【正文】 總之，在我們?nèi)粘５膶W習、生活中，許多小學生的心理 問題都是潛在的，往往容易忽視，如果我們的家長、教育者 和小學生沒有充分的思想認識和積極的態(tài)度，往往就使得問 題堆積，小問題變成大問題，輕問題變成重問題，甚至出現(xiàn) 不良事件。因此，無論是了解學生心理 與行為偏異的原因，還是咨詢、矯正計劃的制定與實施，都 需要取得家長的積極支持與配合。在小學開設心理健康課程，以幫助小學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術。個案教育一定要作好記錄，盡量詳盡,如觀察筆記、談話記錄等。（3）個案教育。團體輔導主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。同時，還要特別關注學習困難的學生，對這些學生不能僅從提高他們的學習成績方 面下工夫，而應著重分析造成學習困難的心理原因并加以輔 導。學生的心理是在活動 中發(fā)生發(fā)展的，教師要精心設計每一堂學科課程的教學，調(diào) 動學生主動參與整個教學活動過程，盡可能使每個學生有展 現(xiàn)自我的機會，使他們的心理素質(zhì)通過參與教學活動過程得 到訓練與提高。運用學科教學方法進行心理健康教育要注意 以下幾個問題：（1）要注意挖掘?qū)W科教材中的心理教育內(nèi)容。父母要慎重對待離婚父母離婚，打破了原有家庭的寧靜，使子女得不到完整的父愛或母愛，不少子女因此心理開始扭曲。鼓勵孩子發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷進步。父母與子女之間感情融洽，關系和諧，對小學生的身心健康有重要作用。過分寬容則陷于溺愛,過分嚴格則寡愛。家庭應該是孩子說心里話的地方，家長要注意把說話的機會留給孩子，特別是內(nèi)向的孩子，家長更要予以重視,鼓勵孩子多說話。首先家長要知曉孩子的心靈更加需要關心,從小關心孩子的心理健康是每一個家長應盡的義務其次，要傾聽孩子說話。有些家長認為孩子已經(jīng)送到學校,教育孩子就是老師的事情了,對學生放任自流,所以導致學生在學校乖巧聽話,回到家后又成為皇帝、公主。小學生要善于求助,尋找支持面對壓力、困惑，要尋找心理支持，以獲得良好的幫助和指導，有問題,可以和師長、親人、朋友談談。(3)學習寫日記或周記。要使小學生知道有問題要學會求助,在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心。那些已經(jīng)形成的不良行為習慣，小學生應當在教師和家長的直接指導下，努力抑制和改正自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點，不斷完善自己的個性。三、小學生常見心理問題的對策日益突出的小學生心理問題，嚴重影響了小學生的健康成長和發(fā)展，但它并非洪水猛獸，它既然有形成發(fā)展的過程，我們就必然能找到預防和矯治的方法和措施。80年代初，我國在部分高校恢復了心理學的教學科研工作，盡管普及心理學科學知識的工作已經(jīng)做了20多年，但心理健康教育尚未進入小學課堂，小學普遍沒有心理健康指導機構，國內(nèi)較少的心理專家和心理醫(yī)生對小學生來說更是鞭長莫及。然而一些教師把學生考高分作為工作的出發(fā)點和落腳點，而忽視心理素質(zhì)的教育和人際交往技能的培養(yǎng)。老師評價學生，社會衡量學校，理論上是全面發(fā)展，實質(zhì)上是分數(shù)和升學率。還有在經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭中，有心理問題的兒童比例比較大，研究證明，家庭沖突不僅會造成孩子的心理創(chuàng)傷，還會導致孩子在神經(jīng)和心理上的某些病態(tài)。但同時我們還應看到，信息化盡管將為學生的發(fā)展帶來新的可能性，也可能會導致由于熱忠于電子游戲而引起教師與孩子之間人際關系淡薄，減少學生們體驗生活接觸自然的機會，對學生的身心帶來不良影響。同時家長對孩子的“望子成龍，望女成鳳”的高要求，讓孩子做許多他自己不愿做的事。孩子從小受盡了家長們的溺愛、遷就，孩子容易造成任性、固執(zhí)、自私不合群。童年期兒童的身體發(fā)展進入了一個相對平緩的階段，其大腦的發(fā)育趨于成熟，這對其心理發(fā)展極為有利，但因為其心理還不夠穩(wěn)定，很容易受其他外界因素的干擾而發(fā)生變化，因此也最容易產(chǎn)生心理問題。