【正文】 一到海邊，我們就看到了一個(gè)很動(dòng)人的情景，“我”興奮極了，飛跑著追趕浪花。過(guò)渡：“我”和舅舅一起來(lái)到海邊時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了！他們有的——（生讀），有的——（生讀），有的——（生讀）……我也立刻加入了他們的隊(duì)伍。（板書(shū)：抓蟹）語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！指導(dǎo)朗讀。（板書(shū)：捉蝦）“我”又是怎么捉大蝦的？讀一讀，用小括號(hào)括出有關(guān)句子。我們請(qǐng)他轉(zhuǎn)過(guò)身讀，大家注意看他臉上有什么變化。瞧，（引讀）我輕輕——（生讀），只——（生讀），這武將就——（生讀），再也——（生讀）啦！讀到這里，同學(xué)們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢的了，讓我們伸出手來(lái)，一邊讀，一邊摸一摸這只大蝦。小伙伴們?cè)诟墒裁茨?？他們也像“我”一樣覺(jué)得有趣嗎？結(jié)合回答，點(diǎn)擊出示螃蟹畫(huà)面及句子：“原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。同學(xué)們，“趕?！笔嵌嗝从腥ぱ剑。ò鍟?shū)：趣）“我”摸到了小螃蟹；小伙伴雖被螃蟹夾住了手，但還是很開(kāi)心；“我”還親手俘虜了一只大蝦呢?。ㄖv讀“我”趕海的情境，先引導(dǎo)學(xué)生理解文中描寫(xiě)“我”的句子，接著理解描寫(xiě)伙伴的內(nèi)容，最后小結(jié)時(shí)又根據(jù)作者思路進(jìn)行敘述。過(guò)渡：快樂(lè)的時(shí)光總是很短。體會(huì)作者的思想感情，并想一想作者是怎么表達(dá)感情的。（播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》）（這樣的設(shè)計(jì)，能課堂教學(xué)達(dá)到一定的高潮。五、作業(yè)。生2：背楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》生3：背《江南》(漢樂(lè)府）語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！師：還有我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)－－－－－生：《小池》師：一起來(lái)背背。你們想看看這樣的荷花嗎？生：想！師：讓我們一起來(lái)欣賞吧！不過(guò)，看之前我有個(gè)小小的建議，那就是，待會(huì)兒你們?cè)诳春苫〞r(shí)，不要拘束，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以喊出來(lái)、說(shuō)出來(lái)！（課件播放荷花的精美圖片）師：從同學(xué)們看荷花的那種驚喜的表情，老師知道你們肯定有很多的發(fā)現(xiàn)和感受，來(lái)，勇敢的站起來(lái)說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)和感受！生：我覺(jué)得荷花非常的美麗。（生讀了兩遍）生：我發(fā)現(xiàn)了有的荷花飽脹得要破裂似的。再讀一讀，讀出荷花的美。整體效果還是很好的）師：作者為什么能寫(xiě)出這么美的荷花呢？生：因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察，并發(fā)揮了想象。生：我覺(jué)得這一句寫(xiě)得很好，“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。生：在火車(chē)上。同學(xué)們挨挨擠擠這個(gè)詞在這里是形容荷葉長(zhǎng)得生機(jī)勃勃！讓我們一起來(lái)看看。生：不對(duì)，應(yīng)該是很快的長(zhǎng)出來(lái)，一下子長(zhǎng)出來(lái)的意思。白里透紅的花瓣本來(lái)已經(jīng)很美了，再加上嫩黃色的小蓮蓬就更迷人了。（用手比畫(huà)了一下肚子，引得老師發(fā)笑）師：那這里是形容花骨朵兒快要－－－－－生：快要綻放了。同學(xué)們荷花池中的白荷花會(huì)有哪些不同的姿勢(shì)呢？就像后面聽(tīng)課的老師一樣，有站著的，有坐著的……荷花也會(huì)有不同的姿勢(shì)吧，（學(xué)生思考）你看，有的荷花低著頭，彎著腰，好像在欣賞自己的美麗。生：有的荷花舒展自己的雙臂，好像在曬著溫暖的太陽(yáng)?！薄安荒懿?，荷花是讓大家欣賞的！而且它以后還可以結(jié)成蓮子！”生：我聽(tīng)到風(fēng)姑娘說(shuō)：“哇！多么美麗的荷花呀！讓我再讓她們跳上一支歡快的舞蹈吧！”于是荷花跟著風(fēng)姑娘一起翩翩起舞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感！正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。人們之所以喜愛(ài)荷花是因?yàn)楹苫ㄓ小俺鲇倌喽蝗?，濯清蓮而不妖”的品質(zhì)。