【正文】 “風(fēng)土畫卷”感受到祖國山河的壯麗，領(lǐng)略觀賞到流傳了上千年甚至幾千年的中國的風(fēng)情民俗的多姿多彩與豐富的文化內(nèi)涵，從這里體味到我們中國人的39。（二）、教材結(jié)構(gòu)：本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“文藝園林”“風(fēng)土畫卷”四個單元。傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃8一、學(xué)生分析：學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。注重面向全體和個別差異。三、教學(xué)措施教學(xué)形式多樣化。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。藝術(shù)樂園步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和自信心。人物長廊展示中華民族歷史長河中有代表性的名人志士。本套教材以齊魯文化為主，反映中華傳統(tǒng)文化精髓。要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。三、教學(xué)目標(biāo)通過第一單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。學(xué)習(xí)本單元，就要讓學(xué)生明白，我們生在中國，長在中國，當(dāng)然要做一個堂堂正正的、真正的中國人。教材基本呈現(xiàn)形式：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中的精華部分）；“溫馨點擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）；“活動廣角”（設(shè)計豐富多彩的活動，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動）；“成長袋”為學(xué)生提供一個總結(jié)評價積累沉淀的空間）等。總的來說學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，上課能專心聽講，積極動腦，主動大膽的回答問題。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德?！霸姼枵b讀”：學(xué)習(xí)、諒解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。四、教學(xué)重難點：重點：了解我國古代的一些傳統(tǒng)藝術(shù)和中華民俗，詩詞教學(xué)的重點在于反復(fù)誦讀，感悟繼承傳統(tǒng)文化。三：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：了解中國文化精髓，積累一定的39。，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。而且在前幾年學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對《三字經(jīng)》、《千字文》以及古詩文等內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂。五、成長階梯。四、活動廣角。二、出示譯文。 1課時2 —— 黃河勝景 1課時3 —— 黃河號子 1課時4 —— 黃河精神 1課時5 —— 黃河頌歌 1課時6 —— 泰山美景 1課時7 —— 泰山日出 1課時8 —— 登山抒懷 1課時9 —— 泰山典故 1課時10 —— 準(zhǔn)備經(jīng)典誦讀比賽 1課時11 —— 經(jīng)典誦讀比賽 1課時12 —— 來自生活的語言藝術(shù) 1課時13 —— 生肖歇后語 1課時14 —— 成語接龍活動歇后語大比拼 1課時15 —— 百姓創(chuàng)造的歌謠 1課時16 —— 童謠 1課時17 —— 組織童謠大賽 1課時18 —— 童謠大賽 1課時19 —— 復(fù)習(xí)考試 1課時20 —— 復(fù)習(xí)考試傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃3教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分?！懊碎L廊”部分主要學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。我們生在中國，長在中國，理應(yīng)把傳統(tǒng)文化及其精髓灌輸課堂之中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個堂堂正正的中國人。從小學(xué)習(xí)做人，立志。謎語是智力游戲、知識教育和詩情畫意融為一體，以最為短小精悍的語言形式來包容大千世界與人類智慧的一種特殊載體。謎面是謎語的喻體，又叫“表”，它是巧妙地隱喻著謎底的單字、多字、成語、古今詩詞文句或作者自擬的句子，也可以是圖形或其他符號或公式，但多數(shù)采用短語、韻語或詩句形式。到了宋代，因元宵節(jié)要懸掛彩燈，為了招徠觀眾，賞燈時將謎語寫成紙條，貼掛于燈上供人品猜，于是又有了“燈謎”之稱。謎語最早起源于古時的隱喻。長江三峽，中國10大風(fēng)景名勝之一，中國40佳旅游景觀之首。知道孔子是我國古代偉大的教育家和思想家,儒家學(xué)派創(chuàng)始人,世界文化名長江專題（8課時）長江發(fā)源于世界屋脊——青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè)。主要學(xué)習(xí)作品有《行路難》，《送孟浩然之廣陵》。學(xué)習(xí)主要作品《悲憤詩》，《胡笳十八拍》。元曲專題（2課時）元曲的興起對于我國民族詩歌的發(fā)展、文化的繁榮有著深遠的影響和卓越的貢獻，元曲一出現(xiàn)就同其他藝術(shù)之花一樣，立即顯示出旺盛的生命力，它不僅是文人詠志抒懷得心應(yīng)手的工具，而且為反映元代社會生活提供了人民群眾喜聞樂見的嶄新的藝術(shù)形式。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣為流傳。我們將幫助學(xué)生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學(xué)生多背，打造一個善于記憶的頭腦。如杜甫的心憂國家，李白的豪邁不羈，陶淵明的平淡與醇美，蔡文姬的蕩氣回腸等等。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：了解中國文化精髓，積累一定的經(jīng)典名篇，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。形式主要以古代詩歌，辭賦為主，從唐詩宋詞及元曲中選擇一些著名詩詞人的作品，集中表現(xiàn)詩人憂國憂民的道德品質(zhì)，體現(xiàn)各個時代的不同社會風(fēng)貌。教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作。，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。知道中華傳統(tǒng)文化的精髓源遠流長。比如隨園詩話就是節(jié)選的關(guān)于讀書的哲理。,年級宣傳欄等營造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍。注重游戲教學(xué)。五、教學(xué)措施,教學(xué)形式多樣化。，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，熟讀成誦。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)，提高語文素養(yǎng)。在漫長的、不絕如縷的繁衍歷程中，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社風(fēng)民俗。諺語專題（3課時）諺語是民間集體創(chuàng)造、廣為口傳、言簡意賅并較為定型的藝術(shù)語句，是民眾豐富智慧和普遍經(jīng)驗的規(guī)律性總結(jié)。謎底是指謎面指出的實際要猜射的事物，即謎語的本體和“里”。由于猜謎十分不容易，要費盡心機，好像射虎一般，因而，猜謎又被戲稱為“射虎”，燈謎則被稱為“燈虎”。在外交場合，它是智力測驗的尺度，國家治理靠它甄別賢才，個人靠它選擇配偶，甚至敵國間還靠它伺探對方的實力。謎語專題（4課時）謎語是我國特有的一種文字游戲，也是民間語言花園里一枝色彩誘人、異香撲鼻的山野奇葩。全長6300余公里，比黃河長800余公里，在世界上僅次于尼羅河和亞馬孫河，居世界第三位。三孔專題（6課時）通過了解三孔，曲阜的孔府、孔廟、孔林，統(tǒng)稱“三孔”，是中國歷代紀(jì)念孔子，推崇儒學(xué)的表征，以豐厚的文化積淀、悠久歷史、宏大規(guī)模、豐富文物珍藏，以及科學(xué)藝術(shù)價值而著稱。了解田園生活是陶詩的重要題材，因此后人稱他為“田園詩人”。