【正文】 描紅寫字。老師總結性的話語，加深了學生對課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。（3）他們怎么樣才能知道象的樣子呢？開動腦筋想一想，看誰的方法多，方法好。自由讀一讀，再指名讀。初讀課文自讀課文，掃清生字障礙。展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。第五篇：《盲人摸象》優(yōu)秀教案設計一、教學目標：（一）知識與技能：認識本課的13個生字，會寫8個生字。（2）從學習重點上小結。九、小結：（1）從本文內容上小結。（鼓勵學生的個性化感受，不求一致，只要言之有理就行。因此這段話體現(xiàn)了作者強烈的家庭責任感和社會責任感?！獜淖置嫔峡?，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當不可?！业哪赣H雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢競幼小，自然也輕?！懊嬉彩菋寢尯蛢鹤樱竺嬉彩菋寢尯蛢鹤?。（母親老了，尊重我的選擇；兒子還小，習慣聽我的話；妻子呢？往往聽從我的意見。”因為這個句子寫出出了母親很尊重“我”。”這個句子，因為這個句子透露出春天的氣息，使人感到生命的存在，生命的在召喚。母親和兒子累的時候，我和妻子分別背起了母親和兒子，我感覺到我和妻子背起的是整個世界。（示例：《散步》這篇課文寫了這么一件事：“我”帶著妻子和兒子在一個初春的季節(jié)里到田野去散步。學生默讀課文，以“《散步》這篇課文寫了這么一件事：”開頭寫一段話。母親/信服地∥點點頭，便去拿/外套。如：我們/在田野散步：我，∥我的母親，我的///妻子和兒子。三、朗讀課文。（1）聽寫詞語?！按饶甘种芯€，游子身上衣。教學重點、難點：教學重點：感知內容，品味語言?？傊d趣是學生學習的動力，提高學生的學習興趣，能提高數(shù)教學質量，我們的教學將會取得事半功倍的效果。三、重視實踐操作、發(fā)展興趣在教學過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學生參加實踐操作活動，操作是與大腦思維活動緊密聯(lián)系的，操作中學生不但要觀察、分析、比較，還要進行概括、總結、例如，在教學“平行四邊形”這一節(jié)內容時，為了讓學生掌握平行四邊形的不穩(wěn)定性。”師又問：“為什么”？教師由此引入新課，這樣，學生就帶著尋求實際問題答案的急切心情進入了新課，大大地提高了學生對學習新知識的興趣。（課件6）頻顯：回顧全文，你們對課題有了什么新的理解？（生交流）說說生活中“美麗”的人。【設計意圖：學習這一部分內容，教師把更多的時間留給學生探究學習，讓學生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。這些都是她一生執(zhí)著追求的結果，但是她還有一些潛藏的美，這就是（依次指名學生說）——她視名利如糞土；——她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國；——她將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具；——她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。抓住文中的空白，發(fā)揮學生的想象力，練習說話，加深對文中主人公的理解。③“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。（指導朗讀）②“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。（師生合作讀這句話）師：這句話中連用四個“變成”，這種變成，不是一般的變成，而是人生價值的提升，是生命境界的飛躍。正如文中所說：這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。）隨機交流：引導學生從以下句子交流。）解說居里，探究美麗。學生展疑（各自歸納解決不了的疑難問題，準備參加全班交流。同桌之間交流學習體會，相互釋疑。【設計意圖：新課標指出，學生是學習的主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)了尊重學生的個性意識，拓展了學生的學習空間。（課件1）頻顯：曾記得泰戈爾說過：“你可以以外表之美來評論一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評論一個人”。教學重點：能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子。水面上還有一層灰色的泡沫，隨波流動。一進廠區(qū)一股惡臭撲鼻而來，大家不得不捂著鼻子前進。在活動過程中，學生寫下了許多自己切身的體會，讓我們一起來讀一讀那些發(fā)自肺腑的感受吧！