【正文】 了長城的構(gòu)造，從“”可以看出長城高大堅固；師可以引導(dǎo)學(xué)生自讀此段，弄懂長城的構(gòu)造：垛子、瞭望口、射口；對照圖二說說長城的構(gòu)造，盡量運用書中的語言。師巡視指導(dǎo)。齊讀最后一個自然段。練習(xí)：看拼音填漢字ch243。n xu225。ng wěi n237。《長城》教案13一、導(dǎo)入課文由收集的有關(guān)長城故事導(dǎo)入。質(zhì)疑。學(xué)生邊聽邊想象長城修筑時的情景。學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學(xué)難點。老師給以肯定。三、出示圖畫，邊看邊說出示第一幅圖：⑴ 說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？⑵ 從圖上你還看到什么？⑶ 小組討論，并說說。從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？五、鞏固練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。以品讀課文為主。齊讀第三段的課文，思考：⑴ 一邊讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面。談?wù)勀愕捏w會。在教學(xué)時充分讀圖，圖文結(jié)合?；顒訙?zhǔn)備：長城的圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。教師出示長城圖片，提問：“這是什么?你去過長城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見過長城?”幼兒回答，相互豐富有關(guān)知識信息。⑵“你知道為什么建造長城嗎?”教師適當(dāng)?shù)闹v述有關(guān)長城的歷史故事，讓幼兒了解長城的由來及作用。⑵引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，感知大山公公的情感。教師重點注意“彎、擔(dān)、關(guān)、年”的正確讀音活動延伸：教師可設(shè)計“去旅游”等專欄，收集展示我國著名景點、著名建筑的圖片。一頭挑著山海關(guān)，一頭挑著嘉峪關(guān)。理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。二、整體欣賞，初步理解詩歌內(nèi)容欣賞詩歌幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎?課件提示，調(diào)動生活經(jīng)驗，拓展想象空間。2．智能目標(biāo)：①指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。同學(xué)們，看完長城你有什么感受？[請同學(xué)們自由發(fā)言]長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)板書三、圖文對照，讀懂課文 1．第三次看遠景圖。（5）此景是作者在何處(觀察點)看到的?（在長城外或太空等）第三次看近景圖。(1)假如你登上了長城，站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會很自然想起什么?(修長城的古代勞動人民。（4）出示句子齊讀：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。拿起書，再讀讀第三自然段 過渡：在極其落后的條件下，古代勞動人民用自己的雙手完成這樣艱巨、浩大的工程，在世界歷史上真是一個偉大的奇跡。（板書課題）二、復(fù)習(xí)我們先來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞：（出示小黑板）指名四號開火車讀詞語我們能不能根據(jù)這些詞語回顧一下課文內(nèi)容呢？（第一行復(fù)述第一自然段、板書：遠看）（第二行寫的是長城的什么，板書：近看）（你能用第三行的詞語說一句話嗎？板書：聯(lián)想）中心句是哪一句呢？也就是全文圍繞哪一句寫的呢？三、學(xué)習(xí)目標(biāo)四、學(xué)習(xí)第一自然段默讀思考：（小黑板）匯報：（板書：長、彎）（列數(shù)學(xué)，打比方）朗讀：讀出長城的雄偉氣勢。七、升華主題，完成目標(biāo)好，讓我們齊讀最后一段。被稱為“上下兩千多年，縱橫十萬余里。（1）美國前總統(tǒng)尼克松登上長城贊嘆道：只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！（2）俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽登上長城感嘆道：這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。課件出示中心句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。板書：遠看 誰來讀這段話？（出示第一段）◆長（第二句話）提問：長城起點和終點分別在哪兒？（山海關(guān) 嘉峪關(guān)）你想在地圖上認(rèn)識山海關(guān)和嘉峪關(guān)嗎？出示課件。