在農(nóng)村，由于近親婚姻造成兒童生理發(fā)育先天不足，相貌不佳或殘疾，智力偏低等，這使得他們不能很好地學習和生活，常常覺得自己不如別人，其他人也用異樣的眼光去看他們，必然造成他們的一些心理問題。在社會上要創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，樹立健康向上的社會風氣。關鍵詞：小學生；心理健康；影響因素淺談影響小學生心理健康的因素及其對策分析隨著社會激烈的競爭，小學生的心理健康問題日益突出，小學生心理健康狀況的嚴峻現(xiàn)實，反映了在小學開展心理健康教育的必要性與緊迫性。鑒于這些，我們大家必須從小學生抓起，加強學生的心理健康教育，使他們初步形成健康的心理，只有這樣才能為孩子的未來打下堅實的基礎。由于他們活潑好動、易疲勞，又喜歡多問，興趣較廣，因此，要注意學生的勞逸結(jié)合，適當控制作業(yè)量?，F(xiàn)在的不少學生，感到課程雖有趣但難學，理解運用科學知識更是困難，花了不少精力，但收效少于理想，究其原因，很大程度上是因為學習方法不妥當，在學習時沒能把基本概念、基本規(guī)律鞏固掌握，違背認知特點，完成知識的遷移。（2）大眾傳媒中不健康的內(nèi)容也是造成學生心理行為問題的重要原因。目前，在一些中小學仍然存在著體罰、變相體罰學生的現(xiàn)象。父母不和，關系緊張，破壞了良好的家庭氣氛，在這種情況下，孩子精神高度緊張，處于提心吊膽的心境中，不利于學生健康人格的發(fā)展。有些學生在成長過程中，由于缺乏關心、母愛，形成冷漠、懷疑、仇視的心理；而家長過分溺愛子女，結(jié)果造成學生任性、自私、孤傲的心理；也有的家庭教育子女的方法簡單粗暴，經(jīng)常打罵，使學生形成膽怯、自卑、不誠實的心理；父母對子女的不公平態(tài)度則常常是病態(tài)嫉妒形成的主要原因。但因為其心理還不夠穩(wěn)定，很容易受其他外界因素的干擾而發(fā)生變化，因此也最容易產(chǎn)生心理問題。開展心理健康教育，塑造具有健康心理的二十一世紀勞動者是學校也是全社會共同的責任小學生心理健康的維護這是面向全體學生、提高學生基本素質(zhì)的教育內(nèi)容。參考文獻：[1][J].貴州大學學報(社科版)，2006(6).[2][M]..[3][J ].華東師范大學學報(教育科學版)，2000(2).第 6 頁 [4] 名學齡兒童行為問題調(diào)查報告:學校行為問題與家庭環(huán)境的關系[J ].中國心理衛(wèi)生雜志，1988，(3)[5][J].中國校醫(yī)，2002，(5)[6][J].天津師范大學學報(社科版).2002.(2)[7] [J]..(4)第 7 頁第五篇：淺談影響小學生心理健康的因素及其對策分析畢業(yè)論文淺談影響小學生心理健康的因素及其對策分析姓名: 班級: 學號: 專業(yè):2012年春小學教育?？茖W校:中央廣播電視大學（晉中分校）電話: 指導教師:2013年6月目 錄一、論文提綱???????????????????????????2 二、內(nèi)容摘要、關鍵詞???????????????????????6三、正文?????????????????????????????7（一）來自小學生自身的因素????????????????7（二）來自家庭的因素????????????????????8（三）來自學校的因素????????????????????9（四）來自社會的因素???????????????????11（五）小學生自身應采取的對策???????????????12（六）家庭應采取的對策???????????????????13（七）學校應采取的對策???????????????????15（八）社會應采取的對策???????????????????18（九）總結(jié)??????????????????????????18 參考文獻????????????????????????????20論文提綱一、緒論社會的不斷進步在使人們生活水平提高的同時，也帶來了激烈的競爭，這個急劇變化、迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會，對人們的心理素質(zhì)提出了更高的要求。還要運用良好健康的教養(yǎng)、教育方式，使小學生在正確的教育方式下成長。和諧民主的家庭能帶來正能量，有利于子女的成長。父母應該知道自己的一舉一動孩子都看在眼里，自己處理問題的方式，文化修養(yǎng)，知識積累都會對孩子造成影響，所以父母也應該提高自己的文化修養(yǎng)。（四）提供良好的行為榜樣蘇霍姆林斯基曾說過“父母是孩子的第一任老師”可見父母在孩子成長過程第 5 頁 中扮演的角色最直接地影響著兒童的心理健康。