【正文】 說(shuō)一說(shuō)算式表示的意義。三、鞏固練習(xí)分一分，算一算師：我們把12根香蕉平均分成了2份、3份，還可以怎樣分？同桌互相分一分，列出算式，并說(shuō)出算式表示的意思。3＝4（根）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思。12247。l指名說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。，能正確讀寫除法算式。當(dāng)然，在教學(xué)中還會(huì)存在許多不足的地方，如：課堂上孩子比較活躍，有時(shí)課堂紀(jì)律難以調(diào)控。在此基礎(chǔ)上，讓孩子動(dòng)手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實(shí)踐中，體驗(yàn)總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時(shí)，每份得到的是不同的個(gè)數(shù)。利用孩子喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。學(xué)生對(duì)大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生對(duì)“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。6=3（根）；18247。（1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p38——《分香蕉》。算式：12247?；顒?dòng)三：小組交流其他分法。3=4（根）算式表示什么？同學(xué)們，除法算式里，除號(hào)娃娃已經(jīng)有了自己喜愛(ài)的名字——除號(hào)，（屏顯：除號(hào)）你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽(tīng)的名字。如果今天，智慧老人家來(lái)的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學(xué)一塊來(lái)，組長(zhǎng)做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式。4 20247。那么，下邊這些除法算式你也會(huì)讀嗎？（1）我會(huì)讀。）分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫在等號(hào)的后邊。瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號(hào)”）除法算式的讀法和各部分的名稱。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計(jì)算。智慧老人拿出又大又長(zhǎng)的香蕉給他們當(dāng)午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來(lái)的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰(shuí)能說(shuō)一下什么是平均分？智慧老人想請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫忙分香蕉，你們?cè)敢鈫?？好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“分香蕉”。難點(diǎn)：用除法表示等分的過(guò)程。掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。板書(shū)設(shè)計(jì)：分香蕉情景圖12247。3=4（根）被除除商除號(hào)數(shù)數(shù)你還可以怎樣分？用除法算式表示。12247。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用除法表示等分的過(guò)程?！狈Q為“除號(hào)”，表示平均分；“2”稱為“除數(shù)”；“6”稱為“商”。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。2=6師：大家小組討論，2個(gè)算式，哪個(gè)對(duì)，為什么？[學(xué)生前面學(xué)過(guò)乘法，能馬上說(shuō)出乘法算式，如果學(xué)生能說(shuō)出除法算式，教師要給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生不能說(shuō)出除法算式，教師趁機(jī)導(dǎo)出?！璠學(xué)生用不同的方法分香蕉，結(jié)果都是相同的，教師都要給予肯定。并上臺(tái)演示。[設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生容易被生動(dòng)的故事吸引，創(chuàng)設(shè)故事情境，能激發(fā)他們的學(xué)生興趣，通過(guò)幫助猴子分香蕉，懂得兩只猴子分得一樣多才公平，誘發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。有兩只小猴子上山摘果子，他們摘了許多的香蕉，就高高興興地回到家。結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)除法的意義，建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系。分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)4設(shè)計(jì)理念新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在一定的教學(xué)情境中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。師出示16個(gè)蘋果，學(xué)生用小棒代替蘋果分一分，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)分法。建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系。匯報(bào)：分的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)手操作、合作交流習(xí)慣。2=5填一填。說(shuō)一說(shuō)。③每份3根，可分幾份？18247。有18根小棒：①平均分成2份，每份幾根？18247。2=6（根）12247。小組合作研究、交流。這個(gè)算式表示：把12根香蕉，平均分成3份，每份4根。）教師寫完后，要求全體學(xué)生書(shū)空模仿一遍。讀作：12除以2③寫法：以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào)，除法的符號(hào)是“247。12247。分一分。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解用除法表示平均分的過(guò)程，掌握除法算式的讀寫法以及各部分的名稱和除法的意義。學(xué)生年齡小剛開(kāi)始接觸除法會(huì)有一定困難，所以老師要多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說(shuō)，多讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)等來(lái)體會(huì)除法的意義教學(xué)目標(biāo)結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。