傷心的河流 黃慧我的家鄉(xiāng)在南平，是個依山傍水的小城市。在活動中擺我面前的最大難題是需要家長的支持。通過本次活動，我總結出幾條經(jīng)驗：第一，要大膽放手讓學生去做，要讓學生感到這是一件值得他們去重視，去認真體驗的事。因為從中我看到同學們懂得了如何去收集自己有用的資料。可我發(fā)現(xiàn)，有的同學樂于去完成工作，而有的同學則有形式而無結果。更重要的是，通過這樣的活動：讓學生品嘗到成功的快樂，激發(fā)了他們的興趣，堅定了他們繼續(xù)研究、探討的信心。五、宣傳畫。第一大特點就是有一個儲水池，能夠儲存大家用過的水。如：洗菜水、洗米水等可以拿來澆花、沖廁所，特別是洗米水和養(yǎng)魚的水里面有很高的養(yǎng)分，拿來澆花，能促進花草生長；平日里大家都是用洗潔精洗碗，這樣很不環(huán)保，淘米水和煮過面條的水可以拿來洗碗筷，這樣既去油又節(jié)水；第三，家里有空調的同學都知道空調中的水是通過排水管直接排出，大家可以把空調中的水節(jié)約起來，拿來擦地板，沖廁所……小組通過對日常生活的觀察總結出許多的節(jié)水金點子。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施。他們都知道第一滴水都很珍貴，絕不會在看見水龍頭滴水時而若無其事地走開；三，被調查的同學紛紛呼吁要保護水資源，并且提出了以下口號：（1）請珍惜每一滴水。五、水葫蘆的危害。結合錄像介紹垃圾給河流帶來的污染。顏色淡黃，水面漂浮著一些垃圾，有許多細小的雜質，有一股淤泥味。非常清澈，無漂浮物，無沉淀物。學生結合在洗車場拍來的照片介紹，再用算一算的方法算算：如果洗一輛摩托車要浪費1千克的水，那么，我們全南平市又有多少輛摩托車，要浪費多少水？全國呢？這個數(shù)字定非常驚人。我們所說的水資源是指可供生產(chǎn)和生活利用的淡水，它們總共才占地球總水量的3%，而占97%的海水，又苦又澀，不能飲用，也不能用它灌溉農田。六、水與生活。水與養(yǎng)殖業(yè)關系密切。植物含有大量的水，植物不僅滿身是水，而且它們一生都在消耗水。這些水域上都建有水電站，因此我們還特地到水利局收集到南平市水電站的分布圖。以大衛(wèi)課題的實施、成果的匯報與交流： 第一組：水的作用一、水與生命。學生可以通過問卷調查，到南平比較有代表性的水域采集水樣，找找生活中水浪費現(xiàn)象以及到環(huán)局了解目前南平水資源的污染情況得到了解。二、水資源的貧乏：通過上面環(huán)節(jié)的調查，學生已經(jīng)了解到了水的重要作用，水為我們人類做出了巨大的貢獻。在星期二上午第三節(jié)課上，我大概介紹了這門課程的特點后，問孩子們想研究什么？孩子們有的說想研究圓珠筆，有的說想研究健康食譜……這時，有個孩子說：“老師，我想研究水，因為上次您給我們講的電影給我留下了深刻的印象，再說大家有沒有觀察過我們南平的延平湖，湖里的水很臟，上次我和同學經(jīng)過時還看到一只死豬呢？”一石激起千層浪，其他孩子的話閘子也打開了……就這樣我們的活動主題就誕生了。老師印象最深的一個片斷是：一天，老師和孩子們正在操場上玩，突然，天上響起了轟隆隆的雷聲，大家聽了紛紛跑進屋里把能裝水的東西都拿了出來：有的拿盆子，有的拿盆子，有的拿碗┅┅大家都站在操場上高舉著手中的容器，用渴望的雙眼望著天空。課題的產(chǎn)生與確定：開學初的一天，我看見班上的幾個孩子正在聊自己最喜歡的一部電視，我也加入了他們的隊伍。課題研究的目的： 知識能力：通過這次社會實踐活動，提高學生實踐能力和分析、解決問題的能力；培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力；學習處理調查數(shù)據(jù)，完成調查報告；提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力。其實這種想法是不正確的，雖然地球上的總水量不少，但是可飲用的水卻少得可憐。實踐證明，知識的獲得、能力的培養(yǎng)、優(yōu)良品質的形成，需要開放性的、自主的綜合實踐課?！蔽页脵C引導學生確定下個階段的活動內容，我說“針對這種現(xiàn)象，你們還有什么看法，你認為我們還可以研究清明節(jié)的哪些內容？”同學們七嘴八舌地議論開來,最后確定研究清明節(jié)的習俗中有哪些陋習,這些陋習有哪些危害,作為一個現(xiàn)代文明人,應如何過一個有意義的、現(xiàn)代文明的清明節(jié)。繼續(xù)研究其它的節(jié)日?？捎行┞曇迅畹俟塘?，你有什么方法來讓人們改掉這些陋習呢？（討論）如何過一個現(xiàn)代的、文明的清明節(jié)呢？（引導學生在活動中暢所欲言，大膽說出自己的想法。請同學（特別是外地的同學）品嘗這種特色小吃。一個星期后，同學們收集了相當豐富的資料，有圖片、有文字、還有自家過清明節(jié)的一些照片、錄像，通過全班同學（本班的學生有一半來自全國的很多省市）的交流匯報，他們不僅