【正文】 一天一月完工的，一年四季，在炎熱的夏天，寒冷的冬季，同學(xué)們由此拓展思維，想象古代勞動人民修筑長城的情景?！耙魳分杏卸‘敁羰?，嗨喲嗨喲的勞動號子，呼嘯的風聲……”學(xué)生答得很踴躍。教學(xué)過程 ：一、引入新課，揭示學(xué)習(xí)目標，講解學(xué)習(xí)方法。二、介紹作者：席慕容；寫作背景三、字詞快餐焉(yān)支隘(224。【教學(xué)重難點】重點：把握詩歌的基本思想。？（教師出示圖片）小結(jié)：長城是依山而建，高低起伏，曲折綿延的，由烽火臺和城墻連接而成。長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶。③ 我看到民工倒斃路上。⑵ 從第四段可以知道萬里長城的建成，是中華民族的`驕傲?！驹O(shè)計特色】在反復(fù)朗讀中感知感染，在學(xué)習(xí)語言中感受感悟。1 自讀體會。1 自讀課文，在不理解的地方做記號。2 學(xué)生交流。聯(lián)系生活經(jīng)驗，明白課文告訴我們的道理。三、引導(dǎo)今天每個小朋友都登上長城了，真了不起，長大后一定會登上真正的長城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。人們會來到長城腳下，爬上一個山頭又一個山頭，因為不到長城非好漢。要分清主次，能抓住主體進行重點觀察。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點。班級內(nèi)匯報資料二、教師長城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結(jié)晶，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶，已經(jīng)成為中華民族的象征。八、作業(yè)安排課后搜集有關(guān)長城的成語、諺語、詩文、對聯(lián)、故事、歌謠等。（4）阻止一切對長城的人為破壞。示例：長城是千百萬勞動人民以堅忍不拔的毅力造成的，奇跡是人民創(chuàng)造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造長城的偉大力量，也有推翻暴政的巨大力量等等。今天還有旅游價值、認識價值、教育價值、歷史研究價值、建筑技術(shù)研究價值、文化價值等。）墻臺和敵樓（分工明確，構(gòu)造合理。教學(xué)準備：搜集有關(guān)長城的成語、詩文等。閱讀相關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，報效祖國的觀念和身為中國人的自豪感。四、自主學(xué)習(xí)（一）默讀選文《萬里長城的構(gòu)造》，用自己的話概括說明長城各部分構(gòu)造的特點。把長城比作北京四合院的圍墻，有何作用？文中肯定萬里長城是人類的奇跡，同時評論兩個歷史人物： 和。冀求長生不老，萬世一系，東填大海，西建阿房，南修五嶺，北筑長城。保護措施：（1）對于保存相對完好的長城進行重點保護。落后就要挨打，長城抗戰(zhàn)的悲壯畫面猶歷歷在目。教學(xué)難點通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚，其中最后一個自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。教具準備：多媒體課件課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時（理解課文，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對課文進行整體感知。為什么說長城是萬里長呢?它造在一個山頭上，還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?教師介紹：萬里長城是古代勞動人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些。閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。今天我們來學(xué)習(xí)課文，看看這塊長城磚經(jīng)歷了什么事，告訴我們什么道理。2 學(xué)生交流，教師點撥。2 長城磚真正的價值是什么？長城磚妄自菲薄，失去自信的表現(xiàn)是什么？3 用自己的話說說對課文最后一句話的理解。感受，以口說為主?！驹O(shè)計過程】一、在初讀中感知、感受學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準、讀通、讀暢。(單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車、沒有起重機，就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。三、在口語中升華你讀了這篇課文，肯定印象很深?請同學(xué)們用一句話體現(xiàn)出來。知道關(guān)于長城的常識，感受長城的雄偉。四、分享體驗看看長城都堅固嗎，比一比誰的長城最雄偉？中國人在古代就修建了如此宏大的工程，長城是中國人的驕傲。體現(xiàn)著中華民族的偉大力量和堅強意志，長城內(nèi)外各族人民在無數(shù)次斗爭和長期交往中，發(fā)生過許多可歌可泣的動人故事，吸引著歷代文人墨客為它們賦詩作畫，在我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中。