走進蔡文姬專題（1課時）通過閱讀書籍尋找資料，使學(xué)生了解蔡文姬的生平，大致明了蔡文姬在詩歌上所表現(xiàn)的藝術(shù)。宋詞專題（6課時）詞，是我國古代詩歌的一種。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)，開啟心智，提升志趣，并通過搜集更多的關(guān)于教材的資料的過程中習(xí)得自主學(xué)習(xí)的有效方法。如杜甫的心憂國家，李白的豪邁不羈，陶淵明的平淡與醇美，蔡文姬的蕩氣回腸等等。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。具體體現(xiàn)在以下三方面：，充分考慮到學(xué)生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。（二）、教材結(jié)構(gòu)：本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“文藝園林”“風(fēng)土畫卷”四個單元。在七年級語文課本中有《論語采取讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來，悟出道理來?？偟膩碚f學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，上課能專心聽講，積極動腦，主動大膽的回答問題。第二單元藝術(shù)樂園：只有18課，學(xué)習(xí)這一課，要學(xué)生領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù)。第一單元經(jīng)典驛站：共17課。傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃11一、教材分析：小學(xué)“傳統(tǒng)文化”教科書共分六冊，其中二年級學(xué)習(xí)第二冊。四、教材的重難點：感悟繼承傳統(tǒng)文化。情感態(tài)度與價值觀。三、教材的三維目標(biāo)：知識與技能中國的傳統(tǒng)文化強調(diào)自強不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強、善良、對社會有用的人?！八囆g(shù)樂園”部分引領(lǐng)學(xué)生步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。分為《三字經(jīng)》、《幼學(xué)瓊林》以及《山海經(jīng)》三個部分。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等的內(nèi)容有了一定的學(xué)習(xí)積累，對《論語》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。七、教具準(zhǔn)備：多媒體，課件等八、教學(xué)進度每周三課時。注重游戲教學(xué)。五、教學(xué)重難點傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)傳統(tǒng)文化，注重教育學(xué)生，要用實際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚中華美德。了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等，能在教師和家長的幫助下，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動?！皩m殿園林”單元將帶你走進聞名世界的故宮、風(fēng)光迷人的北京頤和園和蘇州園林?！褒R魯名人”單元中齊魯大地杰出的軍事家、政治家，山東人的智慧、俠義和忠誠，在這些人物身上得到很好的體現(xiàn)?！霸姼枵b讀（一）”單元選取了四首詠物詩，讓我們一同來體會詩人時怎樣通過描寫一只禪、一朵花、來表達自己情懷的。上課注意力不集中，經(jīng)常走神，說話隨便。六、課時安排略傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃9一、指導(dǎo)思想《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的地方課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時，注重國學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。5。3。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。中國的傳統(tǒng)文化強調(diào)自強不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強、善良、對社會有用的人。2。三、教學(xué)重難點感悟繼承傳統(tǒng)文化。2。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分。本章節(jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。二、教材分析本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個單元。他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等各方面差異很大，況且，本班男孩子較多，自我約束能力較差。具體體現(xiàn)在以下三方面：，充分考慮到學(xué)生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。“藝術(shù)樂園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和自信心。教學(xué)進度九月：唐詩十月：宋詞十一月：元曲及名人長廊十二月：三孔長江一月：謎語諺語教學(xué)時間分配每課一課時傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃7一、學(xué)情分析經(jīng)過上學(xué)期一學(xué)期的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。注重游戲教學(xué)。，生活中講文明，講禮貌。,通過誦讀等活動，能結(jié)合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗。學(xué)生基本情況分析本班學(xué)生活潑好動，因入學(xué)不久，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。注重評價的過程性和激勵性。要尊重學(xué)生的主動性。通過第二單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù)。要做一個真正的中國人這不是想想就能做到的，需要很好地學(xué)習(xí)。本學(xué)年傳統(tǒng)文化課本共分兩個單元：第一單元經(jīng)典驛站；第二單元藝術(shù)樂園。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，能夠背誦課文，并能說出其中的道理。傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃5一、學(xué)生情況分析二年級的每個孩子都活潑可愛，純潔善良，好奇心強，求知欲強。古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點對嗎？說說你的理由。三、溫馨點擊。讀原文，學(xué)生初步感知。將這本書擴展出去，搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。注重面向全體和個別差異。四、教學(xué)難點：使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，了解中國幾千年的歷史上國人大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。（3）能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩文，并能初步理解其意思，同時能夠嘗試表達個人學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文的感受和見解。在“經(jīng)典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。超然臺作》第9周《丑奴兒4．注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價值觀。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等各種形式相結(jié)合。難點：過了解古代的名人志士，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟他們的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生坐標(biāo)，堅定正確的人生信念。，生活中