【正文】 第一篇：專題 長城 教案總第46課時課題：專題《長城》教學目標：了解關于長城的相關知識，提高學生運用材料提煉觀點的能力。指導學生閱讀教材之中的選文，增進學生對長城相關知識的了解。閱讀相關材料，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，報效祖國的觀念和身為中國人的自豪感。教學重點：指導學生閱讀教材中的資料，有條件的上網(wǎng)查閱有關長城的信息。教學難點：從材料中提煉出自己的觀點。教學準備：搜集有關長城的成語、詩文等。教學過程：一、新課導入（播放背景音樂《長城長》）長城是中國也是世界上修建時間最長，工程量最大的一項古代防御工程，自公元前七八世紀開始，延續(xù)不斷修筑了2000多年，分布于中國北部和中部的廣大土地上，總計長度達50000多千米，被稱為“上下兩千多年，縱橫十萬余里”。如此浩大的工程，不僅在中國，就是在世界上也是絕無僅有的。接下來就讓我們走進長城，去了解長城吧。二、檢查預習（讀準字音）券門()瞭望（）垛口（）．．． 烽堠（）燧（）堞樓（）．．． 臨洮（）冀求（）藩籬（）．．．． 阿房（）懵懂（）延袤（）．．．． 夯筑（）綿亙（）烏鞘（）．．．三、播放影像資料，了解歷史中的長城。四、自主學習（一）默讀選文《萬里長城的構造》，用自己的話概括說明長城各部分構造的特點。城墻墻身（墻身隨地勢起伏有高有低，底寬頂略窄。）城墻頂部（構筑精細厚實，垛口利于瞭望和射擊。）墻臺和敵樓（分工明確，構造合理。）烽火臺（間距半里，便于報警。）老師點撥：從文章內容可以看出，萬里長城工程如此浩大，在建筑和軍事方面有巨大價值。特別值得注意的是，長城居高臨下，據(jù)險構筑，易守難攻，其軍事功能是防御性的，說明了修筑長城的目的在于防御外敵入侵。（二）閱讀《萬里長城的斷想》，回答：明長城東起，西至。把長城比作北京四合院的圍墻，有何作用？文中肯定萬里長城是人類的奇跡，同時評論兩個歷史人物： 和。五、合作探究吳祖光把萬里長城與北京的四合院、歐洲的古城堡相比，說出了長城的什么價值？明確：軍事防御功能。今天“萬里長城已經(jīng)沒有什么實用價值”，這里所說的“實用價值”是指什么？你認為今天它還有沒有實用價值？明確：文中的實用價值只是指戰(zhàn)爭中的防御功能。今天還有旅游價值、認識價值、教育價值、歷史研究價值、建筑技術研究價值、文化價值等?！盎ㄙM了這么漫長的時間，這么巨大的力量，造一個四合院式的，現(xiàn)在看來使人驚異又覺有趣的長墻，只不過為了防御當年敵人的進犯，求得自己的平安?！边@句反映了作者怎樣的觀點？從哪里可以看出？明確；作者的看法是造長城花費這么多人力、物力是不值得的。從“只不過”“四合院式的”“使人驚異而又覺有趣”等詞語可以看出。作者對秦始皇持什么態(tài)度？他列舉了秦始皇的哪些暴政？你對秦始皇持什么態(tài)度？（應當怎樣評價秦始皇筑長城的功與過？）為什么？明確：作者對秦始皇持批判態(tài)度。冀求長生不老，萬世一系，東填大海，西建阿房，南修五嶺，北筑長城。秦始皇有功也有過：秦始皇統(tǒng)一中國，有歷史功績，修建長城，也確實起到保護人民免受匈奴侵擾的作用，但他的筑長城的主觀意圖是保住自己的基業(yè)，而且他大興土木，修造長城、阿旁宮等等，嚴刑苛法、租役繁重，使廣大人民痛苦不堪，這種暴政是應該否認的。吳祖光認為長城里面有人，有著令人永遠難忘的人的活動，“她使你深思，給你啟發(fā)”，請說說長城能給人們哪些啟發(fā)，你能說多少就說多少。示例：長城是千百萬勞動人民以堅忍不拔的毅力造成的，奇跡是人民創(chuàng)造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造長城的偉大力量，也有推翻暴政的巨大力量等等。六、拓展延伸：你能為長城的開發(fā)、利用及保護提點建議嗎？長城的現(xiàn)狀（顯示相關圖片）長城是我們中華文明象征，但是如今正蒙受著前所未有的毀壞，很多地段的長城都已經(jīng)不復存在了。整個長城從丹東虎山到嘉峪關全長7000多公里，由于沿線生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，再加上人為因素的破壞，破損現(xiàn)象非常嚴重，特別是在西部干旱荒漠區(qū)，多數(shù)地段都已被流沙埋于底下。目前長城只有三分之一修復和保護完好，另有三分之一殘破不全，還有三分之一早就不復存在。長城的保護已經(jīng)到了刻不容緩的地步。保護措施：（1）對于保存相對完好的長城進行重點保護。（2）對于長城遺址進行全面保護。（3）對于長城遺址進行適當還原。（4）阻止一切對長城的人為破壞。（5）防止部分具有毀滅性的自然現(xiàn)象對長城造成的破壞。（6）提高公眾對長城的保護意識。