【正文】 了長(zhǎng)城的構(gòu)造，從“”可以看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固；師可以引導(dǎo)學(xué)生自讀此段，弄懂長(zhǎng)城的構(gòu)造：垛子、瞭望口、射口；對(duì)照?qǐng)D二說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的構(gòu)造，盡量運(yùn)用書(shū)中的語(yǔ)言。師巡視指導(dǎo)。齊讀最后一個(gè)自然段。練習(xí)：看拼音填漢字ch243。n xu225。ng wěi n237?！堕L(zhǎng)城》教案13一、導(dǎo)入課文由收集的有關(guān)長(zhǎng)城故事導(dǎo)入。質(zhì)疑。學(xué)生邊聽(tīng)邊想象長(zhǎng)城修筑時(shí)的情景。學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。老師給以肯定。三、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)出示第一幅圖：⑴ 說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的？看到的景物是什么？⑵ 從圖上你還看到什么？⑶ 小組討論，并說(shuō)說(shuō)。從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方？五、鞏固練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。以品讀課文為主。齊讀第三段的課文，思考：⑴ 一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。談?wù)勀愕捏w會(huì)。在教學(xué)時(shí)充分讀圖，圖文結(jié)合。活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)城的圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。教師出示長(zhǎng)城圖片，提問(wèn)：“這是什么?你去過(guò)長(zhǎng)城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城?”幼兒回答，相互豐富有關(guān)知識(shí)信息。⑵“你知道為什么建造長(zhǎng)城嗎?”教師適當(dāng)?shù)闹v述有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事，讓幼兒了解長(zhǎng)城的由來(lái)及作用。⑵引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，感知大山公公的情感。教師重點(diǎn)注意“彎、擔(dān)、關(guān)、年”的正確讀音活動(dòng)延伸：教師可設(shè)計(jì)“去旅游”等專欄，收集展示我國(guó)著名景點(diǎn)、著名建筑的圖片。一頭挑著山海關(guān)，一頭挑著嘉峪關(guān)。理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。二、整體欣賞，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容欣賞詩(shī)歌幼兒看畫(huà)面和文字用自己的話說(shuō)一說(shuō)看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。你能把你知道的水也編成好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?課件提示，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，拓展想象空間。2．智能目標(biāo)：①指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。同學(xué)們，看完長(zhǎng)城你有什么感受？[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)板書(shū)三、圖文對(duì)照，讀懂課文 1．第三次看遠(yuǎn)景圖。（5）此景是作者在何處(觀察點(diǎn))看到的?（在長(zhǎng)城外或太空等）第三次看近景圖。(1)假如你登上了長(zhǎng)城，站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會(huì)很自然想起什么?(修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。（4）出示句子齊讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。拿起書(shū)，再讀讀第三自然段 過(guò)渡：在極其落后的條件下，古代勞動(dòng)人民用自己的雙手完成這樣艱巨、浩大的工程，在世界歷史上真是一個(gè)偉大的奇跡。（板書(shū)課題）二、復(fù)習(xí)我們先來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞：（出示小黑板）指名四號(hào)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)我們能不能根據(jù)這些詞語(yǔ)回顧一下課文內(nèi)容呢？（第一行復(fù)述第一自然段、板書(shū)：遠(yuǎn)看）（第二行寫(xiě)的是長(zhǎng)城的什么，板書(shū)：近看）（你能用第三行的詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？板書(shū)：聯(lián)想）中心句是哪一句呢？也就是全文圍繞哪一句寫(xiě)的呢？三、學(xué)習(xí)目標(biāo)四、學(xué)習(xí)第一自然段默讀思考：（小黑板）匯報(bào)：（板書(shū)：長(zhǎng)、彎）（列數(shù)學(xué)，打比方）朗讀：讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。七、升華主題，完成目標(biāo)好，讓我們齊讀最后一段。被稱為“上下兩千多年，縱橫十萬(wàn)余里。（1）美國(guó)前總統(tǒng)尼克松登上長(zhǎng)城贊嘆道：只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城！（2）俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽登上長(zhǎng)城感嘆道：這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類似的杰作。課件出示中心句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。板書(shū)：遠(yuǎn)看 誰(shuí)來(lái)讀這段話？（出示第一段）◆長(zhǎng)（第二句話）提問(wèn)：長(zhǎng)城起點(diǎn)和終點(diǎn)分別在哪兒？（山海關(guān) 嘉峪關(guān)）你想在地圖上認(rèn)識(shí)山海關(guān)和嘉峪關(guān)嗎？出示課件。