估算教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-14 02:14 本頁面
【正文】 P624 獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說估算方法。（4）比較師：誰的估算好一些？為什么？ 生：第二種估算方法好一些。六、布置作業(yè)：第4題、第10題 請你把你是怎樣用估算來解決實(shí)際問題的小故事記錄下來，寫一篇生動的數(shù)學(xué)日記。小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，由于因數(shù)的不同特點(diǎn)，估算的方法可能有幾種，但我們在解決不同的情境問題時(shí)，一定要考慮具體情況，靈活地選擇合適的估算方法。一頁大約有多少個(gè)字？（2）組織交流。這種方法在這里相對而言更有把握解決“夠不夠坐”的問題。方法二：18≈202220 = 440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。引出算式：18222218探討估算方法。教學(xué)難點(diǎn)：合理選擇估算方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。）3．師：剛才大家?guī)托游锝鉀Q了問題，我這還有個(gè)問題想請大家?guī)蛶兔δ?？（出示：?jì)南到青島的火車票96元，住宿費(fèi)284元，大約帶多少元就夠了？）4．兩個(gè)車站之間的距離用米還是厘米作單位呢？如果給一個(gè)相框裝花邊，用哪個(gè)作單位好呢？師：兩個(gè)車站的距離是8米，80米還是800米呢？家到B站的距離大約是多少米呢？5．學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)タ磧和瘎?，劇場?nèi)一共有800個(gè)座位，現(xiàn)在有四所學(xué)校分兩場進(jìn)行觀看，你認(rèn)為哪兩個(gè)學(xué)校在同一場觀看比較合適呢？要保證每個(gè)學(xué)生都有座位??！三、總結(jié)師：今天我們用估算的知識解決了生活中的很多問題。每箱貨物重98千克，能安全通過嗎？（先不出示車身和貨物重量）喜洋洋的卡車：車身不夠200千克，貨物重100多千克，能安全通過嗎？（3）師：大家能想個(gè)辦法讓這兩輛卡車依次通過嗎？生：可以把灰太狼的一箱貨物放到喜洋洋車上，這樣兩輛車就都能過去了。但是在幫助小猴子解決問題時(shí)就出現(xiàn)了“矛盾”，學(xué)生在“矛盾沖突”中體會到，解決這個(gè)問題如果估成整百數(shù)，結(jié)果就會比較粗略，同時(shí)調(diào)整方法選取以“十”為單位進(jìn)行估算。師：說得多棒啊！誰能像他這樣再說說？（生說）為什么這個(gè)就不能運(yùn)走呢？生：這個(gè)是把278估成280，多估了2，把235估成240是多估了5，加起來一共多估了7，520減去7得到510多，所以肯定運(yùn)不走。師：哎？這位同學(xué)把這兩個(gè)數(shù)估成了什么樣的數(shù)？（整十?dāng)?shù)，學(xué)生說不出來時(shí)，教師可以說?，F(xiàn)在小兔可以順利出發(fā)了嗎？（課件演示小兔裝車后離開貨場）（三）估成整十?dāng)?shù)師：這時(shí)小猴子也來到了貨場，它能一次運(yùn)走這些貨物嗎？（課件出示：小猴子貨車載重量是500千克，一箱貨物重278千克，另一箱重235千克。師：正好是400，那是不是一定能運(yùn)走呢？說說你的想法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在現(xiàn)實(shí)情境中，培養(yǎng)學(xué)生主動運(yùn)用估算方法解決實(shí)際問題的意識和能力。師：想一想我們是如何知道這篇日記大約有多少個(gè)字的？上面我們都采用什么方法？你能交流一下你是怎么估算的么？ 學(xué)生回想，交流估算的方法三、鞏固新知師：根據(jù)上面學(xué)習(xí)到的估算的方法，你能估算一下這張班報(bào)大約有多少個(gè)字嗎？ 生交流如何估算這張班報(bào)的字?jǐn)?shù)，學(xué)生可能能夠看出這張班報(bào)的字?jǐn)?shù)相當(dāng)于4篇日記的字?jǐn)?shù)，一篇日記的字?jǐn)?shù)是100字，所以能估算出這張班報(bào)大約的字?jǐn)?shù)師：下面請同學(xué)們通過自主練習(xí)第3兩題鞏固一下估算的方法 生做練習(xí)，師生交流估算的方法四、課堂檢測完成課本21頁第4題五、授課小結(jié)師：學(xué)完了這節(jié)課你有什么收獲？如果給你一段文字，你能夠估算出來嗎？ 生談收獲，談?wù)劰浪愕姆椒?【板書設(shè)計(jì)】美好回憶一行約有10個(gè)字，共10行一共大約100個(gè)字第三篇：《估算》教
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