長城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢而變幻。再齊讀。（課件出示）近看長城，你看到的又是怎樣的長城？能用這個段落中的一個詞來說嗎？自由讀。雖然我們沒去過長城，但是我們已經(jīng)感受到了它的高大堅固，構(gòu)思巧妙，不由對他發(fā)出這樣的贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。它我們是我們中華民族的象征，是我們?nèi)A夏兒女的驕傲。下面，就讓我們唱起國歌，去感受長城的豪邁，去體會中華兒女的氣概吧！課件播放國歌六．板書設(shè)計: 17 長城 遠看 氣魄雄偉近看 高大堅固 構(gòu)思巧妙古代勞動人民。它已成為瀕危的歷史文化遺產(chǎn)之一，它正在我們的眼皮下一天天殘破，湮滅。（齊讀）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）出示課件:（同桌合作）看文中具體介紹了長城的哪些設(shè)置?你能在圖中找到他們嗎?并說說他們的作用。）我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。它時而盤旋，時而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個什么詞？（蜿蜒盤旋）一個蜿蜒盤旋就寫出了長城的形態(tài)。（二十年前，有一個年輕人徒步走完長城，他足足用了508天）帶著這份理解，能不能讀好這句話（讀）。（1）品“長”，感悟氣勢。二、整體感知，提出問題那作者眼中的長城是怎樣的呢？在我們的課文中，同樣也有一句作者對長城由衷的贊嘆，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到這句話。你們知道它是什么嗎？板書課題：17 長城 2．齊讀課題。讀（小黑板）同學(xué)們這回你知道長城為什么被稱為偉大的奇跡了吧？八、拓展同學(xué)們，學(xué)了長城這一課，你一定為自己生在中國而感到自豪吧，你一定為我國有這樣一個雄偉建筑而感到驕傲吧？1987年聯(lián)合國教科文組織將長城收入在《世界文化遺產(chǎn)名錄》，這篇文章是我們領(lǐng)略我國世界文化遺產(chǎn)的第一扇窗，以后我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)我國的其他世界文化遺產(chǎn)。六、學(xué)習(xí)第三自然段同學(xué)們這樣堅固雄偉的長城是誰建造的？（勞動人民）是的，站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代勞動人民來，同學(xué)們作者為什么能很自然的想起古代勞動人民來呢？哪句語句能讓我們感受勞動人民修筑長城的艱辛？（指導(dǎo)讀）是的，是無數(shù)的勞動人民，他們自己的汗水，智慧，力量，甚至于生命建造起這前不見頭后不見尾的萬里長城。六、長城不僅震撼著我們，也震撼著世界（出示課件）齊讀外國領(lǐng)導(dǎo)人對長城的贊美過渡：你們愿意把我們?yōu)橹湴恋拈L城介紹給中外游客嗎？六、做小導(dǎo)游總結(jié)談話：同學(xué)們，長城的故事說不完，長城的歷史道不盡，如果你還想對長城有更多的了解，你可以上網(wǎng)查一查，這節(jié)課就上到了，下課?？吹搅擞泻芏嗳耸軅丝吹搅嗽S多人從陡峭的山掉下來摔下來 看到了很多人最后被壓死了看見了他們抬著條石無奈的低著頭，我看到了那些人民為了長城都累死在長城腳下。朗讀(3)默讀第三自然段，想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些? 是因為：①條石多，多到“數(shù)不清”；②條石重，每塊“有兩三千斤重”兩三千斤重就等于五十多個孩子重量；③沒有先進的運輸工具，“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”；④山勢“陡峭”。垛子、瞭望口、射口各有什么作用（4）同學(xué)們，長城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土，兩千年歲月過去了，長城依舊那么高大堅固，氣魄雄偉。（3）看地圖體會長城的長。）板書2．生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?(不是作者所見之景，無法畫出。你能用書中的一句話來評價一下長城嗎？（出示這句話）朗讀為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡？ 讓我們一起走進文本，尋找答案。3．情感目標(biāo)：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。(可引導(dǎo)幼兒先畫后說)鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的，加深幼兒印象整體閱讀四、認(rèn)讀重點字詞，出示大字卡：大風(fēng)吹老師拿起一張字卡，幼兒指認(rèn)。教師小結(jié)：其實，生活中的水無處不在。愿意交流，清楚明白地表達自己的`想法。：水教案活動目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩歌。