【正文】 隨著我國經(jīng)濟、金融對外開放步伐的加快，涉外金融風(fēng)險也有所加大。另外我國金融機構(gòu)存在的問題還有很多。長期以來，中國金融體系一直以間接融資為主導(dǎo)，直接融資發(fā)展緩慢，導(dǎo)致證券也發(fā)展規(guī)模明顯偏小。主要包括以下三個問題：（1）金融機構(gòu)體系的結(jié)構(gòu)性比例失衡，抑制了金融機構(gòu)機構(gòu)之間的平等競爭。在研究教師專業(yè)化的時候，應(yīng)關(guān)注農(nóng)村教師的生存狀況與發(fā)展水平；在研究素質(zhì)教育的時候，應(yīng)促進政府保證農(nóng)村初中升高中的瓶頸問題，切實擴大高中的辦學(xué)規(guī)模，緩解升學(xué)的巨大壓力，為只能應(yīng)試的學(xué)校、教師、學(xué)生、家長松綁；在研究新課程、推行新課程的時候，多研究農(nóng)村的教育實際，盡量保證課程標準具有中國農(nóng)村的特色、符合農(nóng)村的條件、能促進農(nóng)村經(jīng)濟、文化的發(fā)展；政府部門與教育主管部門在推行創(chuàng)優(yōu)爭先活動、提倡新思想、新思路、新舉措的時候，為教育投入、教育環(huán)境、教師的困難、學(xué)校的辦公條件著想，真正落實“國興科教、科教興國”的戰(zhàn)略。５、強調(diào)單一評價，忽視多樣評價。而傳統(tǒng)教學(xué)評價往往是把教師作為主體，學(xué)生完全處于被評的地位，有時教師指名道姓的橫向評價極易傷害學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生的和諧發(fā)展，同時也不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。因此，只注重結(jié)果的教學(xué)評價是不全面的，只有將結(jié)果評價與過程評價有機地結(jié)合起來，才能對提高教學(xué)質(zhì)量起到直接的推動作用，進而促進學(xué)生的和諧發(fā)展。教師的住房也比較差，大城市的各級教師或公務(wù)員都有福利分房或貨幣分房，而農(nóng)村中小學(xué)教師一般不僅不能擁有購買公有住房權(quán)(實際上也沒有相應(yīng)的住房資源)，而且連一般住宿學(xué)校都解決不了，許多學(xué)校教師是兩人一間房，有的學(xué)校是讓青年教師與學(xué)生一起住集體宿舍。校長的素質(zhì)、思維、工作積極性等，嚴重影響到學(xué)校的發(fā)展，而時下我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長的責(zé)任無限大，若干個“一票否決”和除教學(xué)外的若干繁雜事務(wù)，壓得校長們喘不過氣來，這必然使他們產(chǎn)生職業(yè)倦怠。，人為地加劇了教育機會的不平等。這些問題嚴重制約了學(xué)校的發(fā)展，影響了現(xiàn)代教育的推進速度，亟待解決。第四篇：淺析貧困地區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校存在的問題淺析貧困地區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校存在的問題關(guān)鍵詞：貧困地區(qū) 農(nóng)村 薄弱學(xué)校 問題 內(nèi)容提要：農(nóng)村教育始終是中國教育的主體部分，中國教育的問題主要體現(xiàn)在農(nóng)村教育上。組織城市的文明單位與農(nóng)村結(jié)對共建，幫助共建農(nóng)村思想教育陣地和文化活動場所，培養(yǎng)文化骨干和隊伍，組織科技、文化、衛(wèi)生、法律下鄉(xiāng)進村，促進農(nóng)村精神文明建設(shè)活動開展。特別要通過改水、改廁、改善生活環(huán)境的“三改”活動，促進農(nóng)民生活方式的提高。不斷提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)。三是突出特色，開展文化活動，農(nóng)民對傳統(tǒng)特色文化有深厚的感情，對本地文化喜愛有加，基層鄉(xiāng)村干部感嘆以前經(jīng)常開展的群眾歌詠比賽、體育活動、廣場電影活動已很難見到。