（7）設立專項保護長城的法律。七、課堂小結在漫長的歷史長河中，巍巍的萬里長城，保護了中華民族；可歌可泣的英雄兒女，用鮮血維護了祖國的安定，也維護了長城的尊嚴。落后就要挨打，長城抗戰(zhàn)的悲壯畫面猶歷歷在目。今天，作為新世紀的中學生，同學們，你們肩負著祖國的未來，肩負著中華民族偉大復興的夢想。萬里長城永不到！讓我們以長城為榮，也以長城為鑒，要有憂患意識，眾志成城，自強不息，為使我們民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量。八、作業(yè)安排課后搜集有關長城的成語、諺語、詩文、對聯(lián)、故事、歌謠等。教學反思：第二篇：《長城》教案《長城》教案15篇《長城》教案1教學目標用多種方法了解長城。提高搜集、運用材料的能力。通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。教學重點提高搜集、運用材料的能力。教學難點通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。教學準備長城圖片，歌曲教學過程自主設計第一課時一、激發(fā)興趣，趣味導入出示長城的圖片：同學們，你們知道這是哪里嗎？二、質疑提問對了，看到萬里長城你想提什么問題呢？長城有多長？為什么要修萬里長城？長城是怎么建成的？什么時候開始修建的長城？長城原來的樣子是這樣嗎？有哪些關于長城的歌曲？有寫長城的文章嗎？三、讀書解疑同學們的問題還真不少，想要弄明白這些，我們該怎么辦呢？打開課本50頁，書中為我們了一些思路。學生讀書四、作業(yè)搜集關于長城的`資料第二課時一、組內交流資料同學們把自己搜集的資料在小組內交流組內成員將資料進行，將一類的資料匯總在一起，對于重復的資料進行刪改，不足的進行補充。班級內匯報資料二、教師長城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結晶，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶，已經(jīng)成為中華民族的象征。板書設計：綜合實踐活動——了解長城《長城》教案2設計理念：教學的過程努力做到“以讀為本，以情為線”。做到以讀導情，以讀悟情，以情激情，把讀與思考，讀與理解，讀與想象有機結合，讓學生感受到長城的雄偉氣勢，感受到我國古代勞動人民修筑長城的艱辛與智慧，激發(fā)學生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。教材簡析：《長城》是人教版九年義務教育六年制小學語文第十一冊的首篇課文，也是一篇看圖學文。這篇看圖學文由兩幅長城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長城的雄偉氣魄，歌頌了我國古代勞動人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。文章結構嚴謹，條理清楚，其中最后一個自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！备爬巳膬热荩侨牡目偨Y段。教學目標：正確認識、讀寫本課生字流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受長城的雄偉氣勢。了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點。激發(fā)學生的民族自豪感。學習寫導游詞。教學重點：通過朗讀感受長城的雄偉氣勢，感受作者對祖國的熱愛之情及對祖國古代勞動人民的贊嘆之情。教學難點：激起學生的民族自豪感。教具準備：多媒體課件課時安排：2課時教學過程：第一課時（理解課文，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，激發(fā)學生的民族自豪感。）一、創(chuàng)設情境，導入新課出示課本插圖長城圖片，據(jù)有幸登上月球的39。宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。板書課題：長城（出示名言）不要以為這是三位普通游客的搪塞之語，你萬萬想不到這些發(fā)自肺腑的贊美之詞，分別出自美國前總統(tǒng)尼克松、俄羅斯總統(tǒng)葉利欽、以色列總理拉賓之口，聽了這些了不起的國際名人對長城的贊美，你最想說什么？最想問什么？你想更深入的了解長城嗎？（設計意圖：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》，指導學生自豪與深情地讀課題。）二、初讀課文，整體感知請同學們輕輕打開書，有感情地朗讀課文，談談你對長城的感受。