（課件播放荷花錄象，播放背景音樂(lè)《采蓮》，學(xué)生在觀看時(shí)指指點(diǎn)點(diǎn)，交流議論，當(dāng)不同的荷花出現(xiàn)在屏幕上時(shí)，學(xué)生驚喜地叫起來(lái)，都急著把自己的想法告訴同學(xué)與老師，語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！課堂氣氛十分活躍）師：你們看得都入迷了，能給你們帶來(lái)美的享受就是我最大的快樂(lè)！好了，能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你剛才看到的荷花嗎？生：亭亭玉立的荷花！生：千姿百態(tài)的荷花！生：潔白無(wú)暇的荷花！生：冰清玉潔的荷花！生：含苞欲放的荷花！生：翩翩起舞的荷花！生：爭(zhēng)奇斗妍的荷花！生：相看兩不厭的荷花！……師：你說(shuō)得太好了，相看兩不厭，只有白荷花！同學(xué)們，我覺(jué)得你們就是最偉大的詩(shī)人，把荷花形容得這么美！你們看到的荷花是這樣的，那葉老看到的荷花又是怎樣的呢？還是讓我們先來(lái)讀讀課文吧！請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子，勾畫(huà)出來(lái)，然后多讀幾遍?！蔽液芟矚g小蓮蓬，所以我覺(jué)得很美！生：我也喜歡這一句?。ㄗx）我喜歡吃蓮蓬，所以我喜歡！生：我也喜歡?。ㄗx）我也不知道為什么就是喜歡“嫩黃色”這種顏色，說(shuō)不清楚，反正我喜歡！師：喜歡就是喜歡，不需要理由！生：我覺(jué)得這一句最美！“有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得似乎馬上要破裂似的。師：果然快！同學(xué)們，如果這篇文章讓你來(lái)寫(xiě)，你準(zhǔn)備在這里用什么字呢？生：我可以用“跳”！師：（豎大拇指）把“跳”字帶到原句中讀一遍！生：白荷花在這些大圓盤(pán)之間跳出來(lái)！生：我可以用“探”！師：帶到句子中讀！生：白荷花在這些大圓盤(pán)之間探出來(lái)！生：我想用“蹦”！白荷花從這些大圓盤(pán)之間蹦出來(lái)！生：我用“伸”！白荷花在大圓盤(pán)之間伸出來(lái)！生：老師，我用的是“鉆”！白荷花在這些大圓盤(pán)之間鉆出來(lái)！師：好一個(gè)“跳出來(lái)”、“探出來(lái)”、“蹦出來(lái)”、“鉆出來(lái)”！同學(xué)們，我要為你們喝彩，我想如果今天葉圣陶爺爺也在現(xiàn)場(chǎng)的話，他也一定會(huì)你們而驕傲的！師：（課件展示荷花圖片）同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛是想干什么？生：荷花想到外面來(lái)透透氣！生：她想向人們展示她的美麗！生：她想讓人們都來(lái)觀賞她！生：她想和我們交朋友！讓我們欣賞她的美麗！語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！師：多美的白荷花呀！千姿百態(tài)，生機(jī)勃勃，讓咱們一起有滋有味，滿(mǎn)懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧！（師生齊讀第二段）師：荷花的形象是那么美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人難忘，于是，面對(duì)這滿(mǎn)池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的感嘆：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。能正確,流利,有感情地背誦詩(shī)歌。(2)畫(huà)出課文中的生字、生詞，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。(1)出示詞語(yǔ)：駕駛 連綿起伏曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫(xiě)民族創(chuàng)造奇跡不朽 天堂 杭州綢帶(2)指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。不朽：。(4)齊讀出示的生詞。五、指導(dǎo)朗讀全文：六、鞏固提高：（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案的當(dāng)堂測(cè)試）板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！第二課時(shí) 長(zhǎng)城和運(yùn)河初備人：董佳 復(fù)備人：張寶琴 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)。重點(diǎn)指導(dǎo)：蜒族三、合作交流：邊讀邊想每一部分各寫(xiě)了什么。奇跡：奇異的景象。曲折蜿蜒：這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)的說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲,漫長(zhǎng)延伸的樣兒。連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣在我們中國(guó),有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,堪稱(chēng)“人間奇跡”，你們知道她們的名字嗎?