【正文】 每周一課。，關(guān)注結(jié)果沒(méi)更關(guān)注過(guò)程。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。三、教材編排原則： 本教材突出了原典性、知識(shí)性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過(guò)誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動(dòng)方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。在一年級(jí)，學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。平時(shí)在舉行讀書(shū)比賽，閱讀檢測(cè)等。通過(guò)繪本啟智，讓學(xué)生讀一個(gè)小故事，通過(guò)小故事受到啟發(fā)。一年級(jí)共四個(gè)單元，分別是“知禮守規(guī)、“尊師敬長(zhǎng)”、“入則孝親”、“親和友善”。訓(xùn)練學(xué)生掌握聲韻格律，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練，從中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。通過(guò)教育，為學(xué)生奠定文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，使學(xué)生未來(lái)能以健全的人格、道德和智慧投身于社會(huì)，為中國(guó)文化之發(fā)揚(yáng)光大，為建構(gòu)“人文和科技交匯的未來(lái)世界”做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)名副其實(shí)的文明人、現(xiàn)代人、成功人。從小學(xué)習(xí)做人，立志。謎語(yǔ)是智力游戲、知識(shí)教育和詩(shī)情畫意融為一體，以最為短小精悍的語(yǔ)言形式來(lái)包容大千世界與人類智慧的一種特殊載體。謎面是謎語(yǔ)的喻體，又叫“表”，它是巧妙地隱喻著謎底的單字、多字、成語(yǔ)、古今詩(shī)詞文句或作者自擬的句子，也可以是圖形或其他符號(hào)或公式，但多數(shù)采用短語(yǔ)、韻語(yǔ)或詩(shī)句形式。到了宋代，因元宵節(jié)要懸掛彩燈，為了招徠觀眾，賞燈時(shí)將謎語(yǔ)寫成紙條，貼掛于燈上供人品猜，于是又有了“燈謎”之稱。謎語(yǔ)最早起源于古時(shí)的隱喻。長(zhǎng)江三峽，中國(guó)10大風(fēng)景名勝之一，中國(guó)40佳旅游景觀之首。知道孔子是我國(guó)古代偉大的教育家和思想家,儒家學(xué)派創(chuàng)始人,世界文化名長(zhǎng)江專題（8課時(shí)）長(zhǎng)江發(fā)源于世界屋脊——青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè)。主要學(xué)習(xí)作品有《行路難》，《送孟浩然之廣陵》。學(xué)習(xí)主要作品《悲憤詩(shī)》，《胡笳十八拍》。盡管詞在語(yǔ)言上受到了文人詩(shī)作的影響，而典雅雕琢的風(fēng)尚并沒(méi)有取代其通俗的民間風(fēng)格。唐詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。四、教學(xué)重點(diǎn)詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀，蘇東坡說(shuō)過(guò)：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學(xué)中對(duì)所學(xué)詩(shī)詞要求學(xué)生背誦。三、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容以古代詩(shī)歌，辭賦為主，從唐詩(shī)宋詞及元曲中選擇一些著名詩(shī)詞人的作品，集中表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民的道德品質(zhì)，體現(xiàn)各個(gè)時(shí)代的不同社會(huì)風(fēng)貌。每周圍繞一個(gè)專題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，懷古等，大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視具體情況開(kāi)展延伸活動(dòng)。教法學(xué)法：自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法教學(xué)時(shí)間安排：周次日期內(nèi)容（課時(shí)）第一周8.————《詩(shī)經(jīng)》（二首）——《老子》（五章）前三章第四周9.————《老子》（五章）后兩章————《晏子春秋》（二則）——《管子》（二章）——《孟子》（四章）前兩章第十周——《孟子》（四章）后兩章————《史記》（一篇）——《孫子兵法》（三章）第一章——《孫子兵法》（三章）第二章——《孫子兵法》（三章）第三章——第十七周12.——————————傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃13一、教材分析本教材以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山名水、品位藝術(shù)之樂(lè)為基本活動(dòng)內(nèi)容，包括“經(jīng)典驛站“”名人長(zhǎng)廊“”名勝佳境“”藝術(shù)樂(lè)園”四個(gè)單元。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀?！懊碎L(zhǎng)廊”：學(xué)習(xí)屈原、王羲之、魏征、文天祥等人的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)精神。二、教材分析：（一）、教學(xué)目的要求：本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。卷首詩(shī)》（一） 2 78十五 《神童詩(shī)四、教學(xué)措施：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自愿的學(xué)、主動(dòng)的學(xué)。通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù)。要做一個(gè)真正的中國(guó)人這不是想想就能做到的，需要很好地學(xué)習(xí)。課本共分兩個(gè)單元：第一單元經(jīng)典驛站；第二單元藝術(shù)樂(lè)園。五、教學(xué)措施：要關(guān)注學(xué)生的主體性。