學生用一兩句話概括課文的主要內容。（設計意圖：讓學生對課文進行整體感知。）三、圖文對照，感知長城教師指導觀察圖，讓學生感受畫面?？吹谝环鶊D：說說你從圖中看到了哪些景物？課文中是怎樣描寫的？看第二幅圖：說出你從圖中看到了些什么？課文是怎樣具體描寫的？從兩幅圖觀察到的不同景物，說說作者的觀察點有什么不同？兩幅圖各表現(xiàn)事物什么不同的特點？（設計意圖：引導學生觀察圖畫時，按照從整體到局部的觀察順序，抓住細節(jié)認識事物的特點。要分清主次，能抓住主體進行重點觀察。學習作者運用準確的語言表述所觀察到的具體內容的方法。讓學生充分交流自己的想法，培養(yǎng)學生的口語交際能力。）《長城》教案3目標：學習從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠小進一步感受萬里長城的雄偉。準備：黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長城》、教師勾線范例過程：一、欣賞重現(xiàn)欣賞長城圖片：這是什么地方?有一首古老的歌：萬里長城萬里長，長城故鄉(xiāng)。為什么說長城是萬里長呢?它造在一個山頭上，還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?教師介紹：萬里長城是古代勞動人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當敵人來侵犯的時候，哨兵就在一個個烽火臺上點起火，拿起武器，隱藏在長城里，打退敵人?，F(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會來到長城腳下，爬上一個山頭又一個山頭，因為不到長城非好漢。觀察范例：怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?討論：山頂上的烽火臺有大有小嗎?(相同大小，近大遠小)師生共同示范登長城T：山頭可以一個一個畫，也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺和一邊的城墻。C：畫另一邊的城墻(注意城墻與山坡的`垂直，不讓城墻倒塌。)T：添畫烽火臺和城墻 C：畫稍遠的山頭二、創(chuàng)作聯(lián)想今天大家來做登長城比賽，誰畫到最后一個烽火臺就是好漢。引導幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些。注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當幼兒畫到最高峰時，啟發(fā)想象往下會看見些什么，并進行添畫。三、引導今天每個小朋友都登上長城了，真了不起，長大后一定會登上真正的長城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗?！堕L城》教案4教材分析這篇略讀課文講的是在武器高度發(fā)達的今天，長城磚失去了自信，覺得自己是世界上最低下、最無能、最可憐的磚；有一天它被運往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚聲中，它重新認識到自己的價值，懂得了要自尊自信的39。道理。長城磚感悟到的也就是作者要告訴我們的道理。教學目標認識8個生字；分角色朗讀課文。閱讀課文，能抓住課文主要內容。聯(lián)系生活經(jīng)驗，感悟不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。教學重點難點了解長城磚思想轉變的過程。聯(lián)系生活經(jīng)驗，明白課文告訴我們的道理。教學構想這篇童話生動有趣，含義深刻，道理不大容易理解。因此，既要放手讓學生自讀感想，又必須適時點撥、指導。教學準備學生學習過程一、導題激趣。同學們，現(xiàn)在磚只是普普通通的建筑材料；而兩千多年前用來建造萬里長城的這塊長城磚卻不普通，它的經(jīng)歷更不一般。今天我們來學習課文，看看這塊長城磚經(jīng)歷了什么事，告訴我們什么道理。二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求。1 自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。2 學生交流。三、整體感知，了解課文主要內容。請大家根據(jù)閱讀提示中地迪一個要求，讀兩遍課文，想象長城磚先是怎樣想的，接下來發(fā)生了什么事，后來長城磚懂得了什么。然后把它們連起來說說這篇課文的主要內容。1 學生自讀、討論。2 學生交流，教師點撥。3 說說你