【正文】 ”“調(diào)劑和補償”表明動物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。本文哪些語言體現(xiàn)了這些特點?1“戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。（2）每當(dāng)刮起大風(fēng)時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風(fēng)，以便像船帆似的 ，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。（6）動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力?！保?）創(chuàng)造性和想象力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。3．四種你更同意哪一種，結(jié)合有關(guān)知識說說理由，有沒有同學(xué)都不同意這四種假說，你有新穎的觀點嗎？（鼓勵學(xué)生大膽想象，小心求證）三. 問題探究：“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？（學(xué)生自找，相互點評交流）明確：（1）智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊涵著智慧。（2）一些科學(xué)家否認“演習(xí)說”，試著概括否認的理由有哪些？（3）概括“自娛說”的基本內(nèi)容，然后借鑒科學(xué)家質(zhì)疑“演習(xí)說”的邏輯思路，聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)知識或你觀察到的實例，對“自娛說”提出質(zhì)疑。同時，要注意從全文出發(fā)，整體把握，不要只見樹木，不見森林。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總一分一總”，先總結(jié)歸納，然后分項述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的`含義。？明確：（1）動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。二 教學(xué)重點1把握文章的思路，理清層次結(jié)構(gòu)2品味本文的語言的特點三 教學(xué)難點描寫與說明結(jié)合的語言特點教學(xué)準備 多媒體教室，動物游戲的圖片，課時安排 2課時教學(xué)過程第一課時一導(dǎo)入新課（展示多媒體圖片，讓學(xué)生初步感受動物游戲的場面）設(shè)問：動物這些游戲有著什么樣的動機呢？你如何看待動物的這些游戲行為呢？今天，讓我們學(xué)習(xí)新的一篇文章，看看科學(xué)家是怎樣解釋的這一現(xiàn)象的。3讓說明變得生動有趣。2了解并概括文章的大致的內(nèi)容，理清課文層次結(jié)構(gòu)。（1）課文為什么沒有確定的結(jié)論？（2）學(xué)習(xí)本文的啟示。學(xué)生自主創(chuàng)作，自由發(fā)言。③包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵，讓各種觀點在寬松‘包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才會去偽存真，求得真理。游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。提問：“親密地廝打”是否矛盾？明確：不矛盾。（2）生動典型的事例引出說明的問題，激發(fā)閱讀興趣。從而使人類重新審視動物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨有的。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。（分組討論、合作填表）（提示學(xué)生找準結(jié)論及說明的事例）第一小組：演習(xí)說根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)第二小組：自娛說根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。（2）簡析結(jié)構(gòu)科學(xué)思維流程：提出問題→分析問題→解決問題說明文的結(jié)構(gòu)：總→分→總說明文的順序：時間、空間、邏輯。三、初讀課文整體把握1．請同學(xué)們快速瀏覽文章，回答：本文的標題是“動物游戲之謎”，你能否篩選出文中的句子來具體解釋這個標題？明確：第9段中的“動物為什么要進行游戲。說明方法———下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀態(tài)等。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。課時安排1課時學(xué)習(xí)步驟一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，兒時你玩的游戲有哪些呢？你從中收獲了什么呢？看來，同學(xué)們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片：（展示動物游戲圖片）看到這些可愛、有趣得畫面，可見動物也有它們的游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?？游戲的目的又是什么呢？我們就一起來解讀《動物游戲之謎》。培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。請同學(xué)們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的?！薄皠游飮栏竦刈晕铱刂?，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關(guān)系，進而重新認識自己。只有人類才會思考、才會有超出生理反應(yīng)以外的各種行為。④“游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為?！薄皬P打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點；②“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對啊，科學(xué)要實事求是同時注重爭鳴，希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。 ③認為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。 第一小組：演習(xí)說根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)第二小組：自娛說根據(jù)：河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)。②文章按照總－分－總,先說動物游戲,再說動物為什么游戲,最后得出結(jié)論。語言準確、全面?！窘虒W(xué)方法】探討?！窘虒W(xué)重難點】教育學(xué)生科學(xué)就在身邊，從生活出發(fā)，了解科學(xué)，認識科學(xué)。作業(yè)設(shè)計較好，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價值觀。（四）、練習(xí)拓展請同學(xué)們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：（1）印象深刻；（2）新穎別致；（3）簡潔明了。第二、科學(xué)注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實驗的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的?！薄皠游飮栏竦刈晕铱刂?，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關(guān)系，進而重新認識自己。