要根據(jù)孩子的興趣愛好來培養(yǎng)孩子，不要只是尊求家長的意見來培養(yǎng)孩子。了解孩子內(nèi)心的發(fā)展及需求,與孩子活動和交流要表現(xiàn)出真實的興趣。許多家庭破裂或重組家庭結(jié)構發(fā)生變化對子女的心理造成的影響是很大的。除此之外，家庭的經(jīng)濟生活有保障，家庭成員遵循一定的生活原則這也是必不可少的。父母經(jīng)常爭吵、親子關系差、家庭婚姻狀況不良等與兒童行為顯著相關緊張的家庭關系會給小學生造成極大的心理負擔，成為心理創(chuàng)傷的背景，從而使小學生的性格帶有一系列消極特點。個性健康的父母能給子女以正確的模仿榜樣，并能創(chuàng)造出一個和諧家庭氣氛，從而有利于子女心理的健康發(fā)展。（五）家長的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)父母親的受教育程度，個人的興趣、愛好對子女的心理與行為有重要影響。[ 2 ]（四）家長的榜樣家長對小學生心理健康的影響除了通過口頭教育外，更重要的是通過“身教”，即通過兒童模仿的心理機制發(fā)生作用。一些父母對子女持有一種專制態(tài)度。[ 2 ]（三）教養(yǎng)方式父母養(yǎng)育子女是一種社會責任。（二）親子關系據(jù)國內(nèi)外一些研究表明在個體的早期發(fā)展中，父母對子女的態(tài)度如充滿愛，能給予信任、鼓勵和支持則容易使個體在與人初次接觸時產(chǎn)生信任感安全感。王玉鳳等發(fā)現(xiàn)：在不同家庭類型中以單親家庭兒童行為問題檢出率最高( %)[4 ]，差異顯著。離婚問題是當代兒童面臨的最嚴重、最復雜的精神健康危機問題。社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的?！边@句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長在教育子女中所起到的作用。（二）家庭因素在人生發(fā)展中的作用第 1 頁 教育的重點是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習慣為主，行為習慣包括：生活習慣、勞動習慣、學習習慣等，教會孩子如何學“做人”。為了有目的、有計劃地對小學生進行心理健康教育，降低小學生心理問題的發(fā)生率，提高小學生心理健康教育的實效性，而在影響小學生心理健康狀況的諸多因素中，家庭環(huán)境起到了至關重要的作用，必須關注影響小學生心理健康的家庭環(huán)境因素。運用案例分析的方法從影響中小學生心理健康的因素家庭環(huán)境因素的家庭關系(親子關系)、家庭教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構等，分析出家庭環(huán)境對小學生的心理健康有著十分重要的影響，改善家庭環(huán)境可能增進中小學生的心理健康這也充分體現(xiàn)了家庭因素對小學生心理健康的重要性。引導他們正確處理人際交往中的沖突，主動并樂于與人交往，學會與別人交談和傾聽的藝術和技巧，學會同領導、同事、同學如何相處、如何協(xié)調(diào)，虛心接受企業(yè)的每一級領導的工作安排和批評，逐漸學會尊敬人、關心人、理解人、和善待人，以真誠、謙虛的態(tài)度，發(fā)展和保持融洽的人際關系。運用成功和失敗兩方面的案例，對實習生進行強化教育，讓他們作好心理上的準備。（3）學習有關法律法規(guī)，強調(diào)實習過程中集體的團隊意識和法律意識，樹立中職生法制觀念。經(jīng)過試行，逐步使中職生從學業(yè)階段向職業(yè)社會的過渡，逐步達到在企業(yè)“零距離”就業(yè)的要求與企業(yè)文化相互對接，營造“距離”實習就業(yè)心理氛圍中職生畢業(yè)后要進入社會，走進企業(yè)，成為企業(yè)的一員，因此，中職生在校期間是關系到他們能否順利的由學生角色轉(zhuǎn)化為企業(yè)員工角色的關鍵時期。實習生的實習過程很重要的是要學會生存，增強參與社會的競爭意識，學會共事。實習后，在他們遇到困難時，受到管理人員批評時，上夜班疲憊時，就會對自己的選擇發(fā)生動搖，心灰意冷，尤其是和領導、同事不協(xié)調(diào)而發(fā)生矛盾時就會產(chǎn)生退縮心理，實習中出現(xiàn)不能虛心接受領導、同事的建議和批評，對人冷僻、淡漠等現(xiàn)象。中職生個人素質(zhì)存在缺陷，同樣影響著他們的實習績效。二是缺乏責任心，自制能力較差。一是不能適應企業(yè)的嚴格管