【正文】 兩相比較，“閱讀風(fēng)雨伴成長(zhǎng)”新穎一些，不容易撞臉。 （ 3）分類分解 ①兒童閱讀四大名著對(duì)兒童的正負(fù)面影響分類 負(fù)面：思想內(nèi)容、語言 正面：思想類容、語言、文化、文學(xué)藝術(shù) ②閱讀的價(jià)值分類 培養(yǎng)閱讀興趣、拓展閱讀面、提升閱讀能力、豐富內(nèi)心世界、提升修養(yǎng)、促成兒童成長(zhǎng)。 （ 2）橫向聯(lián)想 ： ①由四大名著聯(lián)想到《詩經(jīng)》中的愛情詩 ②由四大名著聯(lián)想到童話故事，童話故事里也有正反兩種形象，比如狼外婆。四大名著是我國古代小說的巔峰，理應(yīng)一代代傳承。 ②閱讀四大名著，對(duì)兒童而言，還有那些影響？其中負(fù)面的、正面的是什么？ —— 負(fù)面：文字比較深?yuàn)W，影響兒童閱讀興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。 【名師點(diǎn)睛】本題在 命題在要求上表述為“綜合材料內(nèi)容及含意”，與 2021 全國卷三的作文要求的表述一致，是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，或者說是情景評(píng)論文寫作。還有文學(xué)藝術(shù)，還有傳統(tǒng)文化，還有語言傳承?? 閱讀是兒童成長(zhǎng)的重要路徑，即便那些“瑕”影響孩子，但成長(zhǎng)不能在真空中，唯有在現(xiàn)實(shí)中磨練才能真正成長(zhǎng)。?涉世未深的孩子最初可能對(duì)書籍內(nèi)容存有誤解，可隨著人生閱歷的增加，他們便會(huì)自覺返歸書籍，完善認(rèn)識(shí)、更新體驗(yàn)，名著在不知不覺間成了他們審察、體悟人生的媒介，這種閱讀體驗(yàn)絕不是普通書籍所能滿足的。閱讀是一樁樂事，孩子必須有選擇讀物的自主權(quán)，希望通過制定一份?無害?的閱讀書目從而讓孩子在限定框架內(nèi)成長(zhǎng)，這種做法不啻將 名著貶低為行為守則，抹殺了名著的真正價(jià)值。教導(dǎo)為人處世的道理不是名著所要承擔(dān)的唯一責(zé)任，同樣是《三國演義》，在成年人看來不過充斥著陰謀詭計(jì)，孩子卻更容易為其中一個(gè)個(gè)生趣盎然的故事所吸引。閱讀的目的在于傳遞新知、為讀者開辟新世界。初學(xué)漢字的孩子并無足夠能力閱讀這些著作，在無人指導(dǎo)的情況下 ，更容易望文生義地附會(huì)、誤讀?！度龂萘x》中充斥陰謀詭計(jì)，權(quán)術(shù)心機(jī)，爾虞我詐。這個(gè)觀點(diǎn)引起了激烈討論，有人撰文反駁：學(xué)者所指的負(fù)面內(nèi)容并非四大名著的主旨，在整體上，四大名著何其大雅，負(fù)面影響何其微小；相比之下，社會(huì)復(fù)雜，人心難測(cè)，現(xiàn)實(shí)環(huán)境給孩子帶來的消極影響遠(yuǎn)勝四大名著。注意語言客觀、簡(jiǎn)潔。第二問要求答出建議，考生可根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔上下兩部分比較得出的結(jié)果來談。 ③ 學(xué)習(xí)者參與度越高，主動(dòng)性越強(qiáng)，平均學(xué)習(xí)保持率越高。再次注意邏輯事理。 【名師點(diǎn)睛】本題考查語言表達(dá)連貫的能力，解答時(shí) 首先要找準(zhǔn)話題。諺語還有一個(gè)性能，就是傳 授人們對(duì)客觀事物的某種認(rèn)識(shí)。 此類題目 解答時(shí)首先 要快速閱讀整段文字， 把握語段的整體意思；然后在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 重點(diǎn)分析句和句之間的關(guān)系，看前后句中是否有關(guān)聯(lián)詞語；再 根據(jù)上下文語句內(nèi)容的關(guān)系 、 句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷運(yùn)用什么關(guān)聯(lián)詞語 ， 同時(shí)還要注意哪些關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)是成對(duì)出現(xiàn)的，如果在句中使用則必須前后呼應(yīng)。 19．填入下列一段文字空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 3 分） 隨著智能設(shè)備的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)端使用人數(shù)將大幅上升，會(huì)成為新互聯(lián)網(wǎng)用戶的主力， ① ，在帶寬速度和硬件設(shè)備的不斷革新之下，利用移動(dòng)設(shè)備就 ② 完成幾乎所有今日在電腦 上才可以完成的任務(wù)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 B．