【正文】 五、游戲結(jié)束。學(xué)習(xí)踏跳步?；顒舆^程一、音樂入場（活動前全身練習(xí)）學(xué)大象（上肢運(yùn)動）學(xué)小貓（體側(cè)運(yùn)動）學(xué)青蛙（跳躍運(yùn)動）學(xué)小鳥（整理運(yùn)動）教師導(dǎo)入：小朋友們，今天呀太空上的阿姨邀請我們?nèi)プ隹?，但是她有一個(gè)小小的要求，要我們學(xué)小動物走上去（隨音樂進(jìn)入布置好的太空），還有呀不能大聲講話，不然太空阿姨生氣了下次就不請我們?nèi)ネ媪撕脝幔慷?、談話、引出活動。激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。說說動作的意思，一起來學(xué)一學(xué)。聽著音樂，隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動作。走路動作(同上)。招手動作，指：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的`身邊學(xué)著和老師一起動作。活動過程：一、出示木偶，引起興趣師：今天我?guī)砹艘粋€(gè)朋友(出示玩具木偶)，誰?幼：木偶……士兵……師：是啊，是個(gè)木偶士兵。小朋友的舞跳得真美，以后我們再到小舞臺上去表演，好嗎？現(xiàn)在我們一起跟客人老師說再見?。ㄓ變弘S《母鴨帶小鴨》音樂愉快地出活動室。（能在參照圖譜的基礎(chǔ)上，初步隨音樂完整練習(xí)）教師：“現(xiàn)在請大家找好舞伴一起來跳。（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動作，并著重表揚(yáng)動作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時(shí)能與同伴合作表演的幼兒）教師：“剛才小朋友都編得很認(rèn)真，現(xiàn)在哪一隊(duì)先來試試，把你們設(shè)計(jì)的動作表演給大家看。4．創(chuàng)編舞蹈〈歡樂頌〉（1）幼兒聽音樂想動作（引導(dǎo)幼兒感受音樂，初步設(shè)想舞蹈動作）教師：“剛才小朋友的歌聲真好聽，今天老師要請你們來編〈歡樂頌〉的舞蹈動作，首先請大家仔細(xì)地聽音樂想動作。二．活動準(zhǔn)備：1．圖譜兩張，歌曲《歡樂頌》磁帶，錄音機(jī)。音樂最后，幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。每個(gè)小朋友找一個(gè)客人老師，和客人老師拉拉手站成雙圓圈，幼兒在里圈，客人老師在外圈。間奏（4個(gè)樂句）：跑，跑，握握手（重復(fù)四次，即交換四個(gè)朋友）間奏結(jié)束部分（變奏部分）：做自由放松動作。前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和朋友手牽手靜止等待。五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。每個(gè)戴紅色手腕花的小朋友去找一個(gè)戴橘黃色手腕花的好朋友，和他面對面站好。和全體幼兒隨著音樂玩“照鏡子”游戲。教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作替換“拍”的動作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。音樂結(jié)束，幼兒隨意找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在一起。老師扮演“老狼”，帶著幼兒跑四步后突然回頭，全體幼兒迅速停止跑動，靜止不動?；顒邮覂?nèi)的椅子排成圓形，椅子之間有一定距離，便于幼兒進(jìn)出?；顒訙?zhǔn)備：了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗(yàn)。該部分可根據(jù)幼兒的記錄速度和興趣，可適當(dāng)延長時(shí)間。充分體驗(yàn)到木偶和人動作之間的不同。五、展示交流互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優(yōu)美。）師小結(jié)木偶動作的特征（大關(guān)節(jié)會動）我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)都能動，做的動作柔軟、連貫（試著比較幾個(gè)動作）二、幼兒學(xué)跳木偶舞幼兒聽音樂，自己學(xué)跳木偶舞提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作？幼兒自由討論表演個(gè)別幼兒表演三、游戲“拷貝不走樣”小木偶說我們的小朋友真聰明，學(xué)他們的動作真像。聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。活動延伸：創(chuàng)設(shè)音樂藝術(shù)活動區(qū)角，音樂、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自娛自樂的表演舞臺。教學(xué)設(shè)想：每個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)不同，認(rèn)識和體驗(yàn)的角度不同，所以必然會產(chǎn)生各具特色的創(chuàng)造表現(xiàn)，師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動作把自己的想法以自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來的同時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒通過美化、夸張等手法巧妙地把過于“生活化”的動作提升為美的、富有情趣的舞蹈動作。教學(xué)設(shè)想：通過引導(dǎo)幼兒傾聽，啟發(fā)幼兒把將要創(chuàng)編的舞蹈動作與音樂作品有機(jī)匹配，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和體驗(yàn)美表現(xiàn)美的情趣。引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，能說出音樂的變化過程。觀看炒米粉錄象。活動準(zhǔn)備幼兒在家觀察過炒米粉的過程。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學(xué)活動中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術(shù)性的動作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)炒米粉這一生活畫面，體會肢體動作帶來的樂趣。（4）練習(xí)聽音樂，在第四個(gè)“咚噠咚噠“時(shí)轉(zhuǎn)身的動作。轉(zhuǎn)身的方法，并掌握音樂的旋律做轉(zhuǎn)身的動作。（3）教師示范，幫助幼兒學(xué)習(xí)馬步，弓箭步的39。