長(zhǎng)城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢(shì)而變幻。再齊讀。（課件出示）近看長(zhǎng)城，你看到的又是怎樣的長(zhǎng)城？能用這個(gè)段落中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？自由讀。雖然我們沒(méi)去過(guò)長(zhǎng)城，但是我們已經(jīng)感受到了它的高大堅(jiān)固，構(gòu)思巧妙，不由對(duì)他發(fā)出這樣的贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。它我們是我們中華民族的象征，是我們?nèi)A夏兒女的驕傲。下面，就讓我們唱起國(guó)歌，去感受長(zhǎng)城的豪邁，去體會(huì)中華兒女的氣概吧！課件播放國(guó)歌六．板書(shū)設(shè)計(jì): 17 長(zhǎng)城 遠(yuǎn)看 氣魄雄偉近看 高大堅(jiān)固 構(gòu)思巧妙古代勞動(dòng)人民。它已成為瀕危的歷史文化遺產(chǎn)之一，它正在我們的眼皮下一天天殘破，湮滅。（齊讀）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）出示課件:（同桌合作）看文中具體介紹了長(zhǎng)城的哪些設(shè)置?你能在圖中找到他們嗎?并說(shuō)說(shuō)他們的作用。）我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。它時(shí)而盤(pán)旋，時(shí)而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞？（蜿蜒盤(pán)旋）一個(gè)蜿蜒盤(pán)旋就寫(xiě)出了長(zhǎng)城的形態(tài)。（二十年前，有一個(gè)年輕人徒步走完長(zhǎng)城，他足足用了508天）帶著這份理解，能不能讀好這句話（讀）。（1）品“長(zhǎng)”，感悟氣勢(shì)。二、整體感知，提出問(wèn)題那作者眼中的長(zhǎng)城是怎樣的呢？在我們的課文中，同樣也有一句作者對(duì)長(zhǎng)城由衷的贊嘆，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到這句話。你們知道它是什么嗎？板書(shū)課題：17 長(zhǎng)城 2．齊讀課題。讀（小黑板）同學(xué)們這回你知道長(zhǎng)城為什么被稱為偉大的奇跡了吧？八、拓展同學(xué)們，學(xué)了長(zhǎng)城這一課，你一定為自己生在中國(guó)而感到自豪吧，你一定為我國(guó)有這樣一個(gè)雄偉建筑而感到驕傲吧？1987年聯(lián)合國(guó)教科文組織將長(zhǎng)城收入在《世界文化遺產(chǎn)名錄》，這篇文章是我們領(lǐng)略我國(guó)世界文化遺產(chǎn)的第一扇窗，以后我們還要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的其他世界文化遺產(chǎn)。六、學(xué)習(xí)第三自然段同學(xué)們這樣堅(jiān)固雄偉的長(zhǎng)城是誰(shuí)建造的？（勞動(dòng)人民）是的，站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代勞動(dòng)人民來(lái)，同學(xué)們作者為什么能很自然的想起古代勞動(dòng)人民來(lái)呢？哪句語(yǔ)句能讓我們感受勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛？（指導(dǎo)讀）是的，是無(wú)數(shù)的勞動(dòng)人民，他們自己的汗水，智慧，力量，甚至于生命建造起這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。六、長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著世界（出示課件）齊讀外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)長(zhǎng)城的贊美過(guò)渡：你們?cè)敢獍盐覀優(yōu)橹湴恋拈L(zhǎng)城介紹給中外游客嗎？六、做小導(dǎo)游總結(jié)談話：同學(xué)們，長(zhǎng)城的故事說(shuō)不完，長(zhǎng)城的歷史道不盡，如果你還想對(duì)長(zhǎng)城有更多的了解，你可以上網(wǎng)查一查，這節(jié)課就上到了，下課。看到了有很多人受傷了看到了許多人從陡峭的山掉下來(lái)摔下來(lái) 看到了很多人最后被壓死了看見(jiàn)了他們抬著條石無(wú)奈的低著頭，我看到了那些人民為了長(zhǎng)城都累死在長(zhǎng)城腳下。朗讀(3)默讀第三自然段，想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些? 是因?yàn)椋孩贄l石多，多到“數(shù)不清”；②條石重，每塊“有兩三千斤重”兩三千斤重就等于五十多個(gè)孩子重量；③沒(méi)有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，“就靠無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手”；④山勢(shì)“陡峭”。垛子、瞭望口、射口各有什么作用（4）同學(xué)們，長(zhǎng)城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土，兩千年歲月過(guò)去了，長(zhǎng)城依舊那么高大堅(jiān)固，氣魄雄偉。（3）看地圖體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)。）板書(shū)2．生討論：課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對(duì)應(yīng)?(不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。你能用書(shū)中的一句話來(lái)評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎？（出示這句話）朗讀為什么說(shuō)這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？ 讓我們一起走進(jìn)文本，尋找答案。3．情感目標(biāo)：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。(可引導(dǎo)幼兒先畫(huà)后說(shuō))鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。依次說(shuō)出圖上有什么水，它是什么樣子的，加深幼兒印象整體閱讀四、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞，出示大字卡：大風(fēng)吹老師拿起一張字卡，幼兒指認(rèn)。教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無(wú)處不在。愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的`想法。