”畫出彼得看到的情景，用“～～”畫出彼得的想法，用“（）”括出彼得所做的語句。5．齊讀課文，引導想象彼得此時的失望心情。1．輕聲讀讀課文，邊讀邊想：我有什么體會？2．出示關聯(lián)詞語，學生練習選用一個或兩個來說。教學難點：讓學生明白課文中蘊涵的道理。四、學寫生字。（2）師生共同糾正讀錯的地方。教學重點：讀通課文，學習生字。教學難點：讓學生明白課文中蘊涵的道理。教學目標：１．情感目標：引導學生通過閱讀文本，從中感悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。他告訴我們要想獲得財富獲成功就必須付出辛勤的勞動，想靠以外的收獲是不現(xiàn)實的。五、作業(yè)。1．你學了這篇課文有什么體會？（也可以談談自己周圍的人。1．范讀56節(jié)，想想小英從此發(fā)生了哪些變化？2．討論：她不再憂郁，變得怎樣了呢？（開朗）這個省略號表示什么意思？她可能還到了什么地方？她會怎么樣？3．注意開頭：“說也奇怪”，奇怪嗎？她不再憂郁，她和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房??聯(lián)系小英來信中的話交流討論：小英為什么會有這些變化？通過討論使學生明白：小英從同學們的掌聲中獲取了動力鼓起生活的勇氣，她很珍惜同學們的掌聲。小英：你為什么向大家鞠躬，為什么你還要微笑？117討論讓學生明白：小英深深地鞠了一躬是感激同學們再一次的熱情鼓勵。（她是個自卑的孩子，又是個要強的孩子，最后她決定上去）3．指名朗讀第4節(jié)，其余同學邊聽邊劃有關掌聲的句子。討論：小英為什么立刻把頭低下？練習朗讀第二節(jié)，體會小英當時的心情。（一）學習24小節(jié)：過渡：可是后來發(fā)生了一件事，使小英有了改變。教學準備：課件、學生課前找一些有關殘疾人身殘志堅的事例。２．能力目標：練習感情朗讀課文。6．朗讀指導：小英這個年紀，理應和大家一樣，到公園散步，到少年宮學跳舞，和大家一起游戲，可是她總是默默地坐著，多么可憐而自卑的孩子！誰來讀讀第一節(jié)（顯示1）？評議，齊讀第一節(jié)。殘疾：肢體、器官或其功能方面有缺陷。指名讀，師生評議。讀完、寫完后，請小朋友們在讀一讀生字并記住它。反饋檢查。教學過程：一、揭題質(zhì)疑。２．能力目標：通過初讀課文，大致了解課文的內(nèi)容。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。教學目標：１．知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語?！蓖瑢W們，在我們的成長歷程中，會遇到許多困難和挫折，但只要具有堅強的意志，就能跨越困難和挫折，到達勝利的彼岸。教師引導學生飽含激情朗讀自己所寫內(nèi)容。引導學生飽含深情再讀課題。他領導晉冀魯豫野戰(zhàn)軍，用小米加步槍，戰(zhàn)勝了全美械裝備的國民黨軍隊；千里躍進大別山，令蔣介石驚慌失措，心驚膽寒；與華東野戰(zhàn)軍合作，導演了百萬雄獅下江南的一幕；之后，主動請纓，席卷大西南。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。指導感情朗讀沃克醫(yī)生的話。讓我們再次目睹那驚心動魄的場面吧。比較句子（側(cè)面描寫）：手術中，一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫抖。1．自由讀課文，用不同的符號畫出手術中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句。（二）導學“術前”部分1．指名學生朗讀第1 小節(jié)，邊讀邊想：這一部分主要寫什么？ 2．你從哪句話看出劉被稱為“軍神”的理由？聯(lián)系課前收集的關于劉伯承的資料猜想：劉伯承為什么不肯用麻藥？劉伯承擔心損壞腦神經(jīng)只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎？說說你的理由。（課件出示劉伯承受傷的資料：1916年，在一次戰(zhàn)斗中，劉伯承為了救一位戰(zhàn)士，猛撲過去，敵人的一顆飛彈射中了他的太陽穴，又從右眼飛出，劉伯承當即昏倒在地，血流如注??（4）分角色讀第1節(jié)，注意人物語氣、情緒的變化。（2）全班交流、朗讀、討論。教學準備：112課件、音樂 教學過程：一、復習導入1．填空：課文中的“軍神”是指_________，這是________對他的敬稱。２．認知目標：初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。第五、六自然段：術后。（4）了解詞語掌握情況。鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙。（2）了解學生生字詞掌握的情況。2．板書課題，讀題。教學準備：課件 教學過程：一、故事激趣導入新課。教學準備：生詞卡片、教學掛圖、課前讓學生收集劉伯承將軍的資料，課前先讓學生交流資料，了解劉伯承將軍是怎樣的一個人。3．情感目標：知道沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。