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方陣舞的基本動作。能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性。師；老師準(zhǔn)備了一個(gè)小道具，請第一組的小朋友來表演。幼兒嘗試。三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗(yàn)合作的快樂。教師：這說明一個(gè)問題，他們的隊(duì)伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。師：我們再來看一遍，你覺得這里有哪些好看的動作？你最喜歡哪個(gè)動作？師：誰愿意把你喜歡的動作做給小朋友看看？幼兒“蘭花指”并示范動作，幼兒做自己喜歡的動作。師：剛才聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節(jié)晚會上的舞蹈。體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的快樂。特別是舞蹈中的動作造型更是有利于大班孩子主動的參與，能調(diào)動孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲，引起共鳴。初步認(rèn)識蒙古族人的特點(diǎn)以及蒙古族人的生活常態(tài)。）展現(xiàn)欣賞游戲“大舞臺”。⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶?！保ㄔu析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功?！庇變涸俅螄L試、探索。）①出示彩色皺紋紙。③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅?；顒尤诤狭耸止ぁ幼?、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、。孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力?！蔽澹顒友由欤簬煟骸靶∨笥褌兌紝W(xué)會了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看?！睅煟骸昂?，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。這是最后兩句歌詞?！?x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉(zhuǎn)動手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。籬笆的積雪融化啦39。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。野外的小河流水啦39?！?x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。最后一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽出來了?！?x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動作，我們一起來學(xué)一學(xué)。把春天送到我的家39。眼睛看向低的手。不過，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動作和剛剛的動作時(shí)一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。師：“現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？39。好，我們來試一下。師：“身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來。師：“我們剛才學(xué)了幾個(gè)動作，現(xiàn)在，老師要把整個(gè)舞蹈的動作交給你們。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動作像不像小草在發(fā)芽?。磕俏覀兌紒韺W(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。師：“老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?”請幼兒回答。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。”三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。活動準(zhǔn)備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》活動過程：一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。舞蹈本身有多元的社會意義及作用，包括運(yùn)動、社交/求偶、祭祀、禮儀等。請能力強(qiáng)的幫助能力較弱的幼兒一起練習(xí)。三、播放音樂，幼兒表演。二、播放ppt。（重點(diǎn)）幼兒體會舞蹈帶來的快樂。四、教師評講并與德育相結(jié)合教師再一次鼓勵和肯定大膽表演舞蹈動作的幼兒，要求幼兒在以后的學(xué)習(xí)中都可以表現(xiàn)出這么豐富的表情和靈巧的動作。三、完整地跟隨音樂的跳舞教師提醒幼兒根據(jù)樂曲變化做出相應(yīng)的動作，并注意舞蹈動作的合拍，協(xié)調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)克服方法：故事說明法、語言引導(dǎo)法、鏡面示范法、分組教學(xué)法、鼓勵表揚(yáng)法、教學(xué)游戲化等等。師：“你們真棒！表演都很出色，咱們來分組表演好不好？”“咱們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好？”（幼兒分組表演）“5組小朋友都表演的不錯！戴老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。歸納四段歌詞的動作?！薄耙黄饋韺W(xué)學(xué)看！”“還可以用什么動作來表現(xiàn)？”（每一個(gè)動作圖示都要講動作要領(lǐng)，并讓幼兒模仿）“手是這樣放的，那腳怎樣做呢？”。師：“這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘；現(xiàn)在，戴老師就來扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看！我?guī)砹艘粔K紅蓋頭，我也蓋在頭上，請你們看看能看清楚我的臉嗎？”（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚）“那怎樣才能看清出呢？”“你來掀掀看，看清楚了嗎？”“想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動作呢？”