【精品】人美版小學美術三上《第15課面具》word教案-預覽頁
【正文】 學生愉悅的認知經(jīng)驗為前提，以積極地學習態(tài)度為基礎，從教師的化妝舞會開始到學生的化妝舞會結束設計如下教學流程?！奔ぐl(fā)了學生們的興趣；緊接著用“你們覺得這個舞會特殊在哪呢？”這個問題把學生的關注點集中到面具上；再通過“這么漂亮的面具是怎樣設計制作的？”這個問題明確本節(jié)課的教學目標；最后教師巧用一句話：你們想不想也帶上自己制作的面具參加一場化妝舞會呢？把學生的興趣引向最高點。（課件：各國家不同的面具）接著通過小組觀察老師課前設計制作的面具范例（在黑板上：面具）進行研究、討論。這個環(huán)節(jié)就是讓學生明白同樣的面具同樣的材料不同的裝飾方法就會達到不同的效果。在輕松和諧藝術實踐中一個個生動、有趣、新穎、鮮活的面具就這樣誕生了，學生們喜不自禁的把面具戴在頭上，這些改頭換面的學生們熱情洋溢，迫不及待的想要展示自己的面具作品。課近尾聲，教師和同學們共同帶上自己設計的面具參加了一場別開生面的化妝舞會，在歡聲笑語中把學生的興趣引向更廣闊的天地，讓學生帶著眷戀之情離開課堂。這節(jié)課，我以“趣”引路，以“情”導航，將教學融入到一個統(tǒng)一的大情境中，以“召開化妝舞會”貫穿本課始終，學生一直處于愉悅的最佳的心理狀態(tài)。（接受、練習）教學重點：發(fā)揮學生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的立體面具。五、教學過程：（一）上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發(fā)性談話：教師根據(jù)準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學生的興趣。想好做成什么樣的面具?？删€戴在頭上做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應先主后次。（四）展示部分學生作品，教師或?qū)W生進行講評。（五）下課，清潔教室。第四篇：人美版小學美術三年級面具教案教學課題：《面具》教材分析：本課是造型表現(xiàn)領域的一個內(nèi)容。面具與學生生活息息相關，從小學生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。情感目標：從制作中體會剪紙活動的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。）以及面具特征。re gone, you39。人美版小學美術三年級教材《面具》教案設計淄博市臨淄區(qū)敬仲二小李建強一、教學課題：《面具》二、教材分析：本課是造型表現(xiàn)領域的一個內(nèi)容。面具與學生生活息息相關，從小學生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。情感目標：從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。七、教學過程：一、創(chuàng)設情境，聽音樂入室。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。探討面具的制作方法師：老師這里也帶來了幾個面具，我們一邊觀察一邊討論幾個問題：這些面具是用哪些材料做的？用了哪些制作方法？對稱的部分可以用什么方法制作？面具還可以做成什么形狀？設計意圖：讓學生通過觀察，討論，讓學生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會設計意圖：讓學生體驗成功帶來的快樂。美術課首先從激發(fā)學生的學習興趣開始，所以在上課的一開始首先讓學生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發(fā)他們學習美術的興趣和創(chuàng)作面具的欲望；其次通過多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具，讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的藝術特點從而適當?shù)剡\用在他們接下來的面具制作中；同時為了培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神讓他們對老師帶來的面具進行大膽地評價，指出其中的不
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