【正文】 在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。2．匯報(bào)交流。③（出示文字）男女生分角色讀。② 師：什么叫炫耀呀？ 2．圖二①師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）他會跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動作來夸夸你自己吧?、邶R讀：小豬們來一起向我炫耀吧！3．圖三①過渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說話。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對話）③分角色練習(xí)朗讀對話。讓我們猜猜它是誰？ 找3個人猜測（小豬）這是一只怎樣的小豬？指說3－5人 說（可愛、調(diào)皮）2．關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢??二、師生共讀故事（一）故事的開頭 1．（出示小豬無聊圖）錄音播放故事的開頭。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有！”一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里！就在這時(shí)旁邊傳來一個聲音……“你說什么，當(dāng)豬怎么沒樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩啊。然后，他拍著翅膀出門去了?！?鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看?！彼R上又想到了一個好主意。“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象!我能用鼻子噴水。還沒等身上的水全干，小豬漂亮的外套，被水沖了個一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來?！毙∝i氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)……“哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。”突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了?！罢鏌?。遺憾的 是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。”第四篇：繪本教學(xué)說明小豬變形記《小豬變形記》是一個非常經(jīng)典的繪本。”小猴子聽了，大笑著說（女）：“你不是鸚鵡！你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛！”小豬有沒有飛起來？小猴說對了，小豬根本飛不起來，（出示圖14）小豬怎么啦？他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有！”他說什么？他說當(dāng)豬沒什么？他現(xiàn)在這么不開心，還說當(dāng)豬沒樂趣，那接下來，小豬還會不會想變成別的動物呢？他可能會變成誰？要怎么變？（如果生說不出來，再請其他同學(xué)幫忙想）跟同學(xué)討論討論，編編自己的小豬變形記同學(xué)們的故事都很精彩，那接下來小豬到底有沒有再變呢，我們往下看看?！彼麣獯跤醯貜臉渖吓老聛?。”鸚鵡聽了，立刻撲打著翅膀，尖叫著說：“你不是袋鼠，你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高?！彼R上又想到了一個好主意。”大象聽了也大笑著說：“你不是斑馬！你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”就怎么樣——呢？（出示圖8）“嘩啦！”你看到什么？是呀，小豬漂亮的外套被水沖了個一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來：“討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說做大象一定更有趣……”還沒走兩步，他又想到一個好主意。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意！他想出什么好主意了？第二變恩，你說得沒錯。（出示圖3）它就咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。他瞪大眼睛，一個勁地盯著人家瞧，他在瞧誰什么呢？他是怎樣看長頸鹿的？同學(xué)們也瞪大眼睛，一個勁地瞧長頸鹿。開始講故事 第一變（出示圖1）這一天，小豬躺在樹下，覺得很無聊。初步認(rèn)識到做自己最幸福。遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。課外閱讀《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)上坊小學(xué) 一年級 曹雪軒課題：《小豬變形記》 內(nèi)容簡介：《小豬變形記》是英國插話家本，現(xiàn)在狐貍在干什么?還有呢?(小豬到底說了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？聽聽小豬是怎么說的?)，現(xiàn)在大家猜猜，小豬這次想的什么辦法呢？ ，看看圖中的小豬是什么表情？他覺得舒服嗎？ 11.“狐貍先生，你在哪兒？”（狐貍先生到哪兒去了呢？，狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了，連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”（此時(shí)的小豬最想干什么啊？），你們認(rèn)為這幸運(yùn)的一天還屬于狐貍嗎？因?yàn)樵谶@一天中小豬，它洗了個）“多么舒服的澡?。ǔ粤祟D）多么豐盛的午餐！（他還享受到了）多么愜意的按摩！”（所以，他情不自禁的大聲叫起來）三、課堂寫繪（10分鐘）：，故事讀到這兒，狐貍和小豬，你更喜歡誰？為什么？是呀！我們在遇到困難時(shí)，也應(yīng)該和書中的這只小豬一樣，發(fā)揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險(xiǎn)?。窟@本書最后還有這樣一幅圖，小豬它躺在椅子上，愜意地吃著餅干，手里還拿著一本書，猜猜它在看什么呀？桌子上放著什么？他為什么要畫這張地圖？后來又發(fā)生了哪些有趣的故事呢？假如你是小豬，遇到這種情況，你會想些什么辦法呢？四、交流展示（5分鐘）：抽2—3名榜樣學(xué)生上臺講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評，及時(shí)給予肯定與鼓勵?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。他拎水。,小豬對狐貍說了一番話。）師：他在干什么？他把爪子修得這么鋒利想干什么？請你們來猜一猜?）2.（“嗨，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。今天會是誰的幸運(yùn)一天？故事就這樣開始了！二、講述故事（20分鐘）：：事情發(fā)生在這座房子里。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入（3分鐘）：孩子們，今天，我先考考大家，看誰是最聰明的孩子。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！所以他在泥潭里開始大、叫、著、說————（全班）：“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”是的，小豬終于明白了“做自己，才是最快樂的。然后，他拍著翅膀出門去了。他跳得越來越高，越來越高??結(jié)果——（出示圖12）發(fā)生什么事？生：結(jié)果小豬掛在樹上了。然后他踩著彈簧中，一蹦一跳地出門去了。（出示圖9）你看到什么？（生回答）師：是的，小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。師：是呀，他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意！他想出什么好主意了？生：它想????它想????它想變成斑馬師：恩，你說得沒錯。在路上，它遇到了——斑馬，就跟斑馬打招呼：“嗨，下面的那位，我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方。師：（出示圖2）它跑到路邊，看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。生：看到了書的作者，還有一只長著兩個翅膀的小豬，還有出版社師：觀察