（提示幼兒動作要有好看、有美感）“哦！這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來學(xué)學(xué)看！”（提示幼兒一邊唱，一邊做動作）。（做律動時(shí)提示幼兒看看屏幕上風(fēng)景）二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動作；進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格；引導(dǎo)幼兒隨音樂做一些簡單的新疆舞動作。3．幼兒已學(xué)會新疆舞的基本手位。2．能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動作。提問的指向性。某些環(huán)節(jié)欠佳。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡單的打扮樹葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹葉添上動態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動的“主題”——樹葉的舞蹈。活動反思：本次活動幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的FLASH是一個(gè)原因，同時(shí)，對于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！小樹葉急急忙忙地趕到舞會，跳起了歡樂的舞蹈?；顒恿鞒蹋篜PT導(dǎo)入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動流程：一、PPT導(dǎo)入，引出主題（設(shè)計(jì)意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，結(jié)合自己對落葉的認(rèn)識來進(jìn)行描述。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。《樹葉的舞蹈》，描述了一個(gè)動人的故事。通過拓印和身體動作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場景，體驗(yàn)快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。初步認(rèn)識蒙古族人的特點(diǎn)以及蒙古族人的生活常態(tài)。播放音樂，幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞。師：兩個(gè)人難不倒，三個(gè)人怎么樣，再找你的好朋友試一試。他們的動作一樣嗎？象什么？幼：像打開的翅膀；像半圓形；像打開的扇子；像轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。教師：老師現(xiàn)在要考你們一個(gè)問題，為什么只能看到一個(gè)人的臉，而能看到很多人的手呢？幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動作。師：剛才聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節(jié)晚會上的舞蹈。體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的快樂。特別是舞蹈中的動作造型更是有利于大班孩子主動的參與，能調(diào)動孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲，引起共鳴。讓我們聽著這首歡快的歌，唱起來跳起來吧！”聽音樂啟發(fā)學(xué)生自由創(chuàng)編表演三、講解示范，新授動作教師示范師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一段動作，請大家看一看，老師這段舞蹈中，有哪些你們學(xué)過的舞步？（碎步、跑跳步）練習(xí)、蹦跳步教第一段動作，不斷幫助小朋友協(xié)調(diào)練習(xí)。活動準(zhǔn)備制作課件，錄制磁帶教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：孩子們，春天來了，今天老師帶你們?nèi)ヌで?，好嗎？好！讓我們趕快出發(fā)吧！在《春天在哪里》的音樂聲中，集體表演基本步法隊(duì)形組合，進(jìn)入舞蹈場地。初步學(xué)跳第一段。教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂分別朝三個(gè)不同的方向完整地做動作，并用暗示性語給幼兒動作提示。（1）教師引導(dǎo)幼兒探索并掌握并轉(zhuǎn)身的方法，請個(gè)別幼兒示范：右腳不動，左腳向前跨一步，身體向右轉(zhuǎn)。（3）教師示范，幫助幼兒學(xué)習(xí)馬步，弓箭步的動作要領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方陣舞的基本動作。能在舞蹈中保持身體的`穩(wěn)定性。【13】【14】小節(jié)：雙手叉腰，做小跑步，隊(duì)形由6個(gè)小圓變成一個(gè)大圓，全體面向圓心?！?】【2】小節(jié)：踵趾小跑步，雙手做抱筐動作（在身體左側(cè)），第【1】小節(jié)做踵趾小跑步動作。，嘗試完整表演舞蹈。（2）幼兒集體練習(xí)隊(duì)形。如：去果園時(shí)，我們手里拿著什么？拿著筐子去果園，用什么舞步能表現(xiàn)出我們的快樂心情？引導(dǎo)幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然后摘果子，最后用小跑步高興地相互問候。（2）幼兒傾聽第2遍音樂，運(yùn)用已有舞步經(jīng)驗(yàn)自由創(chuàng)編舞步。（1）幼兒傾聽第1遍音樂，隨音樂節(jié)奏探究摘果子的動作。，并隨音樂節(jié)拍拍手，掌握音樂節(jié)奏。幼兒園大班舞蹈教案5●活動目標(biāo)、踮步和小跑步的動作要領(lǐng)。跟著音樂編一編一個(gè)木偶的舞蹈動作。觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。指：左面招招手，右面招招手。舞蹈，感覺是怎么樣的?幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一?！黄饋韺W(xué)一學(xué)，做一做。教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作?；顒訙?zhǔn)備：一個(gè)玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。（1）、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。結(jié)伴創(chuàng)編①彩帶與腳配合跳舞“你的彩帶會和好朋友小腳