阿里巴巴集團(tuán) CEO張勇說：“每年‘雙 11’成功的標(biāo)志就是創(chuàng)新，我們每年都會(huì)去想很多新主意的方式，來做今年‘雙 11’的創(chuàng)新。 【名師點(diǎn)睛】 本題考查正確使用成語的能力， 其測(cè)試重點(diǎn)是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯(cuò)誤。也可指表演既不沉悶，也不火爆?，F(xiàn)也指對(duì)錯(cuò)誤言論或事物不聞不問，聽之任之。 ④韓國的諸多市場(chǎng)分析師認(rèn)為 ，受三星手機(jī)召回事件影響，蘋果公司將有機(jī)會(huì)改變蘋果7 目前 不瘟不火． ． ． ． 的銷售狀況。 三、語言文字運(yùn)用（ 20 分） 17．下列各句中加點(diǎn)成語的運(yùn)用，全部正確的一項(xiàng)是（ 3 分） ①國慶期間，交警部門加大了對(duì)?在高速公路上違法占用應(yīng)急車道?行為的查處力度，長(zhǎng)此以往． ． ． ． ，占用現(xiàn)象一定能得到有效遏制。 （每空 1 分，有錯(cuò)別字該句不得分） 【答案】（ 1） （則）素湍綠潭，回清倒影 （ 2）善假于物（也） （ 3）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷 【解析】 【名師點(diǎn)睛】本題考查“名篇名句”的默寫能力。 （三）名句名篇默寫（ 5 分） 16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。當(dāng)然考試中對(duì)不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于 考生 把握詩歌的內(nèi)容。②分 析景語 。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。 【名師點(diǎn)睛】本題考查對(duì)詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式。另外，第一、三聯(lián)敘事寫景，是實(shí)寫，第二、四聯(lián)是說理抒情，是 虛寫，虛實(shí)相生，疏密有致，波瀾層出，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)匠心?！边@里，詩人用此，有自我解嘲之意。（ 6 分） 【答案】 14． CE（對(duì)一個(gè) 2 分，全對(duì) 5 分） 15． 情感：①希望終老田園；② 心念國事； ③ 不得不應(yīng)召為國效力的矛 盾、無奈之情。 C．“未能免俗私自笑”，通過細(xì)節(jié)描寫，傳神地寫出詩人被官府征召后不可抑制的滿足與喜悅之態(tài)。小雅元好問 幕府文書鳥羽輕，敝裘贏馬月三更。在公堂之上擺放大棒，有時(shí)因?yàn)楸┡礆?來訴事的人，曾經(jīng)剔取盜賊的腳后筋，將其弄斷。當(dāng)初，許明的父親在水仙大王廟祈禱才生了許明，因此小時(shí)候叫‘大王兒’。?第二天，奏報(bào)蔣偕戰(zhàn)死，皇帝對(duì)執(zhí)政大臣說：?嶺南的事確實(shí)如孫沔所預(yù)料的那樣。孫沔說：?乘人之危攻打有喪事的國 家，有失中國的體統(tǒng)。即使用完南山的竹子（制成的竹簡(jiǎn)），也不能夠?qū)懲晁淖镞^啊。又用張士遜擔(dān)任宰相，士遜原本就缺乏遠(yuǎn)見，以致于對(duì)待國事懶散、懈怠。性格放縱狂妄，不遵守士節(jié)禮義，但是才能與兇猛的性格超過一般人。直譯 為主，意譯為輔。 【考點(diǎn)定位】 翻譯文中的句子。 答題時(shí)注意“人物”“事件”“ 時(shí)間”“地點(diǎn)”的差別和重點(diǎn)詞語的翻譯，還要注意上下文之間的關(guān)系。 【名師點(diǎn)睛】 本題考查歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，把握作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。 12． 試題分析： A項(xiàng)“孫沔也因此被貶謫”說法錯(cuò)誤，信息在原 文第二段結(jié)尾處，對(duì)應(yīng)的原文為：“書聞，帝不之罪，議者喜其謇切。能力層級(jí)為識(shí)記 A。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句，對(duì)話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。 【考點(diǎn)定位】 理解文中的句子。即使用完南山的竹子（制成的竹簡(jiǎn)），也不能夠?qū)懲晁淖镞^啊。 13．將文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 C．孫沔假公濟(jì)私。 12．下列對(duì)于原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分） A．孫沔敢于直諫。 C．社稷，即土神和谷神，護(hù)佑農(nóng)耕。 D．沔即捕按明／僭稱王／取其畫／刺配之／及沔罷去 ／明詣提點(diǎn)刑獄／斷一臂自訟／乃得釋。