學情分析：學生對劉伯承了解不多，有的可能通過看電視了解一些，總之，他們對一些老革命前輩比較陌生，但對課文內(nèi)容會比較感興趣。先讀一讀這個故事，再說一說從這個故事中想到了什么。教學重難點：懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。請學生上黑板連一連線，再請學生做小老師帶大家讀讀詞語。教師板書拼音，請學生讀讀詞。全班交流學習成果，學習可以自由選擇匯報形式，可以獨自背，可以與人合作背。請學生再說一些意思相反的詞?！??教師出示小黑板：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明學生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音。通過連連認認的方法，認識“謊、笛”等8個生字。再次修改，謄抄習作。四、組織語言，學生進行創(chuàng)作試寫初稿，進行修改。擬題方式僅供學生參考。師生可點撥補充三、鼓勵創(chuàng)新，拓展想象1．明確要求，自主擬題。生：一是聽出主人公是誰，他們之間發(fā)生了什么事；二是邊聽邊想象畫面，130 讓自己頭腦中有一個鮮明的形象；三是聽出重點和故事說明的道理2．編故事想象剛才同學們聽得聚精會神，聽懂了故事的內(nèi)容和要說明的道理，可是那畢竟是別人編的童話故事，下面我們也來試試自己編童話?？?，貪玩的小貓，調(diào)皮的小狗，可愛的小白兔正在捉迷藏，他們玩得多高興呀！淘氣的小豬沿著彩虹飛到了天宮。能夠語言通順、內(nèi)容具體地把動物之間可能發(fā)生的事寫清楚。聽的同學要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。小組交流，教師巡視。大家仔細想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。學生交流自己搜集的有關日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。教學過程一、事例導入，引出話題課件展示事例。教具準備：搜集有關日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。通過連連認認的方法，認識“謊、笛”等8個生字。③學生自己設計作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句； 板書設計： 28*教學反思：獅子和鹿精美別致的角 好看 四條細腿 難看 127壞處 好處語文園地七教學目標引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設想解決問題的辦法。⑥全班交流。④學生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。二、自主讀書，領悟道理①學生輕聲、自由地朗讀課文，讀準字音，想想一些生字新詞的意思。③教師小結激趣。教學重難點：懂得好看的東西有進會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。訂正。三、語言實踐①抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句。如，“陶、謙”。②歸類認識字形特點，觀察字的間架結構。③交流記字方法。③感悟課文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。第二課時學習目標①認識“陶、懦”等10個生字。評出最佳合作小組。b．你覺得陶罐像是個什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。123三、精讀課文，讀出感情①小組討論，合理安排小組內(nèi)每個成員的分工，練習有感情地朗讀課文。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。②板書課題，指名學生讀，學習生字“陶”的音、形、義。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個詞語。③感悟課文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。板書設計：教學反思：科利亞的木匣埋 挖 受啟發(fā)人長大 步子變大 一切在變1222陶罐和鐵罐教學目標①認識“陶、懦”等10個生字。②抄寫詞語表中的詞語。c．教師巡視，及時評議。②學生寫字。b．學生利用筆畫、偏旁或熟字記憶其他4個生字：斧、免、屋、管。二、鞏固生字①用生字卡片開火車認讀。三、精讀感悟，明白道理①學生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，思考問題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？②學生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來是怎么找到木匣的？③學生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道 120 理？