【正文】 2做事一定要有主次之分。5人因夢(mèng)想而偉大，我們要堅(jiān)持夢(mèng)想，相信我們能夠改變命運(yùn)。徐寶安的觀點(diǎn)：1做人如水，做事如山。做人一定要懂得自己身上那份責(zé)任，一個(gè)有責(zé)任的人才會(huì)走的越來(lái)越遠(yuǎn)。2《韓信的故事》要知榮辱，學(xué)感恩。鄭學(xué)科的觀點(diǎn)：1做事要有時(shí)間觀念2要有獎(jiǎng)懲3要學(xué)會(huì)理財(cái)，你不理財(cái)，財(cái)不理你。一個(gè)好的觀念可以給我們帶來(lái)億萬(wàn)財(cái)富，選擇來(lái)自于觀念，選擇不對(duì)努力白費(fèi)，但觀念最終還是來(lái)源于學(xué)習(xí)。流程：1自我介紹：A以前是做什么的？B為什么要做隆力奇？C現(xiàn)在的感受是什么？2每個(gè)人自己的做人與做事？3總結(jié)今天的會(huì)議，相當(dāng)于會(huì)后會(huì)。走進(jìn)順城職專寬闊整潔的大道，只見(jiàn)教學(xué)樓、綜合實(shí)訓(xùn)樓、食宿樓、辦公樓、實(shí)訓(xùn)基地（廠房）等建筑錯(cuò)落有致，道路兩旁，樹(shù)木環(huán)抱，綠地成蔭。學(xué)校指導(dǎo)和幫助共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)，學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生行為規(guī)范實(shí)施的組織者和管理者，讓學(xué)生在自主管理中發(fā)揮作用。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，可以說(shuō)，這是把學(xué)生從網(wǎng)吧、營(yíng)業(yè)性舞廳等不良環(huán)境中拉出來(lái)的最好辦法。順城區(qū)每年一度的“賞花節(jié)”、“采摘節(jié)”的禮儀服務(wù)，就是我校的禮儀教育成果的具體展示。一”開(kāi)展迎國(guó)慶演講、書(shū)畫(huà)、攝影展，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)等活動(dòng)；“一二良好的校園文化能促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高審美能力。但我們會(huì)努力把學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地逐步辦成一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體和學(xué)生實(shí)踐的基地，為學(xué)生的成才開(kāi)辟一條新的途徑。以就業(yè)培訓(xùn)和高職升學(xué)輔導(dǎo)為主線，學(xué)生可選擇自己的努力方向。文化課注重與初中知識(shí)的銜接及基礎(chǔ)的夯實(shí)，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論。聘請(qǐng)前甸派出所的所長(zhǎng)為我校的法制副校長(zhǎng)，定期進(jìn)行法制教育；聘請(qǐng)雷鋒團(tuán)第二十四任雷鋒班班長(zhǎng)黃幫維為我校的校外輔導(dǎo)員，號(hào)召同學(xué)們大力弘揚(yáng)雷鋒精神；政治教師上課時(shí)結(jié)合學(xué)校內(nèi)外的案例進(jìn)行分析，圖文并茂，很有說(shuō)服力和教育意義，深受學(xué)生的歡迎。從校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生處、保衛(wèi)科、舍務(wù)科，再到班主任等，層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人；科任教師分派到班級(jí)，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透。學(xué)校在完善學(xué)生管理的同時(shí)，也完善了師德建設(shè)機(jī)制，形成了能上能下、優(yōu)勝劣汰、競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新的教師激勵(lì)制度。今年三月十四日中午一年一班學(xué)生曹艷梅突發(fā)疾病，暈倒在教室，人事不省，校醫(yī)趙芳、班主任牟紅霞、學(xué)生處莊曉光及部分同學(xué)，第一時(shí)間將該生送到四院?！奔訌?qiáng)師德建設(shè)，建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍教師是學(xué)生的良師、益友和引路人，因此師魂是學(xué)校中最鮮艷的旗幟，是育人的基礎(chǔ)。我認(rèn)為學(xué)校目前的管理十分令人滿意。