小學(xué)英語新課程培訓(xùn)心得體會(huì)-wenkub.com
2024-10-13 23:02 本頁面
【正文】 提倡教師“活用教材”、“用活教材”。讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)語言，（Learning English by doing / singing / acting?）,為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，合理地組織教學(xué)過程。任務(wù)型活動(dòng)和評價(jià)貫穿教學(xué)中，通過給學(xué)生布置簡單的小任務(wù)加強(qiáng)語言的運(yùn)用，使他們的語言交際活動(dòng)空間更大，更具有真實(shí)性、生活性。第四篇：小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)假期，我榮幸的參加了暑期小學(xué)英語新課標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對怎樣教學(xué)小學(xué)英語有了更為全新的認(rèn)識(shí)，那么怎樣教學(xué)農(nóng)村小學(xué)生學(xué) 好英語，以下我談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)：一、語言學(xué)習(xí)的基本條件：任何語言的學(xué)習(xí)，都離不開特定的場景，脫離了社會(huì)情境，語言就難以恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，生硬的語法解釋，機(jī)械的朗讀會(huì)使豐富而生動(dòng)的語言黯然失色。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。這一目標(biāo)的確定，將英語課程從僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)提高到對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用的能力，又有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個(gè)性品格，從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體中、小學(xué)生，注重素質(zhì)教育。第三篇：小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)山丹縣清泉鎮(zhèn)北灘小學(xué)王夏蓮6月4日—6月5日，我有幸參加了這次小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),感到非常榮幸，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，見識(shí)很多，驚喜很多，感悟很多，一些新課標(biāo)理念讓我耳目一新。四年級Unit 5 A部分Let’s Learn，教師設(shè)計(jì)購物超市，讓學(xué)生們都能參與到活動(dòng)中來。（四）探究“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力?？梢娊處熐擅畹匕鸭埛b既當(dāng)作評價(jià)工具又當(dāng)作學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。在一節(jié)三年級的英語課例中，我看到，每當(dāng)學(xué)生或小組完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，教師總要問大家：“What do you think of them ？”學(xué)生能馬上用英語給予比較準(zhǔn)確的評價(jià)和評價(jià)等級：Just soso!Good!Very good!Support!Great!Excellent!Cool!Wonderful!教師再進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生說出原因。（三）以多樣的評價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)。在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師往往會(huì)采用實(shí)物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景。十分別具一格。在新課導(dǎo)入部分，為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語交際的特性，教師通過Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交際能力的目的。提倡教師“活用教材”、“用活教材”。任務(wù)型活動(dòng)和評價(jià)貫穿教學(xué)中，通過給學(xué)生布置簡單的小任務(wù)加強(qiáng)語言的運(yùn)用，使他們的語言交際活動(dòng)空間更大，更具有真實(shí)性、生活性。其實(shí)，任何語言的學(xué)習(xí)，都離不開特定的場景，脫離了社會(huì)情境，語言就難以恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，生硬的語法解釋，機(jī)械的朗讀會(huì)使豐富而生動(dòng)的語言黯然失色。（2）學(xué)生需要有在不同環(huán)境中接觸同一語言結(jié)構(gòu)和詞匯的機(jī)會(huì)：不要孤立地記憶單詞，應(yīng)是詞組和短語。教學(xué)條
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