(師板書(shū)課題)生齊讀課題。生讀，學(xué)生跟隨著進(jìn)行即興表演，有的學(xué)蜻蜓飛，有的學(xué)小魚(yú)游，有的翩翩起舞！師：第二朵、第三朵在哪里？生：（很多學(xué)生一起站起來(lái)）在這里！師：哇！這么多荷花！好吧，你們就都做荷花吧！站著的學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀書(shū)！坐著的同學(xué)也跟著表演！師：還有更多的荷花嗎？（幾乎全班站起來(lái)）師：這一次，讓我們閉上眼睛，靜靜地、靜靜地，用心靈去看、去聽(tīng)、去感受荷花荷花的世界吧！學(xué)生輕輕閉上眼睛，教師播放背景音樂(lè)《采蓮》，學(xué)生在音樂(lè)聲中自由想象，教室里顯得很安靜！直到音樂(lè)結(jié)束！語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！第二篇：《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案設(shè)計(jì)語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！第一課 長(zhǎng)城和運(yùn)河初備人：董佳 復(fù)備人：張寶琴 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)習(xí)目 標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)?！蔽矣X(jué)得這個(gè)“冒”字很美，好象荷花……荷花……師：你說(shuō)不清楚了，是嗎？不要緊，說(shuō)不清楚是很正常的，你能體會(huì)到“冒”字很美就已經(jīng)很了不起了！語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！師：我也覺(jué)得這個(gè)冒字用得特別美，同學(xué)們，請(qǐng)用心讀讀前后幾句話，想想，怎樣的長(zhǎng)才能叫“冒”呢？生：使勁地長(zhǎng)！師：那你能讀出使勁的感覺(jué)嗎？生：能?。ㄗx）師：你還覺(jué)得怎樣的長(zhǎng)叫“冒”？生：快速地長(zhǎng)！師：那你能讀出快速的感覺(jué)嗎？生讀?！薄鞍ぐD擠”表現(xiàn)了荷葉很多，“碧綠”不是一般的綠，是比綠色還要綠，說(shuō)明荷葉顏色很美，“大圓盤(pán)”是寫(xiě)荷葉形狀象個(gè)圓盤(pán)，而且很大，也很美。這篇文章是我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺寫(xiě)的。教學(xué)過(guò)程：課前播放樂(lè)曲《出水蓮》，學(xué)生閉上眼睛欣賞，想象音樂(lè)帶給你畫(huà)面！師：請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴我，音樂(lè)帶給你什么樣的畫(huà)面？生：聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，我好象看見(jiàn)一個(gè)仙女在亭子里彈琴，亭子旁邊是滿(mǎn)池的荷花！生：我好象看見(jiàn)有一大池荷花在隨風(fēng)飄舞！生：我仿佛就在荷花池里采荷花！……師：從古至今，荷花就是文人描寫(xiě)、喜愛(ài)的對(duì)象。怎么也看不夠！荷花姑娘：我能長(zhǎng)得這么漂亮，也多虧有了你呀！是你讓我每天吸收那么多的營(yíng)養(yǎng)！謝謝你了，水先生?。ū娙寺冻鱿矏偟男θ?，發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲）……師：同學(xué)們豐富的想象真是讓老師敬佩！看得出來(lái)你們對(duì)大自然的喜愛(ài)。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！生：葉對(duì)陶師：再想想，是葉圣陶嗎？葉圣陶是來(lái)欣賞荷花的，那這一池荷花是哪位畫(huà)家的作品？（生想了一會(huì)，忽然有一個(gè)學(xué)生低聲的說(shuō)大自然）師：剛才老師好像已經(jīng)聽(tīng)到了一個(gè)學(xué)生說(shuō)對(duì)了，這位畫(huà)家是誰(shuí)？生：大自然（很多學(xué)生一齊說(shuō)）師：正是神奇的大自然為我們?cè)炀瓦@么美麗的畫(huà)卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿(mǎn)向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛(ài)她！不去贊頌她！讓我們熱愛(ài)大自然的同學(xué)一起來(lái)，與大自然對(duì)話，夸夸我們這位了不起的畫(huà)家！”（齊讀第三段）師：老師從你們的朗讀中感受到了，你們也像作者一樣被荷花陶醉了，你們就像那一朵朵美麗的荷花一樣，綻放自己的美麗的笑臉，你們?cè)敢庾兂梢欢浜苫▎?？生：愿意！師：閉上眼睛，讓我們靜靜的在荷花池中聽(tīng)聽(tīng)會(huì)有什么動(dòng)人故事。