感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹(shù)立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化精髓。本學(xué)期，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”這兩個(gè)部分。本章節(jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。二、教材分析：本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂(lè)園”四個(gè)單元。第二學(xué)期學(xué)習(xí)六至九單元。注重面向全體和個(gè)別差異。六、教學(xué)措施教學(xué)形式多樣化。了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識(shí)，生活中講文明，講禮貌。學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽(tīng)到古代圣賢語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，并能在實(shí)際中學(xué)以致用?！懊麆俟袍E“單元我們將一起游覽陜西橋上的黃帝陵，驪山腳下的兵馬俑‘在高山峻嶺之上蜿蜒起伏的萬(wàn)里長(zhǎng)城這些古代的遺跡,共同感受古代勞動(dòng)人民的偉大智慧和創(chuàng)造。“書(shū)法名家”單元我們來(lái)了解中國(guó)歷史上著名的書(shū)法家：王羲之、顏真卿、柳公權(quán)。三、教材分析：本冊(cè)教材包括九個(gè)單元，共有三十四課。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班共有學(xué)生15人，由于年齡小，自制能力差，課堂太隨便。6。4。要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理3。四、教學(xué)目標(biāo)1。3。具體體現(xiàn)在以下三方面：1。在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片文字和課外資料，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹(shù)立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。“經(jīng)典驛站”：學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛(ài)之情。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的`了解。，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。創(chuàng)造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。2．養(yǎng)成良好品德。中國(guó)的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強(qiáng)、善良、對(duì)社會(huì)有用的人。“風(fēng)土畫卷”：主要選取能夠集中體現(xiàn)民族特點(diǎn)的風(fēng)景名勝和傳統(tǒng)節(jié)日，并以文學(xué)作品的形式加以體現(xiàn)，讓學(xué)生了解風(fēng)景名勝和傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)及其獨(dú)特的文化內(nèi)涵。我們生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó)，理應(yīng)把傳統(tǒng)文化致使精髓灌輸課堂之中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)堂堂正正、真正的中國(guó)人。注重面向全體和個(gè)別差異。教學(xué)難點(diǎn)在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)誦讀等活動(dòng)，結(jié)合教材插圖理解詩(shī)文大意，獲得初步的情感體驗(yàn)教學(xué)措施教學(xué)形式多樣化。教學(xué)重點(diǎn)(篇或段)，大體了解其意思。、書(shū)法、建筑等藝術(shù)形式，提高自己對(duì)傳統(tǒng)文化的感知能力。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知欲望很高。本冊(cè)共有26課，包含“經(jīng)典驛站”、“名人長(zhǎng)廊”、“名勝游蹤”和“藝術(shù)樂(lè)園”四個(gè)單元。要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過(guò)程。五、教學(xué)措施根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的傳統(tǒng)文化教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：要關(guān)注學(xué)生的主體性。第二單元藝術(shù)樂(lè)園：只有18課，學(xué)習(xí)這一課，要學(xué)生領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù)。第一單元經(jīng)典驛站：共17課?！敖?jīng)典驛站”：學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛(ài)。大部分學(xué)生遇到問(wèn)題能積極動(dòng)腦思考。做好自我評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)。四、活動(dòng)廣角。二、出示譯文。傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃4教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《黃鳥(niǎo)》的原文及譯文。教學(xué)形式多樣化。再慢慢品嘗，感悟。（5）在老師的指導(dǎo)下，能夠與同學(xué)合作，嘗試進(jìn)行文化名勝游覽和當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化考察活動(dòng)。當(dāng)你學(xué)了這些，你會(huì)情不自禁地說(shuō)：做一個(gè)中國(guó)人真好！