把直觀操作符號(hào)化、數(shù)學(xué)化，使學(xué)生初步理解除法意義的過(guò)程。在本課“分香蕉”之前教材創(chuàng)設(shè)了三個(gè)“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)運(yùn)用具體的操作活動(dòng)解決生活中平均分的問(wèn)題，深刻地體驗(yàn)到平均分的意義。2=5）（四）、課堂總結(jié)，歸納新知同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)了什么本領(lǐng)？有什么收獲？分香蕉247。（3）第3題:列式后說(shuō)一說(shuō)算式表示的實(shí)際意義，體會(huì)兩種分法的不同。反饋糾錯(cuò)。（先確定份數(shù)，按指定份數(shù)進(jìn)行平均分，結(jié)果是每份分到幾個(gè)，先確定每幾個(gè)一份，按每幾個(gè)一份地平均分，結(jié)果是能分成幾份。引導(dǎo)學(xué)生用“12根香蕉，每6根一份，能分成2份”的句式說(shuō)一說(shuō)。被除數(shù)、除號(hào)、除數(shù)、商，你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？板書(shū)：讀作：12除以2等于6，請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀。讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，寫一寫你們分得的結(jié)果小猴子很滿意，像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每只猴子分到6根，這個(gè)平均分香蕉的過(guò)程，我們可以用除法算式來(lái)表示，引導(dǎo)學(xué)生敘述平均分過(guò)程，教師適時(shí)板書(shū)：12247。（2）展示學(xué)生平均分的過(guò)程和結(jié)果。重點(diǎn)：理解用除法表示平均分的過(guò)程，了解除法算式的讀寫法和各部分的名稱。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了平均分的含義，并且會(huì)把一些物體平均分，積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)。教材分析通過(guò)對(duì)前面教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生從中積累了一定的平均分的經(jīng)驗(yàn)，從本節(jié)開(kāi)始認(rèn)識(shí)除法。建立平均分的意義也是很重要的，要讓孩子在具體的情境中知道在這個(gè)除法算式中每個(gè)數(shù)代表的意義，此處考慮的不是很到位，在本節(jié)課中還有一個(gè)重點(diǎn)就是包含分，可是我對(duì)這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)有抓住，以至于學(xué)生對(duì)此處的概念比較模糊，在遇到問(wèn)題是不知道怎樣去選除數(shù)，總是把除數(shù)和商搞混。在教學(xué)中我大膽放手讓孩子展開(kāi)對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分一分、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫，我只適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和點(diǎn)撥，我相信孩子，給他們充足的時(shí)間和思考的空間，自主探索、合作交流。我現(xiàn)在采取的是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。在學(xué)生還不知道除法的情況下，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在操作水平上解決除法問(wèn)題的過(guò)程。這些有待在以后的教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)水平。課堂討論在課堂教學(xué)中具有重要的意義首先，學(xué)生要有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在討論過(guò)程中,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決新問(wèn)題,從而獲得新知。在教學(xué)中我大膽放手讓孩子展開(kāi)對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分一分、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。引入新課時(shí)，讓孩子進(jìn)一步加深理解把一個(gè)物體平均分的意義，讓孩子直接說(shuō)出除法算式。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱，讓孩子認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——除號(hào)，并教孩子怎樣寫好這個(gè)除號(hào)，然后，讓孩子動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)用除法算式表示平均分的具體過(guò)程。把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，變枯燥的計(jì)算教學(xué)為有趣的動(dòng)手活動(dòng)，充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、用以生活，數(shù)學(xué)就在我身邊”。教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！冀虒W(xué)反思〗這節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)，但也有些不足之處。6=3（根）（）把12根筷子平均分成2份，每份幾根？（）247。2=6（個(gè)）（）12247。列式：（）247。）師：你能說(shuō)出算式各部分的名稱嗎？（教師指著算式2。2＝6（根）12247。12247。生4：小猴家來(lái)了2位客人，每人6根。4＝3（根）。算式是：12247。四、體驗(yàn)感悟師：到了中午，猴兄弟家來(lái)了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來(lái)，讓兄弟倆平均分給客人吃。（全班同學(xué)跟笑笑一起讀）師：（演示課件）淘氣又給我們帶了一個(gè)問(wèn)題：12根香蕉，每4根裝1盤需要幾個(gè)盤子？ 生：4個(gè)盤子。師：誰(shuí)知道這個(gè)算式怎么讀？ 生：讀作“十二除以二等于六”。笑笑可不同意這種辦法。師：對(duì)不對(duì)呢？火眼金睛的大圣來(lái)了，請(qǐng)他做裁判。今天，猴媽媽給猴兄弟倆準(zhǔn)備的早餐是香蕉，猴媽媽可犯愁了，怎樣分才公平呢？你們能幫幫它嗎？ 生：能，平均分。）二、情景創(chuàng)設(shè)課題引入師：（出示課件）看，老師今天帶誰(shuí)來(lái)了？ 生：小猴子師：你們知道小猴子喜歡吃什么嗎? 生：