【正文】 可是，有些人為了一己私利而對長城造成了不同程度的傷害。板書 高大堅(jiān)固你們從哪里看出了它的高大堅(jiān)固？(讓學(xué)生自由發(fā)言)（找出相關(guān)句子體會：這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。（1）剛才讀這句子的時(shí)候比較關(guān)注哪個(gè)詞語？（2）理解什么叫奇跡嗎？ 再讀過渡：同學(xué)們，那為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？三、細(xì)讀品味，積累語言?！彼彩鞘澜缟闲藿〞r(shí)間最長，工程量最大的工程。五、學(xué)習(xí)第二自然段：近看長城，長城有什么特點(diǎn)？找一個(gè)詞來概括（板書：高大堅(jiān)固）合作學(xué)習(xí)：（小黑板）匯報(bào)：長城頂上、長城外沿、垮臺，（板書：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)；）長城各部分的作用？（板書： 打比方）這段的敘述順序是什么：先概括后具體（板書：總分；朗讀：讀出長城的高大堅(jiān)固。a理解多少、才的意思血汗、智慧體現(xiàn)在哪里?（小組討論）板書：血汗、智慧 b透過這厚厚的城墻你仿佛看到了什么，聽到了什么？閉上眼睛聽老師讀這段話，邊聽邊想象。(1)此景是作者在何處(觀察點(diǎn))看到的? 課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來到長城腳下）(2)指名讀近看長城有什么特點(diǎn)？板書：高大堅(jiān)固(3)從哪里看出長城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？[1]建筑材料：巨大的條石和城磚[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行[3] 結(jié)構(gòu)合理：城臺：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。)師：這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什么同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。②讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。三、理解閱讀。萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。在游戲中，引導(dǎo)幼兒扮演古代壯士，表演守長城等情節(jié)。教師有韻律的示范朗誦，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。家長帶領(lǐng)幼兒查閱有關(guān)長城資料，豐富其知識。四、鞏固練習(xí)指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、全班討論，理解課文內(nèi)容出示第二幅圖：⑴ 這幅圖與第一幅圖有什么不同？⑵ 從圖上你看到了什么？對照課文，讀課文：⑴ 小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生說自己想象到的畫面。二、看圖，感受長城投影出示長城的遠(yuǎn)近圖畫。n q236。小結(jié)：勤勞勇敢的古代勞動人民，用他們的血汗和智慧，凝結(jié)成了這雄偉壯麗的萬里長城，不能不說是一個(gè)偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。師對這兩段進(jìn)行寫法上的引導(dǎo)：作者按照由遠(yuǎn)到近的順序，先寫了長城的整體景象，再局部描寫長城。觀察第一幅圖，你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎？生回答，師引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí)，要有一定的順序，由近到遠(yuǎn)、由主體到周圍景物。勞動人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬里長城。[板書課題]三、檢查預(yù)習(xí)：仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？找出兩幅圖對應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，體會作者所表達(dá)的思想感情。長城它讓你感覺————？（長城，我為你——驕傲、自豪）（四）贊美長城師：是誰最初設(shè)計(jì)了長城，是誰一步步建筑了長城，是誰一次次守護(hù)了長城，又是誰在千百年后贊美長城？此時(shí)此刻，你最想用書中的那句話來評價(jià)長城？生：長城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。師：為什么沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)？（年代久遠(yuǎn)）對??！六百多年前，那時(shí)候應(yīng)該是什么樣的？那是一個(gè)科技十分落后的年代，那還是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，那更是一個(gè)民不聊生、水深火熱的年代！條件落后，這山更——險(xiǎn)峻。（這長城建造得真——堅(jiān)固、高大、精巧）（三）展開想象師：同學(xué)們，老師相信你們的感嘆是發(fā)自內(nèi)心的。還有嗎？（出示長城圖片）生：城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。