北師大版圖形的變換教案-wenkub.com
2025-11-19 03:29 本頁面
【正文】 對學生設計后的作品，盡可能創(chuàng)造條件進行交流，并讓他們說說設計的思想與設計的過程。交流的重點要說說圖形是如何進行平移或旋轉(zhuǎn)的。 學生在具體的操作中，提倡學生邊操作邊自語（說一說圖形變化后的情況），這樣，可以把每一個操作的動作都與規(guī)范的數(shù)學語言結(jié)合起來。如果學生有興趣，還可以讓學生自己任意剪一個簡單的圖形，隨后再進行描繪。教師可以展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案），讓學生議一議這些圖案是如何得 到的。 教學重難點 ：能用語言描述自己設計圖案的過程。在開展這一活動時，可以根據(jù)學生的實際情況，選擇七巧板中的部分圖形進行變換。因此，無論是變換到（ 1）、（ 2），還是變換到（ 3）、（ 4），都有各種不同的操作方法。 教學重難點： 說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程。 在練習時，可以先讓學生用三角形在方格子上按要求進行操作，學生比較熟練后，再請他們按要求畫出旋轉(zhuǎn)的圖形?；?動時，每個學生都可以準備一些白紙和三角形。然后將這些圖案按一定的形狀進行分解，并取出其中的一小部分放在方格 子上進行旋轉(zhuǎn)，逐步展示簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后形成復雜圖案的過程。 。 第 1 課時 ： 圖形的旋轉(zhuǎn) 教學目標 ： 1. 通過實例觀察，了解一個簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程。本單元把這一內(nèi)容進一步擴展，可以是任意的簡單圖形。因此，這一活動可以先讓學生在方格紙上試一試，然后再全班來說一說。 本單元的 很多練習都是可以操作的，因此，在課前請學生準備一些小的學具，這樣，在教學的過程中每個學生就有操作的機會。 ，再貼上一張紙，直至形成一個完整的圖。因此，讓學生能自己進行操作，這對他們認識圖形的變化是十分有利的
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