【正文】 同學(xué)們請(qǐng)看：課件出示長(zhǎng)城被破壞圖片看到長(zhǎng)城如此之痛，你們有什么感受？（要保護(hù)長(zhǎng)城）課件出示法制教育內(nèi)容 讓我們一起呼吁：課件出示（滿腔熱情愛(ài)中華，眾志成城護(hù)長(zhǎng)城）長(zhǎng)城以它的魅力征服了世界，他是我們中華民族的象征它被印上了人民幣（出示一元紙幣）被寫(xiě)進(jìn)了國(guó)歌，為無(wú)數(shù)文人墨客所歌頌。五、長(zhǎng)城以它浩大的工程，精致的設(shè)計(jì)已被列入世界遺產(chǎn)。以此來(lái)感受長(zhǎng)城設(shè)計(jì)之巧妙?！保?）品“高大堅(jiān)固”，感受巧妙。像一條巨龍，蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢(shì)??！誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一句？就讀出這種美，這種氣勢(shì)，齊讀?！魵鈩?shì)（第一句話）課件出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖。讓我們跟隨作者的筆觸，去游覽長(zhǎng)城，去解開(kāi)為什么說(shuō)長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡吧！請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，課件出示：長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖。讀出來(lái)。？想不想去一覽長(zhǎng)城的風(fēng)采呢？今天呀，老師將帶著同學(xué)們一起去游一游長(zhǎng)城，但要求是：游完后說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)城給你留下了什么樣的印象？播放課件《長(zhǎng)城長(zhǎng)》，很多偉人在登上長(zhǎng)城后，都被之征服，為之贊嘆。毛主席說(shuō)：不到長(zhǎng)城非好漢，今天就讓我們以毛主席的詩(shī)詞結(jié)束本節(jié)課吧！《清平樂(lè)六盤(pán)山》第五篇：《長(zhǎng)城》教案1《長(zhǎng)城》教案設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境1．在我國(guó)，有一項(xiàng)古代防御工程，它至公元前七八世紀(jì)開(kāi)始修筑，延續(xù)不斷地持續(xù)了2000多年，它分布于我國(guó)北部和中部的廣大土地上，總計(jì)長(zhǎng)度達(dá)50000多千米。5誰(shuí)能有感情的朗讀這一段。延伸性作業(yè)長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么?是苦難？是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書(shū)籍，搜集資料，板書(shū)設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)景：長(zhǎng)、彎近景：高大堅(jiān)固 長(zhǎng)城聯(lián)想：血汗、智慧地位：偉大奇跡喜愛(ài)、贊美第四篇：長(zhǎng)城教案長(zhǎng)城教案一、導(dǎo)入同學(xué)們，長(zhǎng)城是中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者的腳步游覽長(zhǎng)城。c歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑起了萬(wàn)里長(zhǎng)城，這就是我們的人民，這就是我們的長(zhǎng)城，這就是我們偉大的民族。過(guò)渡：從這四點(diǎn)我們可以看出長(zhǎng)城的建成是多么不容易，所以作者發(fā)出由衷的贊嘆。誰(shuí)來(lái)朗讀這段披文入情，學(xué)第三自然段。（4）一條蜿蜒盤(pán)旋的巨龍，多美呀，多有氣勢(shì)啊，誰(shuí)再來(lái)讀讀。)課文三、四自然段分別寫(xiě)的什么呢？（作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。二、圖文對(duì)照，整體感知1．自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)書(shū)中兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)人，觀看長(zhǎng)城視頻。第三篇：長(zhǎng)城教案1長(zhǎng)城楊云梅教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課生字、生詞，了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。：照相機(jī)五、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來(lái)看看一看吧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、圖書(shū)、小字卡、水聲音效活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入幼兒傾聽(tīng)錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌。兒歌：長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)長(zhǎng)城長(zhǎng)，長(zhǎng)城彎，長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)。⑵教師和幼兒一起有感情的朗誦兒歌。⑴教師：“詩(shī)歌中說(shuō)長(zhǎng)城像什么?”“扁擔(dān)的兩頭挑著哪兩個(gè)地方?”教師根據(jù)幼兒回答在長(zhǎng)城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置。⑴“你覺(jué)得長(zhǎng)城像什么?”幼兒展開(kāi)想象。活動(dòng)過(guò)程：通過(guò)圖片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！窘虒W(xué)反思】緊扣第3自然段的最后一句話和第4自然段，讓學(xué)生在文中找一找相關(guān)的詞語(yǔ)，體會(huì)作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨。討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)感情去朗讀課文。出示第二幅圖：想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？學(xué)生發(fā)言。這節(jié)課交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、小組學(xué)習(xí)，思考仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容：想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái)，哪些內(nèi)容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自由補(bǔ)充?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。五、我想象，我能說(shuō)配樂(lè)讀文（第四自然段）。四、我會(huì)說(shuō)，說(shuō)我知道的課文內(nèi)容質(zhì)疑：關(guān)于詞句理解和疑難問(wèn)題的39。ng zhuān( ) ( ) ( ) ( ) ( )按原文內(nèi)容填空當(dāng)我看見(jiàn)家里潔凈的地板的時(shí)候，我不由得想起媽媽（ ）；當(dāng)我看見(jiàn)（ ）的時(shí)候，我不由得想起媽媽（ ）；當(dāng)我（ ）的時(shí)候，我不由得想起媽媽（ ）……作業(yè)：仿寫(xiě)第三自然段。 xi243。n p225。師引導(dǎo)學(xué)生，不但從內(nèi)容上、情感上談，還應(yīng)該注重寫(xiě)法上的收獲。除了這些，你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？生展開(kāi)想象，比如：在寒風(fēng)凜冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他們的外貌穿著……，他們的神情動(dòng)作……正是這雄偉的長(zhǎng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨。生自讀批劃，交流感受。齊讀。讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀通順，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。授新：齊讀課題：《長(zhǎng)城》出示兩幅掛圖：這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？共同點(diǎn)：都是描繪長(zhǎng)城的景象。背誦課文的第一、而自然段三、課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書(shū)籍略l《長(zhǎng)城》教案12導(dǎo)入：師：同學(xué)們，提起長(zhǎng)城大家一定不陌生吧，《長(zhǎng)城》教學(xué)實(shí)錄。長(zhǎng)城是由（ ）建造的，表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的（ ）和（ ）。教師小結(jié)：描寫(xiě)長(zhǎng)城的樣子使用比喻、數(shù)字說(shuō)明、太空拍攝的照片來(lái)描述的。歷史和燦爛文化。{難點(diǎn)}教具準(zhǔn)備：鵬博士軟件、中國(guó)地圖。同學(xué)們，巨龍已經(jīng)騰飛，必將在你們的歡呼聲中飛得更高更遠(yuǎn)全體起立！（生起立）讓我們一起為我們的長(zhǎng)城，為我們的民族——齊讀——《長(zhǎng)城》教案11教學(xué)目的要求:1 通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。師：不僅作者，全世界去過(guò)長(zhǎng)城的人都想說(shuō)——師：是你們的朗讀提醒了我，這句話不應(yīng)該是讀出來(lái)的，應(yīng)該是喊出來(lái)的——生：長(zhǎng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。是踏著方磚，扶著條石不由自主地與歷史重逢。可他們做到了！所以我們才會(huì)感嘆：生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城。