在戶外沙池，引導(dǎo)幼兒玩筑長城的游戲。⑴提問：你喜歡長城嗎?為什么?雄偉的長城永遠屹立在那里，我們在朗誦兒歌時，要把自己也當(dāng)成雄偉的長城。通過具體的提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。幼兒觀看錄像，教師通過提問進一步增長幼兒有關(guān)長城知識。有關(guān)長城的歷史故事。引導(dǎo)幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“彎、擔(dān)、關(guān)、年”。講講有關(guān)長城的故事或傳說。全班齊讀。找出描寫長城樣子的一個句子，說說他的作用?！窘虒W(xué)反思】課前布置學(xué)生收集關(guān)于長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料。⑵ 聯(lián)系課文，理解詞語的意思。學(xué)習(xí)會寫的字?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。背誦自己喜歡的段落。六、教師小結(jié)七、作業(yè)《長城》教案14【教學(xué)目標(biāo)】通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。說我知道長城的作用，或相關(guān)的長城故事傳說。三、初讀課文，感知內(nèi)容我會讀：讀我喜愛的自然段落或句。 ch233。 p242。n lǐng wān y225。讓我們帶著這種自豪感，再把這篇課文讀一讀，然后談?wù)勀阌心男┦斋@。師注意訓(xùn)練學(xué)生抓重點句、重點字詞理解課文，同時聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系課外閱讀；訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)容情感及寫法等多角度理解分析課文，讀寫結(jié)合；通過多種形式指導(dǎo)有感情朗讀，訓(xùn)練學(xué)生通過讀的形式理解體會并表達情感。作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，他聯(lián)想到了什么呢？讀讀下一段，批劃你有感受的語句，多讀幾遍，再和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，小學(xué)四年級語文教案《長城》教學(xué)實錄》。書中這兩個自然段是怎樣寫長城的？“遠看長城，……”用比喻的手法，把長城比作蜿蜒盤旋的長龍，可以看出長城很長、氣魄宏偉。再說說第二幅圖上畫了什么。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長城。[2]多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。思考：作者站在長城上想到了什么？你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？4 齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難課后小記：板書設(shè)計：遠景：像一條長龍城墻很寬近景：高大堅固垛子了王口、射口城臺互相呼應(yīng)長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧歷史地位：偉大奇跡第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固有感情地朗讀課文，說說長城的結(jié)構(gòu)特點作者是按什么順序描寫長城的？學(xué)習(xí)了課文，你從中體會到了什么？表達了作者怎樣的思想感情？二、鞏固練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容填空：萬里長城像（ ），在崇山峻嶺之間（ ），她高大（ ），在世界歷史上是一個（ ）。四、圖文對照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會遠看長城的樣子。體現(xiàn)了我國悠久的39。{重點}如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。山下兩千年，縱橫十萬里。師：不僅你，連作者也這樣說——生：長城，是世界建筑史上的一個偉大的奇跡。師：值得注意的是，這些文字透漏出的畫面，是作者親眼所見嗎？對，這是聯(lián)想。任務(wù)卻—重?。ㄒ腩A(yù)設(shè)3）看————（引讀）在烈日炎炎下，是這些平凡普通的人——在冰天雪地中，是這些衣衫襤褸的人——在饑腸轆轆中，是這些思鄉(xiāng)心切的人——師：好沉好沉的血汗和生命?。￠L城，與其說是由一塊塊城磚條石組成的，不如說是由一個個鮮活的生命鑄成的。師：哪些文字寫出了勞動人民的血汗？哪些又讓你體會出了勞動人民的智慧呢？（引入預(yù)設(shè)4）預(yù)設(shè)（2）生：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，就會很自然地想起古代修筑長城的勞動人民。是的，面對這樣雄偉堅固的萬里長城，誰見了都會思緒萬千，感慨萬分。（哪句話說出了他的堅固？引入預(yù)