（邊說(shuō)邊挺直著自己的腰桿，好像她就是那哨兵一樣）生：有的荷花低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。生：我覺(jué)得這句寫(xiě)得很好：有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。生：荷葉已經(jīng)在那展示自己的碧綠的衣裳了，荷花也趕緊探出頭來(lái)張望著這個(gè)美麗的世界?！币?yàn)椤驗(yàn)椤▽W(xué)生說(shuō)不出來(lái)，氣氛有點(diǎn)緊張）師：覺(jué)得它就是寫(xiě)得好，沒(méi)有理由，是嗎？哦，你喜歡它是不須要理由的！師：還有覺(jué)得這句好的嗎？生：我覺(jué)得這句話中的冒字用得好！因?yàn)樗鼘?xiě)出來(lái)了荷花是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的。生：在廣場(chǎng)上，有一次我在廣場(chǎng)看到好多的人挨挨擠擠的，原來(lái)他們?cè)诳创蚬?。師：作者?xiě)得好，你也讀得不錯(cuò)！還有覺(jué)得這句好的嗎？生：這句話中荷葉挨挨擠擠的，就寫(xiě)出荷葉多，長(zhǎng)得很茂盛，而且還把它當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)了。先讀讀第二段，邊讀邊體會(huì)哪些詞句用的特別好！想好了，可以和旁邊的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。再請(qǐng)一生讀，讀得較好，師評(píng)價(jià)：這是一朵比較美的荷花，還有更美的荷花嗎？生繼續(xù)讀第四段，第二段。板書(shū)：《荷花》師：你們喜歡這篇課文嗎？生：喜歡，因?yàn)檎n文把荷花寫(xiě)得很美。（邊說(shuō)邊用手做動(dòng)作）生：我看到了荷葉挨挨擠擠的。贊美荷花的詩(shī)篇數(shù)不勝數(shù)。并練習(xí)表情朗讀，也可配上動(dòng)作讀，進(jìn)行表演。四、總結(jié)全文今天，我們跟著童年時(shí)代的作者一起到海邊趕了海，感受了濃濃的趕海樂(lè)趣。迎著腥咸的海風(fēng)，我情不自禁地唱起了最?lèi)?ài)唱的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。瞧，每個(gè)人的背簍里都沉甸甸的，你知道里面會(huì)有些什么嗎？（自由發(fā)言）這可都是他們的“戰(zhàn)利品”?。≌Z(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！所以書(shū)上用了一個(gè)很好的詞，叫“滿(mǎn)載而歸”。）講讀第5自然段?？纯催@只大螃蟹，它可不好惹，正想著辦法四處逃竄呢！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）所以，小伙伴只努努嘴兒，可不能驚動(dòng)了它。③小伙伴捉螃蟹。）讀得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們親眼看看這只大蝦。指導(dǎo)讀：你讀得真好！尤其是2兩句。捉到小螃蟹真是一件開(kāi)心事，老師教你一個(gè)好辦法，笑著讀這個(gè)“嘿”字，會(huì)讀得很好。（2）結(jié)合交流，指導(dǎo)朗讀。（這一段話，要求學(xué)生細(xì)細(xì)閱讀，感悟三個(gè)意思，引導(dǎo)是到位的。（3）小結(jié)。）②到了海邊，“我”看到海水“嘩嘩”往下退，浪花不時(shí)回過(guò)頭來(lái)。指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：“我”童年趕海時(shí)，是一個(gè)怎樣的情景呢？在趕海的過(guò)程中，“我”的心情怎樣呢？我們來(lái)細(xì)細(xì)地閱讀課文。）課文哪幾自然段，是寫(xiě)“我”那次趕海的情景的？（第2至5自然段。理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海時(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。三、重視字詞教學(xué)在第一課時(shí)的教學(xué)中，識(shí)字、寫(xiě)字還十分重要。這樣一次一次的閱讀理解，全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人。在讀書(shū)前，學(xué)生已經(jīng)針對(duì)課題進(jìn)行了質(zhì)疑，所以他們迫切地想通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)尋求解答。抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生記住難寫(xiě)的字。相機(jī)出示難讀的句子．同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文，剛才你們提了許多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，看看哪些問(wèn)題能自己解決。（3）標(biāo)好自然段序號(hào)。揭示課題，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書(shū)：趕海