【精品】人美版小學(xué)美術(shù)三上第15課面具word教案-wenkub.com
2024-10-14 03:20 本頁(yè)面
【正文】 通過這一節(jié)課讓我進(jìn)一步意識(shí)到在“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，不但要營(yíng)造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進(jìn)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動(dòng)手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新的精神，從而提高對(duì)周圍環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。八、教學(xué)反思：無情不似多情苦，誰(shuí)知明月照溝渠.面具一課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本節(jié)課的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力和集體合作的精神。自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)他的面具。師：我們?cè)賮硇蕾p一下來自貴州的儺戲面具，這幾個(gè)面具的特點(diǎn)是怎樣的？色彩是怎樣的？古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？（裝飾，娛樂，演戲）無情不似多情苦，誰(shuí)知明月照溝渠.出示現(xiàn)代面具，引導(dǎo)欣賞設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做 ——“面具”四、講授新課欣賞非洲面具：師：你看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。五、教學(xué)難點(diǎn)： 如何巧妙利用各種材料進(jìn)行制作。分析多種風(fēng)格的面具，感受其藝術(shù)特點(diǎn)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。無論如何，不能讓某個(gè)人成為你的全部。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)節(jié)部分的剪刻。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固民族的面具藝術(shù)就、進(jìn)一步感受其藝術(shù)特點(diǎn)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。札記：用廢舊購(gòu)物紙袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。請(qǐng)制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。（三）教師示范做一個(gè)面具，同時(shí)學(xué)生也跟著教師一步一步地做。粘貼。（二）介紹制作步驟制作面具底坯。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備： 教師：不同形象的面積眼范作若干。我多么希望美術(shù)課堂能真正成為我們師生共享藝術(shù)的殿堂?。ㄕn件顯示）第三篇：小學(xué)美術(shù)教案 《面具》面具教學(xué)目標(biāo)：用夸張的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法。（課件顯示）教學(xué)反思：《面具》這部分內(nèi)容第一次出現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教材上，但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言并不陌生，因?yàn)樵谒麄儗W(xué)習(xí)生活中，在無意識(shí)的狀態(tài)下，他們對(duì)面具已有了初步的感性認(rèn)識(shí)，但他們的經(jīng)驗(yàn)是零散的，思維是原始的，不夠全面。（課件：作品展示拋頭露面）伴隨著一件件作品的出爐，學(xué)生不僅學(xué)到了裝飾的方法，而且體驗(yàn)到了探索的甘甜，領(lǐng)悟到成功的喜悅。（課件：欣賞探究別開生面）當(dāng)學(xué)生感受面具之美，探究技法之后，教師給學(xué)生提供創(chuàng)造美的舞臺(tái)，使學(xué)生自覺地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在作業(yè)實(shí)踐中開啟智慧。那么老師設(shè)計(jì)的靈感來自哪呢？充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，他們迫不及待的想欣賞大師的面具作品，在欣賞的過程中同學(xué)們不斷地發(fā)出驚訝呼聲表達(dá)自己心中的贊嘆之情。（課件：激情引趣 一面之緣）（二）引人入勝的“主旋律”（課件）由于本節(jié)課是第二課時(shí)，所以先用提問的方式回顧面具的歷史和作用。(一)扣人心弦的“起調(diào)”（課件）孔子曰：“知之者，不如好知者”。學(xué)情分析基于學(xué)生從小就有帶著孫悟空，超人等面具嬉戲玩耍的經(jīng)歷，基于學(xué)生對(duì)奇妙世界具有濃厚的興趣，對(duì)美好生活富于幻想。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。眾所周知，面具是一種古老的藝術(shù)品，有著悠久的歷史，從古老的驅(qū)鬼辟邪發(fā)展演變到現(xiàn)在節(jié)日表演的道具，面具給人們的文化生活增添了無窮的樂趣。（課件顯示）教材分析本課是屬于“造型四．拓展師：也不僅在中國(guó)有面具，在其他的國(guó)家有許多美麗的面具。師：我們來看看其他同學(xué)的作品。師：那你們知道要如何把繩子穿過面具嗎？在兩邊剪一個(gè)小洞。
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