師：因?yàn)檫@長(zhǎng)城就是勞動(dòng)人民一點(diǎn)一點(diǎn)修筑的！還有那句話讓你驚訝，讓你敬佩，讓你浮想聯(lián)翩？（引入預(yù)設(shè)4）預(yù)設(shè)（3）生：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石，一塊就有一噸多重。因?yàn)殚L(zhǎng)城的背后有著一個(gè)個(gè)感人至深的故事。而這舉世矚目的偉大工程卻歷經(jīng)千百年風(fēng)雨，依然聳立。師：好，你發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)城的城臺(tái)。（板書(shū)）你還能從文字當(dāng)中，看到長(zhǎng)城的什么？（引入預(yù)設(shè)2）預(yù)設(shè)（2）、生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。默讀課文第二自然段。生3：一條巨龍?jiān)谀愕睦首x聲中騰空而起，讓我們一起——（齊讀）師：透過(guò)這些文字，你最想用心中哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容長(zhǎng)城？拿起筆，寫(xiě)下來(lái)。但是同學(xué)們請(qǐng)注意，在現(xiàn)實(shí)生活中真有長(zhǎng)龍嗎？長(zhǎng)龍是人們想象的產(chǎn)物，這個(gè)世界里根本就不存在。師：你們看！這是一幅中國(guó)地圖。師：說(shuō)的不錯(cuò)，我們一起來(lái)讀這句話。快略讀一邊課文，告訴老師，你都知道了長(zhǎng)城的什么？（學(xué)生自由回答）三、精讀課文（一）、遠(yuǎn)觀長(zhǎng)城師：這么短的時(shí)間就知道了這么多，真不簡(jiǎn)單。氣魄雄偉——?dú)馄侵钙橇τ袣鈩?shì)，形容雄壯而偉大。有一些還不太好讀呢，都讀準(zhǔn)了嗎？誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)？（1）崇山峻嶺——崇：高；峻：山高而陡。讀完要告訴老師：你都知道了長(zhǎng)城的什么？開(kāi)始。齊讀課題。師：大家再看，這就是長(zhǎng)城。教學(xué)過(guò)程：一、引入師：（板書(shū)課題）同學(xué)們，你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解？（學(xué)生回答）都不太了解長(zhǎng)城是嗎？聽(tīng)老師說(shuō)，長(zhǎng)城始建于20xx多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，漢、明兩代又大規(guī)模修筑。認(rèn)識(shí)課后11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嶺、旋”等14個(gè)生字。這就像劉從華老師在《探究見(jiàn)功夫，功夫在詩(shī)外》一文中提出的，朗讀一旦進(jìn)入充滿情感的的表達(dá)狀態(tài)，就會(huì)不斷超越學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、智慧水平，形成積極的創(chuàng)造精神，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感的發(fā)展和審美能力的發(fā)展。發(fā)展創(chuàng)造性思維，想象是核心。課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，會(huì)使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多邊性和復(fù)雜性。本課教學(xué)，我采取“我能讀”“我會(huì)讀”尊重學(xué)習(xí)主題、體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式切入，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中思考，并在小組交流，師生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口，動(dòng)腦，發(fā)展感悟，同時(shí)在思想情感方面接受潛移默化的熏陶。教學(xué)不是模仿，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在新課標(biāo)新理念的指導(dǎo)下開(kāi)發(fā)課程，應(yīng)用新學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的閱讀，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使閱讀成為思維碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。于是我及時(shí)引導(dǎo)揭示音樂(lè)的內(nèi)涵并組織小組討論，孩子們?cè)谧杂砂l(fā)言中終于打開(kāi)了那扇奇思妙想的門(mén)。作用卻不可否認(rèn)，它在當(dāng)時(shí)乃至后世都起到防御外族入侵的作用，可以說(shuō)功不可沒(méi)?！瓗熜〗Y(jié)：大家真了不起，想得和作者一樣多。生五：很多抬石頭人后面有人舉了鞭子。生三：我看到山海關(guān)前的懸崖上有很多人在開(kāi)采石頭，有的掄大錘，有的用鉆子，有的用敲子。