【正文】 城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。人們會來到長城腳下，爬上一個山頭又一個山頭，因為不到長城非好漢。聯(lián)系生活經(jīng)驗，明白課文告訴我們的道理。1 自讀課文，在不理解的地方做記號?！驹O(shè)計特色】在反復朗讀中感知感染，在學習語言中感受感悟。③ 我看到民工倒斃路上。？（教師出示圖片）小結(jié)：長城是依山而建，高低起伏，曲折綿延的，由烽火臺和城墻連接而成。二、介紹作者：席慕容；寫作背景三、字詞快餐焉(yān)支隘(224?！耙魳分杏卸‘敁羰?，嗨喲嗨喲的勞動號子，呼嘯的風聲……”學生答得很踴躍。生五：很多抬石頭人后面有人舉了鞭子。教學不是模仿，語文教學應(yīng)在新課標新理念的指導下開發(fā)課程，應(yīng)用新學習方式，實現(xiàn)學生、教師、文本之間對話的閱讀，豐富學生的情感體驗，使閱讀成為思維碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。這就像劉從華老師在《探究見功夫，功夫在詩外》一文中提出的，朗讀一旦進入充滿情感的的表達狀態(tài)，就會不斷超越學生原有的認識經(jīng)驗、智慧水平，形成積極的創(chuàng)造精神，從而促進學生語感的發(fā)展和審美能力的發(fā)展。齊讀課題?？炻宰x一邊課文，告訴老師，你都知道了長城的什么？（學生自由回答）三、精讀課文（一）、遠觀長城師：這么短的時間就知道了這么多，真不簡單。生3：一條巨龍在你的朗讀聲中騰空而起，讓我們一起——（齊讀）師：透過這些文字，你最想用心中哪個詞語來形容長城？拿起筆，寫下來。而這舉世矚目的偉大工程卻歷經(jīng)千百年風雨，依然聳立。是踏著方磚，扶著條石不由自主地與歷史重逢。歷史和燦爛文化。授新：齊讀課題：《長城》出示兩幅掛圖：這兩幅圖有什么共同點和不同點？共同點：都是描繪長城的景象。除了這些，你還能聯(lián)想到當時勞動人民修筑長城的哪些情景？生展開想象，比如：在寒風凜冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他們的外貌穿著……，他們的神情動作……正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨。ng zhuān( ) ( ) ( ) ( ) ( )按原文內(nèi)容填空當我看見家里潔凈的地板的時候，我不由得想起媽媽（ ）；當我看見（ ）的時候，我不由得想起媽媽（ ）；當我（ ）的時候，我不由得想起媽媽（ ）……作業(yè)：仿寫第三自然段?！窘虒W重難點】圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。這節(jié)課交流，以激發(fā)學生學習的興趣。增強幼兒熱愛祖國的情感。⑵教師和幼兒一起有感情的朗誦兒歌。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看看一看吧。二、圖文對照，整體感知1．自由朗讀全文，說說書中兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。過渡：從這四點我們可以看出長城的建成是多么不容易，所以作者發(fā)出由衷的贊嘆。毛主席說：不到長城非好漢，今天就讓我們以毛主席的詩詞結(jié)束本節(jié)課吧！《清平樂六盤山》第五篇：《長城》教案1《長城》教案設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境1．在我國，有一項古代防御工程，它至公元前七八世紀開始修筑，延續(xù)不斷地持續(xù)了2000多年，它分布于我國北部和中部的廣大土地上，總計長度達50000多千米?！魵鈩荩ǖ谝痪湓挘┱n件出示長城遠景圖。五、長城以它浩大的工程，精致的設(shè)計已被列入世界遺產(chǎn)。以此來感受長城設(shè)計之巧妙。讓我們跟隨作者的筆觸，去游覽長城，去解開為什么說長城是一個奇跡吧！請同學們看屏幕，課件出示：長城遠景圖。5誰能有感情的朗讀這一段。誰來朗讀這段披文入情，學第三自然段。教學過程一、激情導人，觀看長城視頻?；顒訙蕚洌赫n件、圖書、小字卡、水聲音效活動過程：一、導入幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。⑴教師：“詩歌中說長城像什么?”“扁擔的兩頭挑著哪兩個地方?”教師根據(jù)幼兒回答在長城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置?！