小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)噸的認(rèn)識(shí)說(shuō)課教案5篇-wenkub.com
2024-10-13 22:47 本頁(yè)面
【正文】 八、板書設(shè)計(jì)：噸的認(rèn)識(shí)和換算質(zhì)量單位稱比較重的或大宗物品的重量地秤1噸＝1000千克4噸＝（）千克 3000千克＝（）噸 想；1噸是1000千克，想：1000千克是1噸，4噸是（）個(gè)1000千克。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同想法，在交流中理解解決問題的多樣化。（3）課本第34頁(yè)第3題。這是一道連線題，通過練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位千克、噸的感受。一只大象重6000千克，也就是（6）噸。”我想：那一頭藍(lán)鯨的重量就相當(dāng)于二十幾頭大象的重量，二十幾頭大象擠在一塊該有多大呀？藍(lán)鯨可真大﹗看了小明的日記，你想對(duì)他說(shuō)些什么？你要向他學(xué)習(xí)什么？ 5．噸和千克的換算（1）課件出示例8。你想對(duì)超載的叔叔說(shuō)什么？（告訴學(xué)生：在陜西省80％的車禍都是由于超載造成的。黃河大橋上現(xiàn)在需要招聘一批檢查員，你想去嗎？在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫著“限重13噸”，下面這些車能通過嗎？A、王叔叔的車裝載5000千克的煤。C、1噸＝1000千克。六、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖：一、激趣導(dǎo)入：1．故事激趣： 熊老弟、馬大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，走到一座小橋前發(fā)現(xiàn)一塊牌子，上面寫著“限重1噸”。情感態(tài)度價(jià)值觀：數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源與生活，并服務(wù)與生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，使數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活，變得有趣、生動(dòng)，容易感受。然后讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的體重約1噸重(如2頭牛、10頭豬、200只鴨、電梯的載重量等)。“噸”的概念比較抽象，離學(xué)生的生活實(shí)際也比較遠(yuǎn)。但“噸”這個(gè)非常大的質(zhì)量單位，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際。等我們跑到教室，其他同學(xué)早就在讀書了。師：同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，大家學(xué)習(xí)了幾個(gè)質(zhì)量單位了？師：趕快用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的問題吧。師：想一想生活中，你還在哪里見過噸這個(gè)質(zhì)量單位？師：老師也從生活中找到一些信息，想請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一看。（出示1立方米的正方體，全班學(xué)生圍上來(lái)觀看）師：這么大的正方體，里面灌滿水，水的質(zhì)量大約就是1噸。師：閉眼想象一下，背1個(gè)同學(xué)你們能背起來(lái)，那讓你同時(shí)背起10個(gè)同學(xué)呢？30個(gè)呢？（生：太重了）體驗(yàn)1噸水有多重師：1噸重吧？想不想知道1噸水有多重？師演示：這是棱長(zhǎng)1分米的正方體。背的時(shí)候不要說(shuō)話，用心去體會(huì)同學(xué)的重量，還要注意安全。B、同桌兩人背靠背相互背一下（背不動(dòng)不背，知道很重就可以了）C、交流一下你的感受。師：如果一個(gè)三口之家頓頓吃米飯，25千克的大米吃一個(gè)月的話，40袋大米就能吃三年多時(shí)間?！瓗煟耗惆l(fā)現(xiàn)了什么：生：天平平衡了。好開始！師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？師：像這樣重的大米多少袋是1噸呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。師：現(xiàn)在你對(duì)1噸有了什么感受？師：還有一些同學(xué)說(shuō)不上來(lái)，沒關(guān)系，隨著下面的學(xué)習(xí)你再來(lái)慢慢感受、體會(huì)1噸到底有多重。師：對(duì)于噸，你想知道什么？生1：1噸有多重？ 生2： 1噸等于多少千克？生3： 什么物品的質(zhì)量用噸作單位？師：同學(xué)們提的這些問題很有價(jià)值，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】建立“噸” 的質(zhì)量觀念。借助生活素材，使學(xué)生體會(huì)到質(zhì)量單位的重要價(jià)值。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行授課的，而且噸又是一個(gè)又大又抽象又無(wú)法直接體驗(yàn)的質(zhì)量單位，教材中只為我們提供了一只藍(lán)鯨的體重，需要教師補(bǔ)充大量的生活素材和體驗(yàn)活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)噸的認(rèn)識(shí)。首先利用精選的教學(xué)內(nèi)容，精致的教學(xué)語(yǔ)言以及恰當(dāng)?shù)挠哪c(diǎn)綴，使課堂時(shí)刻彌漫著濃郁的文化氣息。學(xué)生在抱大米的體驗(yàn)中不僅獲得了直接的感性經(jīng)驗(yàn)，而且獲得了另外一種學(xué)習(xí)方式體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，這就使本課的教學(xué)超越了這節(jié)課的界限，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。力氣小一點(diǎn)的學(xué)生，抱不動(dòng)25千克的重量，或只能抱起一點(diǎn)點(diǎn)；力氣大一點(diǎn)的，雖能抱起來(lái)，卻要比較吃力。體驗(yàn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，噸的認(rèn)識(shí)重在體驗(yàn)。第三，在生活中應(yīng)用深化了 噸的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課先認(rèn)識(shí)比較重的、大宗的物品入手，讓學(xué)生感受到：計(jì)量比較重的或大宗物品的重量，需要一個(gè)更大的單位。噸是一個(gè)離學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)的概念，既重又抽象，是很難把握的，如何讓學(xué)生在頭腦中牢固建立1噸的觀念？本課的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，充分挖掘了教材與生活的聯(lián)系，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，以直接體驗(yàn)為杠桿，逐步抽象，深入而牢固地建立了1噸的觀念。在這些感受的支撐下，再借助想象與推理，學(xué)生理解1噸到底有多重也就比較輕松而深刻了。本課運(yùn)用了大量的學(xué)生熟悉的生活素材，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的生活背景，讓學(xué)生在此背景中感受噸，認(rèn)識(shí)噸，運(yùn)用噸，不僅深刻地建立了1噸的觀念，也深深地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)中有無(wú)限的奧秘，希望同學(xué)們能做一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者。提問：這篇數(shù)學(xué)日記寫得怎么樣？學(xué)生改正用錯(cuò)了的單位。市場(chǎng)上的物品可真多啊，看得我眼花繚亂。（幻燈片）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名匯報(bào)。我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，考慮問題要全面。提問：在生活中的什么地方見到過用噸作單位？說(shuō)說(shuō)下面圖中牌子上的幾t各表示什么意思？（幻燈片）學(xué)生答畢，教師指出：此處的3t表示這條路限載3噸。（幻燈片）提問：80袋水泥重多少噸？（2）出示下面的圖片，自由選擇其中的物品，想想需要這樣的多少個(gè)物品的重量才夠1噸。提問：全班學(xué)生的體重有沒有1噸？學(xué)生猜測(cè)，然后師生共同計(jì)算。并在小組、班級(jí)內(nèi)交流自己的感受。（幻燈片）教師揭示課題：噸的認(rèn)識(shí)。（幻燈片）學(xué)生讀，想象其重量，同時(shí)感受這些重量用千克做單位比較麻煩。估計(jì)教師的體重。其次，他們對(duì)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1