此次，“全員管理”方案，更是進(jìn)一步把學(xué)校推向文明與智慧共通，嚴(yán)謹(jǐn)與開(kāi)拓并存的全方位發(fā)展的綜合性辦學(xué)措施。為貫徹《意見(jiàn)》精神，提升德育教育的層次和內(nèi)涵，總結(jié)學(xué)校全員管理的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校于2011年3月召開(kāi)了以中層干部、專業(yè)組長(zhǎng)、班主任為主的全員管理工作研討會(huì)，共同研討學(xué)生管理和改革的方向?！睂W(xué)生從小事、好事做起，慢慢地習(xí)慣成了自然，他（她）們就會(huì)自覺(jué)地崇尚文明禮貌，抵制違紀(jì)行為，這就是我們通常所說(shuō)的教學(xué)生“會(huì)做人”。為此校領(lǐng)導(dǎo)多次在全校教職工大會(huì)上宣傳動(dòng)員，統(tǒng)一思想。但社會(huì)主義道德不是排他的，對(duì)于傳統(tǒng)的道德觀念，只要是閃光的精華，都值得我們?nèi)ソ梃b、去繼承。（3）理論與依據(jù)實(shí)行全員管理，成績(jī)是顯著的，但從構(gòu)思到正式實(shí)施，并不是一帆風(fēng)順的。而《學(xué)生德育分評(píng)定辦法》把學(xué)生的德育分量化，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，人人參與學(xué)生德育分的評(píng)定，并作為一門(mén)課程的成績(jī)，這樣就能對(duì)學(xué)生作出一個(gè)較為客觀、公正的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。（2）實(shí)施的效果“齊抓共管、全員育人”的管理模式充分體現(xiàn)了教職工的參與意識(shí)，體現(xiàn)出人人都是德育工作者的教育理念。我校也和大多數(shù)學(xué)校一樣，缺少一些具體而又切實(shí)可行的操作良策，來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。另外，在學(xué)生的德育工作中一定程度上還存在“虛、淺、松”等種種現(xiàn)象?；仡櫧鼛啄陙?lái)，由于受社會(huì)上“高中熱”的影響，不少家長(zhǎng)不愿意讓子女進(jìn)職業(yè)學(xué)校，在校的學(xué)生普遍沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，他們中的大多數(shù)人都有一個(gè)共同的特征——不喜管束和無(wú)心向?qū)W。近年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校師生員工努力拼博，勤奮耕耘，各項(xiàng)工作都取得了突破性進(jìn)展，在全市同類(lèi)中專學(xué)校中得以快速發(fā)展且獨(dú)樹(shù)一幟。學(xué)會(huì)知而不言，因?yàn)檠远啾厥?。學(xué)會(huì)裝傻，因?yàn)槿松y得糊涂。學(xué)會(huì)克制，因?yàn)闆_動(dòng)往往會(huì)事得其返。不是你的，就不要去追求，放棄是最好的選擇。學(xué)會(huì)說(shuō)不，因?yàn)樽霾坏降氖虏灰獜?qiáng)求，做自已力所能及的事。第三篇：學(xué)會(huì)做人、做事學(xué)會(huì)做人做事學(xué)會(huì)理解，因?yàn)橹挥欣斫鈩e人，才會(huì)被別人理解。拋開(kāi)這些表層現(xiàn)象，去發(fā)掘問(wèn)題的癥結(jié)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)做人做事的確是一門(mén)很難掌握的學(xué)問(wèn)。173。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，掌握履行當(dāng)前崗位職責(zé)所必需的專門(mén)知識(shí)和技能，廣泛涉獵一切反映當(dāng)今世界文明進(jìn)步的新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，立足知之在先、思之在先、謀之在先，才能真正為人民服好務(wù)。學(xué)會(huì)運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)分析和解決改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的實(shí)際問(wèn)題。立志有向，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的精神。必須堅(jiān)持不懈地在實(shí)踐中追求真理，說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、解民憂，為發(fā)展貢獻(xiàn)才智。遇到困難的問(wèn)題只要挺身而出，敢于負(fù)責(zé)，就有成功的希望?！安换紵o(wú)策，只怕無(wú)心”。應(yīng)