窘虒W反思】緊扣第3自然段的最后一句話和第4自然段，讓學生在文中找一找相關(guān)的詞語，體會作者為什么會發(fā)出這樣的感慨。四、小組學習，思考仔細對照課文內(nèi)容：想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。 xi243。生自讀批劃，交流感受。背誦課文的第一、而自然段三、課外閱讀有關(guān)長城的書籍略l《長城》教案12導入：師：同學們，提起長城大家一定不陌生吧，《長城》教學實錄。{難點}教具準備：鵬博士軟件、中國地圖。可他們做到了！所以我們才會感嘆：生：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬里長城。師：好，你發(fā)現(xiàn)了長城的城臺。但是同學們請注意，在現(xiàn)實生活中真有長龍嗎？長龍是人們想象的產(chǎn)物，這個世界里根本就不存在。氣魄雄偉——氣魄指魄力有氣勢，形容雄壯而偉大。師：大家再看，這就是長城。發(fā)展創(chuàng)造性思維，想象是核心。于是我及時引導揭示音樂的內(nèi)涵并組織小組討論，孩子們在自由發(fā)言中終于打開了那扇奇思妙想的門。生三：我看到山海關(guān)前的懸崖上有很多人在開采石頭，有的掄大錘，有的用鉆子，有的用敲子。這樣安排合理嗎?為什么?余秋雨對長城與都江堰從幾個方面作了比較，請根據(jù)文章內(nèi)容填寫 下面表格。長城是是我國古代的軍事防御工程體系?！堕L城》教案6活動目標：學習按從下到上作畫的順序表現(xiàn)事物簡單的重疊。學習第3段：⑴ 這么高大堅固的長城令“我”想到了什么?從文中找出來讀一讀。感知，以朗讀為主。1 學生自讀、討論。教學目標認識8個生字；分角色朗讀課文。準備：黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長城》、教師勾線范例過程：一、欣賞重現(xiàn)欣賞長城圖片：這是什么地方?有一首古老的歌：萬里長城萬里長，長城故鄉(xiāng)。教學難點：激起學生的民族自豪感。教學重點提高搜集、運用材料的能力。長城的保護已經(jīng)到了刻不容緩的地步。（二）閱讀《萬里長城的斷想》，回答：明長城東起，西至。指導學生閱讀教材之中的選文，增進學生對長城相關(guān)知識的了解。）烽火臺（間距半里，便于報警。六、拓展延伸：你能為長城的開發(fā)、利用及保護提點建議嗎？長城的現(xiàn)狀（顯示相關(guān)圖片）長城是我們中華文明象征，但是如今正蒙受著前所未有的毀壞，很多地段的長城都已經(jīng)不復存在了。教學反思：第二篇：《長城》教案《長城》教案15篇《長城》教案1教學目標用多種方法了解長城。激發(fā)學生的民族自豪感。學習作者運用準確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法?！堕L城》教案4教材分析這篇略讀課文講的是在武器高度發(fā)達的今天，長城磚失去了自信，覺得自己是世界上最低下、最無能、最可憐的磚；有一天它被運往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚聲中，它重新認識到自己的價值，懂得了要自尊自信的39。三、整體感知，了解課文主要內(nèi)容。2 分角色讀，教師讀中知道。(充分感知教材是學習教材的前提，因此我安排了多次讓學生讀書的時間，學生讀了課文后就有表達的欲望，可見遵循學生的學習心理，讓學生反復讀書之后暢所欲言表達自己的感受，這時的感受最真切、最自然。長城!我生長在幸福的生活中，我要好好學習，將來為社會建設(shè)作出一份貢獻。難點：學習詩歌借物抒情、托物言志的寫法。二、閱讀選文(三)和參考資料，完成練習，做好討論準備。學生匯報：生一：我想到很多古人在八達嶺上修造長城，有的抬石頭，有的搬石頭。請同學們從剛才想象的是世界走出用飽滿的熱情齊聲誦讀這最后一句。所以預(yù)設(shè)的教學目標要納入直接經(jīng)驗、彈性靈活的成分以及始料未及的經(jīng)驗。由于時代久遠，早期各個時代的長城，大多殘毀不全。高大險峻的山嶺。這是長江，這是黃河，這——是長城。師：好！你從城墻頂上了解了長城。師：多少塊條石？有多重？a：那么重，用塔吊車應(yīng)該會輕松不少吧？那他們是怎樣把石頭抬上去的？b：那得多少人??！你看————（引讀）預(yù)設(shè)（4）生：那時候沒有火車汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。