教學(xué)重點 ：了解長城的價值和文化內(nèi)涵。作者對長城和都江堰的評價怎樣，請結(jié)合作者的用語來作分析。所有這些要付出怎樣的艱辛和汗水!大家想想，每一塊石頭的采集和搬運，以及如何在崎嶇的山脊上砌成城墻，這就需要廣大勞動人民開動腦筋，集思廣益，發(fā)揮集體智慧的作用。他們累得全身是汗。古代勞動人民修筑長城時吃不飽穿不暖，他們都是被逼迫著去干苦力活的，很多人在嚴寒酷暑中活活累死。教學(xué)相長，我也借助他們的話題加深引導(dǎo)，對長城建造的場面給以適當點撥。在閱讀過程中，學(xué)生不僅加深了對課文內(nèi)容、思想、情感的體會，而且能發(fā)展語言，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。語文教學(xué)應(yīng)重視激發(fā)展開想象，讓學(xué)生生活在彩虹般絢爛的想象王國。教學(xué)重、難點：了解長城的雄偉氣勢和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。你能看出這兩幅圖的觀察點有什么不同嗎？對，第一幅圖是遠看長城，第二幅圖是走近長城。（生自由讀課文）解詞。（2）嘉峪關(guān)——又被稱為天下第一雄關(guān)，是長城最西邊的關(guān)口。（齊讀）（2）、師：這句話中，把長城比作了什么？（長龍）咱們來找一找，長城跟長龍之間，都有哪些相似的地方？（長度、姿勢、氣度）你從長度方面找到了相似，你從姿勢方面找到了相似......（3）師：剛剛你們說長城和長龍都很長。而我們的長城呢？他確是真真切切巍然屹立在我國北方的崇山峻嶺之上，他是那樣的真實，那樣的壯麗。告訴老師，你都從文字當中，？（學(xué)生讀文）師：誰能來說一說，你從文字當中，看到長城的什么？預(yù)設(shè)（1）、生：這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。（點擊）師：同學(xué)們，看到這些詞語，你是否知道了，長城在古代是做什么用的呢？是啊，這是古代軍事防御設(shè)施，用來防御外族侵略。讓我們走近這些古老而厚重的故事。師：這里面有多少汗水，這里面有多少獻血，這里面又充滿著多少智慧，所以我們才會感嘆：生：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬里長城。師：同學(xué)們，想再看看長城嗎？（視頻）同學(xué)們，這就是長城。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)過程：一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。你去過長城嗎？你對長城有哪些了解呢？生紛紛發(fā)表自己的見解感受，可以交流長城的地理位置、長城的自然風光、長城的歷史價值、相關(guān)的歷史故事或傳說，還可以是自己親臨長城的切身體驗。生自讀課文。師巡視指導(dǎo)。練習(xí)：看拼音填漢字ch243。ng wěi n237。質(zhì)疑。學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。老師給以肯定。從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？五、鞏固練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。齊讀第三段的課文，思考：⑴ 一邊讀一邊想像當時的勞動場面。在教學(xué)時充分讀圖，圖文結(jié)合。教師出示長城圖片，提問：“這是什么?你去過長城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見過長城?”幼兒回答，相互豐富有關(guān)知識信息。⑵引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，感知大山公公的情感。一頭挑著山海關(guān)，一頭挑著嘉峪關(guān)。幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎?課件提示，調(diào)動生活經(jīng)驗，拓展想象空間。同學(xué)們，看完長城你有什么感受？[請同學(xué)們自由發(fā)言]長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。)板書三、圖文對照，讀懂課文 1．第三次看遠景圖。(1)假如你登上了長城，站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會很自然想起什么?(修長城的古代勞動人民。拿起書，再讀讀第三自然段 過渡：在極其落后的條件下，古代勞動人民用自己的雙手完成這樣艱巨、浩大的工程，在世界歷史上真是一個偉大的奇跡。七、升華主題，完成目標好，讓我們齊讀最后一段。（1）美國前總統(tǒng)尼克松登上長城贊嘆道：只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！（2）俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽登上長城感嘆道：這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。