小學三年級數(shù)學上冊毫米、分米的認識教案-wenkub.com
2025-09-28 23:53 本頁面
【正文】 教學目標：，初步建立1毫米、1分米的長度觀念，知道各單位間的進率。這部分內(nèi)容主要是教學分米和毫米的認識及長度單位的簡單換算。然后要求學生用筆尖指著尺上的小格數(shù)數(shù)，一厘米有多少毫米，借此明確厘米與毫米的關系。在此基礎上，教材設計了一些列活動來引導學生通過觀察、操作、交流等進一步感知一分米的實際長度。將長度單位用手勢表示，不但形成表象，加深理解，同時也區(qū)別了不同概念，建立正確的長度觀念。這也體現(xiàn)學生參與知識形成的全過程，自己學會知識。三、鞏固練習第 3 頁做一做第 5 頁練習一第 2 題及第 3 題的前 2 題。1 厘米10 毫米。位于厘米間的一個小格的長度，就是 1 毫米。數(shù)學書長：不到 21 厘米，差 2 個小格。提出問題： “究竟數(shù)學書的長、寬、厚各是多少？誰估計的結果更接近準確數(shù)據(jù)呢？”請同學分成小組對數(shù)學書的長、寬、厚進行實際測量。（2）請同學們以厘米為單位，分別測量曲別針、鉛筆的長度。在操作和交流中，使學生學會用毫米、分米作單位進行測量。策略方法：通過學生觀察、討論、實際操作等突破重點，通過學生小組交流、匯報、動手操作，計算等突破難點。（二）分析教材的編排意圖關注學生的已有經(jīng)驗，提供與學生現(xiàn)實生活密切相關的材料。粉筆長75分米。2．口述常用的長度單位間有什么關系？3．同桌互相量一量鉛筆的長度。通過兩次認識，掌握4種長度單位，為今后的學習打下基礎。學生分組互相用手勢表示。（2）數(shù)一數(shù)1分米中有多少個1厘米？（板書）有了認識毫米的思路，認識分米，啟發(fā)學生思維，自己學會認識分米的長度單位。2．認識分米。①老師表示1毫米的長度（用拇指和食指表示）②學生將1分硬幣用右手食指和拇指夾住，抽去硬幣，觀察拇指和食指之間的縫隙，理解1毫米的長度觀念。（3）教師板書：1厘米10毫米（4）請同學們想一想，1厘米和10毫米之間有什么關系？可以互相議論一下。學生回答：有許多小格；長是20厘米還多7個小格；寬是14厘米還多5個小格；厚是8個小格。3．繼續(xù)測量書的厚度，學生匯報：書的厚度不到1厘米。本節(jié)課讓學生經(jīng)歷測量常見物體長度的過程，引出長度單位毫米和分米，讓學生感受到掌握毫米和分米是日常測量的需要，感受到學習這部分知識的價值。（3）學生用直尺量1米長的繩子，每1分米作一個記號，問： 1米里面有幾個1分米？（板書 1米＝10分米）（4）練習與同桌互量從手腕到指尖有多長？（三）、利用知識，解決問題繼續(xù)播放課件：毫米和分米的認識——練習區(qū)——由浙江大學網(wǎng)絡信息系統(tǒng)有限公司提供1．量出數(shù)學教科書的寬是幾分米幾厘米幾毫米？（1分米4厘米4毫米）2．在（）里填上合適的單位（投影或掛板出示）。像量課桌這樣的物體長度時用米、厘米或毫米做單位都不合適，我們就要創(chuàng)造一個新的長度單位。填一填：2．認識分米。1厘米里面有10個1毫米。（板書：毫米）（二）、探索新知1．認識毫米。或者由下面的游戲引入。二、教學重點：使學生初步建立1毫米、1分米的長度觀念。第一篇：小學三年級數(shù)學上冊《毫米、分米的認識》教案小學三年級數(shù)學上冊《毫米、分米的認識》教案（2012年秋季期）廣西省桂平市南木鎮(zhèn)黎明小學：周潔蘭一、教學目標、探索、驗證的過程來認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念，知道1厘米= 10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。三、教學難點：在建立長度觀念時，對毫米、厘米、分米、米之間的關系易混淆，故教學時應講清它們之間的關系，比較它們的長短，使學生能正確、深刻地理解它們之間的關系。測量游戲：同學們，你們每組桌上有一個籃子，籃子里有幾種東西（“一元硬幣、一分硬幣”各一枚、一張紙條、一塊橡皮），請你們看看分別是什么？誰能用尺子準確測量出它們的長度或厚度？（小組合作）然后小組匯報。
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