a．指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。③朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導學生評議：字音是否讀準，句子是否讀通。教學重難點：了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過 教學準備：生字詞卡片 搜集有關蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料 課時劃分：兩課時 教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題出示5歲時的“科利亞”人物像。會寫“挖、鞋”等13個字。②抄寫詞語表中的詞語。三、聯(lián)系實際，加深理解 ①師出示課文的結尾。③全班交流。二、學生討論，交流感悟①學生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。五、實踐活動搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準備交流。②重點指導7年左右結構的字。對于一些非重點問題，相機解決。③指讀課文，讀后評議糾正錯誤。懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。會寫“矛、盾”等14個字。讀懂本課內(nèi)容，結合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者” 的道理。會寫“矛、盾”等14個字。單元教學目標設定會寫41個生字、會認27個生字、正確讀寫44個詞語。四、布置作業(yè) 板書設計練習7 讀 戎馬一生 身經(jīng)百戰(zhàn)讀 刮骨療毒 傳為美談 與軍隊、軍魂有關 背 約法三章 秋毫無犯 背 運籌帷幄 好謀善斷教學反思：第二篇：三年級語文第七單元教案科學的思想方法──人教版小學語文三年級上冊第七單元教材分析本組以思想方法為專題，安排了4篇課文，有的講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過；有的記敘了外國的一位小朋友，小時候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；有的用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處，看問題要全面，物有長短，不要因為它的長處而看不見它的短處。（3）指名臺前演示買賣活動，教師相機指導注意點。（2）想一想：要使自己帶去的東西賣個好價，該怎么說？（3）要想從別人那兒買到自己喜歡的東西，又該怎么說？指導練習說話。告戒我們：學習要持之以恒，要刻苦，要靠自己的努力才能取得成功。學第二部分（1）指名背誦《古今賢文》（上），后齊背。教師點撥：戎馬一生：指在軍旅生活中度過一生。指導(1)指名用幾句花說說說自己最喜歡、最熟悉的一種花(2)師生隨機點評練習交流(1)學生寫句子(2)請部分學生讀自己寫的句子，指名猜猜，特別對大家不能猜出來的花進行評議(3)沒有在全班交流的同學與周圍的頭腦光學交流，互相猜反饋對沒有抓住花的特點的句子，舉一例讓大家口頭修改。教學準備：圖片 投影儀 照片 教學時間：三課時 教學過程： 第一課時一、學用字詞句(一)教學第一部分審題(1)指名讀題目(2)明確練習的要求出示五種花的名稱，借助拼音讀準字音。學寫毛筆字 教學重點:知道花的名字并會正確的連接。熟記八條成語。教學反思：練習7教學目標:看圖認識五種花。學生練寫草稿。（1）愿意說給大家聽的小朋友請到講臺上來講。（播放一段輕音樂）請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么。（2）小組里交流。今天我們就來學寫日記吧！二、讀懂例文學生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。課前準備例文的錄音。在練說的基礎上仿照例文寫一篇日記。看有關錄象。三、學習第三段輕生讀第3段。說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會冒著生命危險，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語。）故事的起因是什么/哪一節(jié)講到了？（起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了著一個內(nèi)容。二、學習第二段聽錄音，概括課文內(nèi)容。第二課時教學目標：體會在句中補充相關內(nèi)容可以將句子的意思表達得更清楚。籌字注意要寫得緊湊一些。）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭還有一個傳說。d)學生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。c)再讀課文，給課文分段，作上標記。初讀課文，理清思路。潭中有個小島叫珠仔島，日月潭位于臺灣省中部的南