：水教案活動(dòng)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩(shī)歌。在戶外沙池，引導(dǎo)幼兒玩筑長(zhǎng)城的游戲。⑴提問(wèn)：你喜歡長(zhǎng)城嗎?為什么?雄偉的長(zhǎng)城永遠(yuǎn)屹立在那里，我們?cè)诶收b兒歌時(shí)，要把自己也當(dāng)成雄偉的長(zhǎng)城。通過(guò)具體的提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。幼兒觀看錄像，教師通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步增長(zhǎng)幼兒有關(guān)長(zhǎng)城知識(shí)。有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事。引導(dǎo)幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“彎、擔(dān)、關(guān)、年”。講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō)。全班齊讀。找出描寫(xiě)長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)他的作用。【教學(xué)反思】課前布置學(xué)生收集關(guān)于長(zhǎng)城的歷史知識(shí)、故事傳說(shuō)或圖片資料。⑵ 聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。背誦自己喜歡的段落。六、教師小結(jié)七、作業(yè)《長(zhǎng)城》教案14【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。說(shuō)我知道長(zhǎng)城的作用，或相關(guān)的長(zhǎng)城故事傳說(shuō)。三、初讀課文，感知內(nèi)容我會(huì)讀：讀我喜愛(ài)的自然段落或句。 ch233。 p242。n lǐng wān y225。讓我們帶著這種自豪感，再把這篇課文讀一讀，然后談?wù)勀阌心男┦斋@。師注意訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)字詞理解課文，同時(shí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系課外閱讀；訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)容情感及寫(xiě)法等多角度理解分析課文，讀寫(xiě)結(jié)合；通過(guò)多種形式指導(dǎo)有感情朗讀，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)讀的形式理解體會(huì)并表達(dá)情感。作者站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，他聯(lián)想到了什么呢？讀讀下一段，批劃你有感受的語(yǔ)句，多讀幾遍，再和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《長(zhǎng)城》教學(xué)實(shí)錄》。書(shū)中這兩個(gè)自然段是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的？“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，……”用比喻的手法，把長(zhǎng)城比作蜿蜒盤(pán)旋的長(zhǎng)龍，可以看出長(zhǎng)城很長(zhǎng)、氣魄宏偉。再說(shuō)說(shuō)第二幅圖上畫(huà)了什么。讓我們通過(guò)這篇文章，一同來(lái)感受這偉大的長(zhǎng)城。[2]多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？4 齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難課后小記：板書(shū)設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍城墻很寬近景：高大堅(jiān)固垛子了王口、射口城臺(tái)互相呼應(yīng)長(zhǎng)城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧歷史地位：偉大奇跡第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)作者是按什么順序描寫(xiě)長(zhǎng)城的？學(xué)習(xí)了課文，你從中體會(huì)到了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？二、鞏固練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容填空：萬(wàn)里長(zhǎng)城像（ ），在崇山峻嶺之間（ ），她高大（ ），在世界歷史上是一個(gè)（ ）。四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]指名讀課文的第一段，畫(huà)出描寫(xiě)長(zhǎng)城的句子，說(shuō)說(shuō)用什么方法寫(xiě)的？理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋“結(jié)合圖，體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的39。{重點(diǎn)}如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫(xiě)作思路。山下兩千年，縱橫十萬(wàn)里。師：不僅你，連作者也這樣說(shuō)——生：長(zhǎng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。師：值得注意的是，這些文字透漏出的畫(huà)面，是作者親眼所見(jiàn)嗎？對(duì)，這是聯(lián)想。任務(wù)卻—重?。ㄒ腩A(yù)設(shè)3）看————（引讀）在烈日炎炎下，是這些平凡普通的人——在冰天雪地中，是這些衣衫襤褸的人——在饑腸轆轆中，是這些思鄉(xiāng)心切的人——師：好沉好沉的血汗和生命??！長(zhǎng)城，與其說(shuō)是由一塊塊城磚條石組成的，不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)鮮活的生命鑄成的。師：哪些文字寫(xiě)出了勞動(dòng)人民的血汗？哪些又讓你體會(huì)出了勞動(dòng)人民的智慧呢？（引入預(yù)設(shè)4）預(yù)設(shè)（2）生：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，就會(huì)很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。是的，面對(duì)這樣雄偉堅(jiān)固的萬(wàn)里長(zhǎng)城，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)思緒萬(wàn)千，感慨萬(wàn)分。（哪句話說(shuō)出了他的堅(jiān)固？引入預(yù)