教師巡視，進(jìn)一步引導(dǎo)：長(zhǎng)城不是一天一月完工的，一年四季，在炎熱的夏天，寒冷的冬季，同學(xué)們由此拓展思維，想象古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的情景。而每一塊石頭有上噸重?！耙魳?lè)中有丁當(dāng)擊石聲，嗨喲嗨喲的勞動(dòng)號(hào)子，呼嘯的風(fēng)聲……”學(xué)生答得很踴躍。這樣安排合理嗎?為什么?余秋雨對(duì)長(zhǎng)城與都江堰從幾個(gè)方面作了比較，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě) 下面表格。教學(xué)過(guò)程 ：一、引入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，講解學(xué)習(xí)方法。為什么說(shuō)長(zhǎng)城是”無(wú)情“、”冷眼“的？（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)長(zhǎng)城為什么會(huì)使詩(shī)人唱不成聲，寫(xiě)不成篇，一提起便烈火焚起呢？第二節(jié)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)城的什么情感？”萬(wàn)里的軀體“，”千年的面容“分別指什么？（四）學(xué)習(xí)第三節(jié)“敕勒川，陰山下”是出自哪首詩(shī)的？它和作者有何關(guān)系？與長(zhǎng)城、黃河又有何關(guān)系？這首詩(shī)的主題意象是長(zhǎng)城，為什么又寫(xiě)到了黃河？詩(shī)歌結(jié)尾寫(xiě)黃河“流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中”，既然“不眠”，又何來(lái)的“夢(mèng)”呢？說(shuō)說(shuō)你的理解（五）合作探究（討論）這首詩(shī)的意象最重要的是長(zhǎng)城，作者為什么要用第二人稱來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)城？（六）小結(jié)（七）作業(yè)背誦《長(zhǎng)城謠》完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)城謠席慕容第一節(jié)，審視歷史，凸現(xiàn)長(zhǎng)城的滄桑第二節(jié)，借助長(zhǎng)城，傾訴滿腔的熱忱思鄉(xiāng)之情第三節(jié)，依托夢(mèng)境，流露深沉的鄉(xiāng)思《長(zhǎng)城》教案8教學(xué)目標(biāo) ：閱讀選文(三)和參考資料，對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。二、介紹作者：席慕容；寫(xiě)作背景三、字詞快餐焉(yān)支隘(224。長(zhǎng)城是是我國(guó)古代的軍事防御工程體系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的基本思想。運(yùn)用多種方法裝飾每一個(gè)山頭，如盛開(kāi)的鮮花、茂密的樹(shù)林、飛翔的和平鴿或五彩繽紛的彩虹等。？（教師出示圖片）小結(jié)：長(zhǎng)城是依山而建，高低起伏，曲折綿延的，由烽火臺(tái)和城墻連接而成?！堕L(zhǎng)城》教案6活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按從下到上作畫(huà)的順序表現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的重疊。長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。)⑷ 嘗試背誦第3段。③ 我看到民工倒斃路上。學(xué)習(xí)第3段：⑴ 這么高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城令“我”想到了什么?從文中找出來(lái)讀一讀。⑵ 從第四段可以知道萬(wàn)里長(zhǎng)城的建成，是中華民族的`驕傲?！驹O(shè)計(jì)重、難點(diǎn)】第3兩段典型段，通過(guò)多讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟長(zhǎng)城的偉大，通過(guò)多讀，口語(yǔ)中進(jìn)行升華，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)城是我過(guò)勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶?！驹O(shè)計(jì)特色】在反復(fù)朗讀中感知感染，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中感受感悟。感知，以朗讀為主。1 自讀體會(huì)。1 指名讀最后一句話。1 自讀課文，在不理解的地方做記號(hào)。1 學(xué)生自讀、討論。2 學(xué)生交流。同學(xué)們，現(xiàn)在磚只是普普通通的建筑材料；而兩千多年前用來(lái)建造萬(wàn)里長(zhǎng)城的這塊長(zhǎng)城磚卻不普通，它的經(jīng)歷更不一般。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，明白課文告訴我們的道理。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；分角色朗讀課文。三、引導(dǎo)今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了，真了不起，長(zhǎng)大后一