2．【提問】本文有哪些人文內(nèi)涵？【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命?！薄罢{(diào)劑和補償”表明動物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的?！皯?zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。這種過分保護、溺愛及過早地灌輸知識會得到什么結(jié)果呢？樂觀者說孩子越來越聰明，越來越早熟，將來能更好適應(yīng)現(xiàn)代化的要求；悲觀者則認為豆芽菜式的孩子將來經(jīng)不起風(fēng)浪，小皇帝太多了很難凝聚成統(tǒng)一力量，將來誰去當(dāng)兵，誰去干那些艱苦創(chuàng)業(yè)性工作……。文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？科學(xué)家認為，動物的游戲有幾種類型？科學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果？文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?理清思路科學(xué)思維過程：提出問題——分析問題——解決問題結(jié)構(gòu)形式：總分總內(nèi)容：演習(xí)說自娛說動物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說鍛煉說說明順序：邏輯順序（二）、導(dǎo)入文章，深入感知（合作交流）人類社會越來越現(xiàn)代化，新科學(xué)技術(shù)日新月異，令人目不暇接，稱之到了“知識爆炸”的時代也毫不為過。①從語句、語段中找出事物的特征。教學(xué)難點 體會這篇科普文中蘊含的豐富的內(nèi)涵。巧妙生動的說明文寫作方法。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。2．課文為什么沒有確定的結(jié)論?第一，動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會。“通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。注意下面語句中加點的詞語，體會課文語言的特點?！秳游镉螒蛑i》教學(xué)設(shè)計2一、整體把握1．結(jié)構(gòu)科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。4．【提問】課文為什么沒有確定的結(jié)論？【明確】第一，動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。現(xiàn)在動物學(xué)家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。”“提供”使“游戲”具有施動者的地位，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物?！巴ㄟ^自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。注意下面語句中加點的詞語，體會課文語言的特點。三、整體感知文章的基本結(jié)構(gòu)科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。這種過分保護、溺愛及過早地灌輸知識會得到什么結(jié)果呢？樂觀者說孩子越來越聰明，越來越早熟，將來能更好適應(yīng)現(xiàn)代化的要求；悲觀者則認為豆芽菜式的孩子將來經(jīng)不起風(fēng)浪，小皇帝太多了很難凝聚成統(tǒng)一力量，將來誰去當(dāng)兵，誰去干那些艱苦創(chuàng)業(yè)性工作……。[課時安排]三課時[教學(xué)過程]第一課時一、導(dǎo)入新課人類社會越來越現(xiàn)代化，新科學(xué)技術(shù)日新月異，令人目不暇接，稱之到了“知識爆炸”的時代也毫不為過。[教學(xué)重點]學(xué)習(xí)本文準確全面的語言特點，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機結(jié)合點，以此為切入點，體會二者結(jié)合之妙處。注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。比如孩子喜歡玩水、在地上爬、爬樹、打仗等，就是反映了人類從原先的海洋生物，漸漸演變?yōu)樵嫉呐佬袆游?，再演變?yōu)檩^高一級的動物——猿猴。達爾文的《物種起源》、赫胥黎的《天演論》中都提到過“人類不過是比動物的進化速度稍快一步而已，所以可以比動物做出更多復(fù)雜的動作”?！蔽覀兿矚g、欣賞動物快樂的游戲，我們也同樣需要游戲。我們研究動物也正是為了跟動物和諧相處。作者列舉出各種假說，其本意也有這方面的含義，讓各種觀點在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?、求得真理。我覺得動物的內(nèi)心世界是異常豐富的。）小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，而且，我發(fā)現(xiàn)大家對于課本提出的幾種假說敢于質(zhì)疑，科學(xué)要求實事求是，同時也很注重百家爭鳴，真理總是越辯越明嘛！大家剛才的發(fā)言就體現(xiàn)了一種很嚴謹?shù)目茖W(xué)探究態(tài)度。）（學(xué)習(xí)說：動物常常玩追逐游戲，那么被追逐的動物就可以學(xué)習(xí)如何逃生。）（自娛說：小貓玩毛線球，滾過來，滾過去，等球滾遠了，又跳過去。//肉食性動物如虎、獅子，經(jīng)常見到親子間玩耍的場面。點評：同學(xué)們要找到適合科技文的朗讀方式，雖然不是抒情散文，但一樣可以讀出感覺。作者行文也是遵循了由現(xiàn)象到分類的邏輯原則。那么，你能否總結(jié)一下作者是以什么依據(jù)完成這個分類的？（同桌之間互相討論一下）（作者是以動物游戲的對象不同作為依據(jù)來分類的，只有這樣的分類才能比較完整地概括“動物是怎么游戲的”這個問題。）三、出現(xiàn)“謎”團接下來，作者就把這些普遍的現(xiàn)象條理化了，他把動物游戲分為了哪幾類？（單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱周圍事物的游戲）每類游戲分別有什么特點？文章6—8段是怎么說的？（學(xué)生回答）那么作者在闡述這幾類游戲特點的時候，用的是什么說明方法？（作詮釋）（請大家判斷這種說法對不對：“有兩個以上個體參加的游戲是戰(zhàn)斗游戲。說明了動物游戲不是偶然的，更不是罕見的，從而更加突出了研究動物游戲的意義。（“動物的游戲行為被認為是動物行為研究中最復(fù)雜、最難以捉摸、引起爭論最多的行為。往淺了想，這好像不叫個問題；往深了想，還真不好回答。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、合作討論法、自主探究法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上課之前，先請大家看一個短片。過程與方法目標：辨析各種假說的區(qū)別；理清文章的基本思路。主要表現(xiàn)為，教學(xué)語言不夠準確，容易重復(fù)，對學(xué)生的評價語言蒼白單一。還有本文的方法，學(xué)生回答打比方，舉的例子是借喻，借喻也是比喻的一種，可是我卻沒有給予肯定。雖然給學(xué)生列出了教學(xué)目標，也順利完成了教學(xué)目標，可是我卻沒有點出四個目標中哪個是重點哪個是難點，這是我以后的教學(xué)中應(yīng)該特別注意的地方。尤其是對于語文這種特殊的學(xué)科，答案更是新奇而多樣的。整節(jié)課都由學(xué)生來講，我只起到一個補充點撥的作用。然后圍繞著教學(xué)目標進行教學(xué)。學(xué)會品味說明文的語言、篩選、提取重要信息。其次，教學(xué)目標明確，環(huán)節(jié)緊密相扣。接著導(dǎo)入“是的，游戲讓我們的童年充滿歡樂，其實，動物跟我們?nèi)祟愐粯右矔鲇螒?。因此，對《動物游戲之謎》這篇文章的教學(xué)，我也進行了深入的反思，經(jīng)過認真的思