（選自《宋史 沔即捕按明僭稱王取其畫刺配之及沔罷去明詣提點(diǎn)刑獄斷一臂自訟乃得釋 。?又遷觀文殿 學(xué)士． ． 、知并州。?徙秦州，時(shí)儂智高反，沔入見，帝以秦事勉之。 ?書聞，帝不之罪，議者喜其謇切。又以張士遜冠臺(tái)席，士遜本乏遠(yuǎn)識(shí)，至隳國事。 跌蕩自放，不守士節(jié)，然材猛過人。從結(jié)構(gòu)上講，如果小說的結(jié)局與小說的開端發(fā)展高潮渾然一體，那就是好的結(jié)局，反之則不佳；從深化主題的角度講，如果小說的結(jié)局能夠升華文章的主旨，就是好的結(jié)局，反之不佳；從塑造人物的角度講，如果小說的結(jié)局能夠使小說塑造的人物形象更加鮮明突出則是好的結(jié)局，反之不佳。第四看 修辭手法：是否運(yùn)用了哪種修辭手法，或表現(xiàn)手法，有什么作用；第五，綜合上述思考所得總結(jié)出答案。 【考點(diǎn)定位】 概括作品主題。（ 4）細(xì)致咀嚼重 要語句，抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵。 【名師點(diǎn)睛】 這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)小說中語言的理解，也涉及到了對(duì)小說中情節(jié)、人物形象、寫作手法的把握。） 不同意。 8． ① 指歌曲里的蒲公英的訴說歌唱； ② 民工子弟們的歌唱； ③ 民工子弟們的歌聲里的傾訴（訴求、呼聲）。 E．小說有多處精彩的比喻，如“老周像被太陽曬過的泡泡糖，軟軟地飄了回去”“一個(gè)犀利哥樣的長(zhǎng)發(fā)男人”等。 遠(yuǎn)處飄來一陣蒲公英的吟唱，那是他的孩子們?cè)谧鲎詈笠淮尉毩?xí) ，周圍路過的人們都感嘆：這歌真好聽??！ 7．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5 分） A．小說以“教育局來信了”開篇，看似突兀，實(shí)則頗具匠心：不僅交待了事件的起因，還起到了吸引讀者的效果。 當(dāng)老周走進(jìn)劇場(chǎng)去簽到時(shí)，負(fù)責(zé)簽到的張科長(zhǎng)很困惑地問：你們?cè)趺磥砹耍? ?我們收到通知來的。為了配得起這歌聲，老周花血本為孩子們訂制了一套城里孩子們穿的校服，淺藍(lán)的裙子白色的襯衣，把小家伙們包裝得鮮亮整齊。 老周很喜歡這首歌，曲調(diào)很美，歌詞的意境與學(xué)校孩子們的心境相契合，當(dāng)然，最令他喜歡的還是蒲公英的結(jié)局。 因著這幾滴淚，他們接上話來，并一直聊了起來，到天明時(shí)，老周已大體明白對(duì)方是個(gè)音樂家，因?yàn)榕畠旱昧四X癌不治身亡而痛不欲生，四處漂泊地想掙脫痛苦，而且，老周還知道并堅(jiān)信，這是天可憐他，給他送 來了排練節(jié)目的老師。 晚上，錯(cuò)過末班車的老周走在雨后的大街上，心情像他的影子一樣絕望。 光高興沒用，當(dāng)務(wù)之急，是得去找老師，弄出個(gè)好的節(jié)目，才不辜負(fù)上級(jí)?；蛘?，就是嚴(yán)斥他那只有半個(gè)籃球場(chǎng)的校園體育設(shè)施不達(dá)標(biāo)…… 他硬著頭皮打開信封，以最壞的打算讀完那份短短的信。（ 14 分） 蒲公英的歌唱 教 育局來信了。尤其要注意將那些零散的、描寫具體的信息材料，歸納并梳理成簡(jiǎn)明扼要高度概括的要點(diǎn)，不能什么都照抄原文。第一段中，“ 耕望是將全副生命獻(xiàn)給學(xué)問的人 ”“ 這種‘澹泊自甘、寂寞自守’的 性格和他治學(xué)的勇猛精進(jìn)、鍥而不舍，恰好互為表里、剛?cè)嵯酀?jì) ”，可以概括出嚴(yán)耕望淡泊名利，耐得住寂寞，治學(xué)勇猛精進(jìn)鍥而不舍；第二段“ 在學(xué)問方面，他一向持嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，決不稍有假借 ”，可以概括出他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，決不稍有假借；第三段“ 耕望的著作初看好像只是中國傳統(tǒng)考證史學(xué)的延續(xù)，其實(shí)由于他一直注意現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的新觀點(diǎn)，他的論斷已不是傳統(tǒng)史學(xué)所能范圍 ”可以概括出他做學(xué)問既延續(xù)傳統(tǒng)又吸納新觀點(diǎn)；第四段“ 他于四大家的優(yōu)點(diǎn)則能兼收并攬 ”，可概括出他兼收四大家的優(yōu)點(diǎn)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。能力層級(jí)為分析綜合 C。 ② 所謂“以儒家待人”是指他珍惜人情的忠恕心理：對(duì)人真摯、重情意、記恩，待人寬厚。 E．作者引用蘇東坡的話、陸象山的話，不僅豐富了文章的內(nèi)容，也恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了嚴(yán)耕望的成就和精神，能引起讀者