你絕對不會甘于遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，讓我們走近他，觀察他，觸摸它，體會他。它東從山海關(guān)經(jīng)遼寧、河北，西至寧夏、甘肅到嘉峪關(guān)，橫跨11個(gè)省及直轄市。所以請你再默讀一遍課文，有沒有哪個(gè)句子讀起來栩栩如生，就像眼前浮現(xiàn)出了長城的壯麗景象一樣？開始——找到了舉手告訴老師。蜿蜒盤旋——形容詞，像蛇一般彎來扭去。師：打開書，輕輕地翻到90頁?，F(xiàn)在保存比較完整的是明代修建的長城。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，有整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。本次教學(xué)在活動化的合作交流教學(xué)時(shí)空里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材，融化教材，又能超越教材，在閱讀作者的抒情想象中注入自己鮮靈活見的聯(lián)想，給師生營造了開放的課堂，提供了激發(fā)靈感、即興創(chuàng)造、超越預(yù)設(shè)目標(biāo)的空間，在閱讀教學(xué)中豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。師引導(dǎo)，學(xué)生齊聲誦讀：“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城”。還看到這些累死的人被官吏殘忍地扔到山崖下去了。生二：我看到很多人圍了一塊大石頭撬得撬，推得推，發(fā)出嗨喲嗨喲的號子聲?？梢越Y(jié)合現(xiàn)在的采石場來談。(一)、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì)，瀏覽問題后閱讀文章，思考并答題。n)起敕(ch236?！窘虒W(xué)方法】：朗讀法、討論法、情景教學(xué)法【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】：一、情境導(dǎo)入播放音樂《長城謠》，長城圖片提問：誰來給我們介紹一下長城呢？長城簡介：秦始皇統(tǒng)一六國后，為防北邊匈奴，調(diào)動軍民上百萬人筑長城，將秦、趙、燕三國的北邊長城給予修繕，連貫為一，西起今甘肅岷縣，北靠陰山，東至遼東，俗稱“萬里長城”。（出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察）哇，原來長城造在那么多的山頭上，誰能告訴我先畫什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫）彎彎的山頭畫好了，接著畫什么？烽火臺要怎么畫，上面的屋頂?shù)男螤钕袷裁?？（教師邊示范邊念口訣“四四方方一座墻，上面曲曲又折折，下面開個(gè)圓門洞”）畫好了烽火臺，旁邊的城墻怎么畫？（教師邊示范邊念口訣“一橫一豎再一橫，一高一低好躲藏”）一座山頭建好了，像不像？可是，我們接下來畫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)山頭怎么樣了，這該怎么畫？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫，老師念口訣“看到線繞開線，從左向右畫，從下往上畫”）三、引導(dǎo)創(chuàng)作提問：老師的口訣你們學(xué)會了嗎？現(xiàn)在我們自己也來試試畫長城，好不好？開始畫山——說說它是怎么來畫的?！军c(diǎn)評】情感性是語文學(xué)科的個(gè)性，本文設(shè)計(jì)以“感知、感受、感悟和感染”四個(gè)層次逐層推進(jìn)，既體現(xiàn)了教材的特點(diǎn)，也完全符合學(xué)生的情感心理發(fā)展過程，有“知”才能有“愛”，有“愛”才能有“悟”，而 入于“化”(感染)。師：讀到懂!讀到能理解!(充分感知教材是學(xué)習(xí)的前提，因此安排了多次讓學(xué)生讀書的時(shí)間，學(xué)生讀了課文后就有表達(dá)的欲望，讓學(xué)生反復(fù)讀書之后暢所欲言表達(dá)自己感受，這時(shí)的感受最真切、最自然。)二、在學(xué)習(xí)語言中感悟、感染讀了全文后你感覺到哪幾段最打動你的?(第3段)學(xué)習(xí)第2段：⑴ 領(lǐng)悟第3句的比喻句，找出本體、喻體是什么?⑵ 找出描寫人民勞動的句子讀一讀，體會勞動人民的智慧。抓住特點(diǎn)，幫助學(xué)生以主要句概括主要內(nèi)容，以及由物聯(lián)想到人的典型寫法，從而深刻領(lǐng)會題旨。作業(yè)設(shè)計(jì)以“朋友，你要自信”為題，寫一篇作文。3 全班交流，教師點(diǎn)撥。請大家根據(jù)閱讀提示中地迪一個(gè)要求，讀兩遍課文，想象長城磚先是怎樣想的，接下來發(fā)生了什么事，后來長城磚懂得了什么。因此，既要放手讓學(xué)生自讀感想，又必須適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。道理。畫最近的山頭、烽火臺和一邊的城墻。讓學(xué)生充分交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。板書課題《長城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞。做到以讀導(dǎo)情，以讀悟情，以情激情，把讀與思考，讀與理解，讀與想象有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感受到長城的雄偉氣勢，感受到我國古代勞動人民修筑長城的艱辛與智慧，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。提高搜集、運(yùn)用材料的能力。