二、教學(xué)目標(biāo)（1）通過(guò)閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語(yǔ)言的魅力，聆聽(tīng)古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，了解中國(guó)幾千年的歷史上國(guó)人的大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。漁村夕照》第13周《南仙呂傍妝臺(tái)六、教具準(zhǔn)備：多媒體，課件等。2．堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。五、教學(xué)措施：1．教學(xué)形式多樣化。、民俗風(fēng)情，培養(yǎng)自己熱愛(ài)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。、名勝古跡等，能在教師和家長(zhǎng)的幫助下，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)：（篇或段），能大體了解其意思。2．“名人長(zhǎng)廊”：展示中華民族歷史長(zhǎng)河中有代表性的名人志士，領(lǐng)悟其智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生坐標(biāo)，為塑造人生信念奠定基礎(chǔ)。本教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知欲望很高。每周一節(jié)課，每?jī)芍軐W(xué)習(xí)一課《論語(yǔ)》八則《大學(xué)》二則《中庸》二則《列子湯問(wèn)》二則《史記淮陰侯列傳》節(jié)選馬援諸葛亮岳飛李清照辛棄疾1蓬萊仙境1蒲松齡故居1趣味詩(shī)歌傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃2傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財(cái)富，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，對(duì)于構(gòu)建學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的人才素養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，起著重要作用。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等。難點(diǎn)：在日常生活中，將學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為自己做人的基本原則，做到學(xué)以致用。名勝佳境展現(xiàn)齊魯名勝中突出的自然文化遺產(chǎn)和人文景觀，主要包括“山文化”和“水文化”。二、教材分析：包含“經(jīng)典驛站”、“人物長(zhǎng)廊”、“名勝佳境”和“藝術(shù)樂(lè)園”四個(gè)單元。八教學(xué)進(jìn)度 第一周 常規(guī)教育第二周《聲律啟蒙》（一）第三周《聲律啟蒙》（一）第四周《續(xù)小兒語(yǔ)》 第五周《增廣賢文》 第六周《增廣賢文》（節(jié)選）第七周《弟子規(guī)》（節(jié)選）第八周《弟子規(guī)》（節(jié)選一）第九周《幼學(xué)雜字》（節(jié)選一）第十周《中華改良雜字》第十一周《千家詩(shī)》（節(jié)選一）第十二周《千家詩(shī)》（節(jié)選二）第十三周《千家詩(shī)》（節(jié)選三）第十四周《千家詩(shī)》（節(jié)選四）第十五周《神童詩(shī)》第十六周《隨園詩(shī)話》第十七周《世說(shuō)新語(yǔ)》第十八周《格言警句》第五篇：傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃1一、教學(xué)目的：我們中華民族歷史悠久，傳統(tǒng)文化博大精深。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的主體性作用，注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同的學(xué)生不做統(tǒng)一要求。六、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：課堂教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生思維，才能使他們積極主動(dòng)地掌握知識(shí)，學(xué)生思維越活躍，學(xué)習(xí)效果就越好。除規(guī)定的詩(shī)篇外，推薦他們適合閱讀的古詩(shī)，逐漸形成詩(shī)不離手的的好習(xí)慣。四、培優(yōu)措施對(duì)有文學(xué)特長(zhǎng)的學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生能力。能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3．注重面向全體和個(gè)別差異。五、教學(xué)措施1．教學(xué)形式多樣化。2．能夠理解這些名篇名段的意思。二、教材分析本冊(cè)教材包括兩個(gè)單元《經(jīng)典驛站》和《藝術(shù)樂(lè)園》，共有十八課。五、教學(xué)進(jìn)度：教學(xué)進(jìn)度 課號(hào) 內(nèi)容 課時(shí) 周次一 《聲律啟蒙》（節(jié)選一） 2 12二 《聲律啟蒙》（節(jié)選二） 2 34三 《續(xù)小兒語(yǔ)》（節(jié)選） 2 56四 《增廣賢文》（節(jié)選一） 2 78五 《增廣賢文》（節(jié)選二） 2 910六 《弟子規(guī)》（節(jié)選一） 2 1112七 《弟子規(guī)》（節(jié)選二） 2 1314八 《幼學(xué)雜字》（節(jié)選） 2 1516九 《中華改良雜良》（節(jié)選） 2 1718十 《千家詩(shī)》（一） 2 1920十一 《千家詩(shī)》（二） 2 12十二 《千家詩(shī)》（三） 2 34十三 《千家詩(shī)》（四） 2 56十四 《神童詩(shī)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，能夠背誦課文，并能司出其中的道理。二、教學(xué)目的和任務(wù)通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會(huì)聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。學(xué)習(xí)本單元，就要讓學(xué)生明白，我們生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó)，當(dāng)然要做一個(gè)堂堂正正的、真正的中國(guó)人。本學(xué)年學(xué)習(xí)第二冊(cè)。要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程