目前農(nóng)村有線電視入戶率、電腦普及率，還不能適應(yīng)農(nóng)民對政策掌握、信息了解、文化娛樂、精神生活的需求。建設(shè)農(nóng)村業(yè)余文化隊伍和文體設(shè)施。要突出鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政也要安排專項經(jīng)費予以保障。（二）是分級承擔(dān)經(jīng)費，搞好農(nóng)村環(huán)衛(wèi)設(shè)施建設(shè)。注重新農(nóng)村建設(shè)的硬件建設(shè)，改善農(nóng)村生活環(huán)境。臟亂差現(xiàn)象較為普遍。特別是個別青年農(nóng)民的艱苦奮斗精神、勤勞致富思想和體現(xiàn)真善美的做人準則比上一輩有所弱化。所以，目前農(nóng)村文體活動設(shè)施存在著數(shù)量少，條件差，活動缺乏的問題，與廣大農(nóng)民對文化的需求存在巨大缺口。在當前農(nóng)村大量紛繁的行政事務(wù)、經(jīng)濟發(fā)展、矛盾調(diào)解等任務(wù)中精神文明創(chuàng)建工作有被邊緣化的趨向。當前農(nóng)村精神文明建設(shè)存在的問題及對策為認真貫徹社會主義新農(nóng)村建設(shè)要求，加強農(nóng)村精神文明建設(shè)工作，我縣文明辦組織開展了農(nóng)村精神文明調(diào)研工作。但是，在農(nóng)村文化建設(shè)中必須明確的一是政府是投資主體。三是發(fā)揮市場在文化資源配置中的重要作用。一是要加強陣地建設(shè)。三是要進一步壯大農(nóng)村文化隊伍。所以要逐步實現(xiàn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的文化專干收歸縣管，由縣財政全額發(fā)放工資和額定的獎金福利。堅持以縣政府為主導(dǎo)，以鄉(xiāng)政府為依托，以村為重點，以農(nóng)戶為對象，發(fā)展鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村文化設(shè)施和文化活動場所。為此，文化建設(shè)應(yīng)從以下幾個方面做好工作：提高認識，加強文化建設(shè)工作的目標管理。組織管理存在先天不足。全市原有縣級劇團13個，現(xiàn)在仍然能夠活動的只有2個?，F(xiàn)代傳媒對農(nóng)村文化的沖擊。新中國成立后，農(nóng)村就建立了一整套與中華傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明相適應(yīng)的文化體系，即在集體主義的結(jié)構(gòu)下自上而下的活動模式。除了文化站站長是專職干部外，其余為兼職或臨時雇用，真正從事文化工作的專業(yè)人員寥寥無幾。原來已有的農(nóng)村電影放映隊，現(xiàn)在大都銷聲匿跡，許多農(nóng)民一年到頭難得看到一場電影?！蜣r(nóng)村文化建設(shè)存在的問題文化設(shè)施缺失。大多本專業(yè)學(xué)生都認識到對口就業(yè)困難，不對口的就業(yè)顯得迷茫，所以對自己的職業(yè)目標很模糊，平時努力的方向性不強，這勢必增加本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度。但高校、政府、事業(yè)單位的需求是有限的；另一方面，在大量擴招的背景下，畢業(yè)生的起薪越來越低，也造成了部分畢業(yè)生錯過一些前景較好的工作。本專業(yè)屬于文科性質(zhì)專業(yè)，在培養(yǎng)過程中，強調(diào)對基礎(chǔ)理論知識的掌握，以及專業(yè)問題研究方法的探討，而忽略了實踐能力的培養(yǎng)，但用人單位更青睞于有更強實際操作能力，能很快適應(yīng)就業(yè)職位的人才。第二篇：我國教育就業(yè)管理中存在哪些問題？原因何在？如何改變我國教育就業(yè)管理中存在的問題？存在問題一、學(xué)科發(fā)展不能適應(yīng)市場變化。貧困地區(qū)教育為當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)