板書：遠看 誰來讀這段話？（出示第一段）◆長（第二句話）提問：長城起點和終點分別在哪兒？（山海關(guān) 嘉峪關(guān)）你想在地圖上認識山海關(guān)和嘉峪關(guān)嗎？出示課件。再齊讀。雖然我們沒去過長城，但是我們已經(jīng)感受到了它的高大堅固，構(gòu)思巧妙，不由對他發(fā)出這樣的贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。下面，就讓我們唱起國歌，去感受長城的豪邁，去體會中華兒女的氣概吧！課件播放國歌六．板書設(shè)計: 17 長城 遠看 氣魄雄偉近看 高大堅固 構(gòu)思巧妙古代勞動人民。（齊讀）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（二十年前，有一個年輕人徒步走完長城，他足足用了508天）帶著這份理解，能不能讀好這句話（讀）。二、整體感知，提出問題那作者眼中的長城是怎樣的呢？在我們的課文中，同樣也有一句作者對長城由衷的贊嘆，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到這句話。讀（小黑板）同學(xué)們這回你知道長城為什么被稱為偉大的奇跡了吧？八、拓展同學(xué)們，學(xué)了長城這一課，你一定為自己生在中國而感到自豪吧，你一定為我國有這樣一個雄偉建筑而感到驕傲吧？1987年聯(lián)合國教科文組織將長城收入在《世界文化遺產(chǎn)名錄》，這篇文章是我們領(lǐng)略我國世界文化遺產(chǎn)的第一扇窗，以后我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)我國的其他世界文化遺產(chǎn)。六、長城不僅震撼著我們，也震撼著世界（出示課件）齊讀外國領(lǐng)導(dǎo)人對長城的贊美過渡：你們愿意把我們?yōu)橹湴恋拈L城介紹給中外游客嗎？六、做小導(dǎo)游總結(jié)談話：同學(xué)們，長城的故事說不完，長城的歷史道不盡，如果你還想對長城有更多的了解，你可以上網(wǎng)查一查，這節(jié)課就上到了，下課。朗讀(3)默讀第三自然段，想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些? 是因為：①條石多，多到“數(shù)不清”；②條石重，每塊“有兩三千斤重”兩三千斤重就等于五十多個孩子重量；③沒有先進的運輸工具，“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”；④山勢“陡峭”。（3）看地圖體會長城的長。你能用書中的一句話來評價一下長城嗎？（出示這句話）朗讀為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡？ 讓我們一起走進文本，尋找答案。(可引導(dǎo)幼兒先畫后說)鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。教師小結(jié)：其實，生活中的水無處不在。：水教案活動目標：理解詩歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩歌。⑴提問：你喜歡長城嗎?為什么?雄偉的長城永遠屹立在那里，我們在朗誦兒歌時，要把自己也當成雄偉的長城。幼兒觀看錄像，教師通過提問進一步增長幼兒有關(guān)長城知識。引導(dǎo)幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準“彎、擔、關(guān)、年”。全班齊讀。【教學(xué)反思】課前布置學(xué)生收集關(guān)于長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料。學(xué)習(xí)會寫的字。背誦自己喜歡的段落。說我知道長城的作用，或相關(guān)的長城故事傳說。 ch233。n lǐng wān y225。師注意訓(xùn)練學(xué)生抓重點句、重點字詞理解課文，同時聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系課外閱讀；訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)容情感及寫法等多角度理解分析課文，讀寫結(jié)合；通過多種形式指導(dǎo)有感情朗讀，訓(xùn)練學(xué)生通過讀的形式理解體會并表達情感。書中這兩個自然段是怎樣寫長城的？“遠看長城，……”用比喻的手法，把長城比作蜿蜒盤旋的長龍，可以看出長城很長、氣魄宏偉。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長城。思考：作者站在長城上想到了什么？你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？4 齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難課后小記：板書設(shè)計：遠景：像一條長龍城墻很寬近景：高大堅固垛子了王口、射口城臺互相呼應(yīng)長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧歷史地位：偉大奇跡第二課時教學(xué)過程：一