（6）提高公眾對長城的保護(hù)意識。整個(gè)長城從丹東虎山到嘉峪關(guān)全長7000多公里，由于沿線生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，再加上人為因素的破壞，破損現(xiàn)象非常嚴(yán)重，特別是在西部干旱荒漠區(qū)，多數(shù)地段都已被流沙埋于底下?！边@句反映了作者怎樣的觀點(diǎn)？從哪里可以看出？明確；作者的看法是造長城花費(fèi)這么多人力、物力是不值得的。）老師點(diǎn)撥：從文章內(nèi)容可以看出，萬里長城工程如此浩大，在建筑和軍事方面有巨大價(jià)值。如此浩大的工程，不僅在中國，就是在世界上也是絕無僅有的。第一篇：專題 長城 教案總第46課時(shí)課題：專題《長城》教學(xué)目標(biāo)：了解關(guān)于長城的相關(guān)知識，提高學(xué)生運(yùn)用材料提煉觀點(diǎn)的能力。接下來就讓我們走進(jìn)長城，去了解長城吧。特別值得注意的是，長城居高臨下，據(jù)險(xiǎn)構(gòu)筑，易守難攻，其軍事功能是防御性的，說明了修筑長城的目的在于防御外敵入侵。從“只不過”“四合院式的”“使人驚異而又覺有趣”等詞語可以看出。目前長城只有三分之一修復(fù)和保護(hù)完好，另有三分之一殘破不全，還有三分之一早就不復(fù)存在。（7）設(shè)立專項(xiàng)保護(hù)長城的法律。通過活動加深對長城的熱愛，進(jìn)而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。教材簡析：《長城》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊的首篇課文，也是一篇看圖學(xué)文。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀感受長城的雄偉氣勢，感受作者對祖國的熱愛之情及對祖國古代勞動人民的贊嘆之情。）二、初讀課文，整體感知請同學(xué)們輕輕打開書，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓﹂L城的感受。）《長城》教案3目標(biāo)：學(xué)習(xí)從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小進(jìn)一步感受萬里長城的雄偉。C：畫另一邊的城墻(注意城墻與山坡的`垂直，不讓城墻倒塌。長城磚感悟到的也就是作者要告訴我們的道理。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)題激趣。然后把它們連起來說說這篇課文的主要內(nèi)容。五、聯(lián)系實(shí)際，理解文中道理。板書設(shè)計(jì)20* 長城磚妄自菲薄失去自信 自尊、自信、自強(qiáng)《長城》教案5【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)安排了讓學(xué)生感知，感受，感悟和感染四個(gè)層次。以各種形式多讀，領(lǐng)會長城是我國古代勞動人民創(chuàng)造的奇跡，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的感情。練習(xí)感情朗讀第2段。例如：學(xué)生通過多讀上述這段話，學(xué)生感情真是流露出來，當(dāng)時(shí)我掃視教室，學(xué)生真的流出了眼淚，怪不得有些學(xué)生說無法讀下去。在導(dǎo)讀過程中，本人以多種手段煽情，把教學(xué)推向高潮。畫烽火臺和古城墻——大家來愛護(hù)我們的古城墻，不要有裂縫，點(diǎn)對點(diǎn)，線連線，使它依然十分堅(jiān)固，當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí)，啟發(fā)他在上面添畫登上山頭的人。明代為了防御北方外族侵?jǐn)_，前后修筑長城十八次，東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)。)勒川四、朗讀節(jié)奏訓(xùn)練（聽錄音，說說朗讀詩歌應(yīng)注意什么？）盡管/城上城下/爭戰(zhàn)了一部歷史盡管/奪了焉支/又還了焉支多少個(gè)隘口/有多少次悲歡啊你/永遠(yuǎn)是個(gè)無情的建筑蹲踞在/荒莽的山巔冷眼/看人間恩怨為什么/唱你時(shí)/總不能成聲寫你/不能成篇而一提起你/便有烈火焚起火中/有你萬里的軀體有你千年的面容有你的云你的樹你的風(fēng)敕勒川陰山下今宵月色/應(yīng)如水而黃河/今夜仍然要從你身旁流過流進(jìn)我/不眠的夢中五、整體感知全班同學(xué)朗讀全詩，思考并回答問題這首詩的主題意象是？抒情主線是？六、詩歌賞析（一）理清結(jié)構(gòu)，分析每小節(jié)講了什么內(nèi)容？（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)你從簡潔質(zhì)樸的文字里讀到了什么？想到了什么？找出修飾“長城”這個(gè)抒情意象的詞語。(二)、練習(xí)設(shè)計(jì)(文章見課本)題目：甲文是一個(gè)徒步走完萬里長城的人寫的，乙文是未去過萬里長城的. 人寫的，他們同樣都贊美長城，所選的角度有什么不同?甲文和乙文寫長城的角度不同，但在內(nèi)容方面有相同之處，你能說 出幾點(diǎn)來嗎?甲文開頭就敘述去長城的路線，而乙文卻在最后才敘述神游長城的 路線?？赡菚r(shí)沒有炮藥，沒有現(xiàn)在用的沖擊鉆，全靠人力和鐵錘鐵鉆開采的。生三：我想到嘉峪關(guān)前很多古人在商量如何在山谷中修筑城堡和關(guān)卡，怎樣把地基打牢。生六：我看到長城修好后從城堡上升起了沖天的濃煙。【教學(xué)反思】受鐘曉霞老師示范課的影響，在教學(xué)本課時(shí)，我從引導(dǎo)學(xué)生讀文說文中