2 學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。給生字注音組詞抄寫課后生詞比較句子，把想到的說給同學們聽?！啊睂懥碎L城的構(gòu)造，從“”可以看出長城高大堅固；師可以引導學生自讀此段，弄懂長城的構(gòu)造：垛子、瞭望口、射口；對照圖二說說長城的構(gòu)造，盡量運用書中的語言。n xu225。學生邊聽邊想象長城修筑時的情景。三、出示圖畫，邊看邊說出示第一幅圖：⑴ 說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？⑵ 從圖上你還看到什么？⑶ 小組討論，并說說。談?wù)勀愕捏w會。⑵“你知道為什么建造長城嗎?”教師適當?shù)闹v述有關(guān)長城的歷史故事，讓幼兒了解長城的由來及作用。理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。2．智能目標：①指導學生圖文對照，學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習慣。（5）此景是作者在何處(觀察點)看到的?（在長城外或太空等）第三次看近景圖。（板書課題）二、復習我們先來復習上節(jié)課學習的生字詞：（出示小黑板）指名四號開火車讀詞語我們能不能根據(jù)這些詞語回顧一下課文內(nèi)容呢？（第一行復述第一自然段、板書：遠看）（第二行寫的是長城的什么，板書：近看）（你能用第三行的詞語說一句話嗎？板書：聯(lián)想）中心句是哪一句呢？也就是全文圍繞哪一句寫的呢？三、學習目標四、學習第一自然段默讀思考：（小黑板）匯報：（板書：長、彎）（列數(shù)學，打比方）朗讀：讀出長城的雄偉氣勢。課件出示中心句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（課件出示）近看長城，你看到的又是怎樣的長城？能用這個段落中的一個詞來說嗎？自由讀。它已成為瀕危的歷史文化遺產(chǎn)之一，它正在我們的眼皮下一天天殘破，湮滅。它時而盤旋，時而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個什么詞？（蜿蜒盤旋）一個蜿蜒盤旋就寫出了長城的形態(tài)。你們知道它是什么嗎？板書課題：17 長城 2．齊讀課題?？吹搅擞泻芏嗳耸軅丝吹搅嗽S多人從陡峭的山掉下來摔下來 看到了很多人最后被壓死了看見了他們抬著條石無奈的低著頭，我看到了那些人民為了長城都累死在長城腳下。）板書2．生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?(不是作者所見之景，無法畫出。依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的，加深幼兒印象整體閱讀四、認讀重點字詞，出示大字卡：大風吹老師拿起一張字卡，幼兒指認。在戶外沙池，引導幼兒玩筑長城的游戲。有關(guān)長城的歷史故事。找出描寫長城樣子的一個句子，說說他的作用?！窘虒W過程】第一課時一、導入新課學生談?wù)剬﹂L城的認識。三、初讀課文，感知內(nèi)容我會讀：讀我喜愛的自然段落或句。讓我們帶著這種自豪感，再把這篇課文讀一讀，然后談?wù)勀阌心男┦斋@。再說說第二幅圖上畫了什么。四、圖文對照學習課文[出示鵬博士軟件的圖片]指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會遠看長城的樣子。師：不僅你，連作者也這樣說——生：長城，是世界建筑史上的一個偉大的奇跡。是的，面對這樣雄偉堅固的萬里長城，誰見了都會思緒萬千，感慨萬分。細看長城，你又會有另一種感覺。（1）、遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。自由地朗讀13課長城，注意讀準字音，讀通句子。有感情地朗讀課文，背誦課文?！苯處煹闹v解點撥都應(yīng)為學生的閱讀理解感悟服務(wù)。生六：我看到長城修好后從城堡上升起了沖天的濃煙?？赡菚r沒有炮藥，沒有現(xiàn)在用的沖擊鉆，全靠人力和鐵錘鐵鉆開采的。)勒川四、朗讀節(jié)奏訓練（聽錄音，說說朗讀詩歌應(yīng)注意什么？）盡管/城上城下/爭戰(zhàn)了一部歷史盡管/奪了焉支/又還了焉支多少個隘口/有多少次悲歡啊你/永遠是個無情的建筑蹲踞在/荒莽的山巔冷眼/看人間恩怨為什么/唱你時/總不能成聲寫你/不能成篇而一提起你/便有烈火焚起