貧困地區(qū)兒童營養(yǎng)改善項目健康教育方法-wenkub.com
2025-01-03 09:17 本頁面
【正文】 ?(2)社會環(huán)境：如社會經(jīng)濟(jì)狀況 、 文化習(xí)俗 、 社會規(guī)范 、 政府及社區(qū)的政策法規(guī) ， 以及受傳者生活圈子內(nèi)的所有人對其態(tài)度和行為的影響等 。 ?(2)使用符號要準(zhǔn)確 、 通用 、 適合受傳者理解與媒介采用 ?(3)信息表達(dá)形式的設(shè)計應(yīng)根據(jù)傳播目的和受傳者需求 。 3)根據(jù)不同情況采取不同類型的提問方式 。 ? 對方的談話要作出適當(dāng)反應(yīng) ， 不可默不作聲； ? 充分聽取對方的談話 ， 不要急于表達(dá)自己的意見 。 ? ：利用看護(hù)人同伴之間的良好關(guān)系 ，相互之間傳播兒童營養(yǎng)知識 。 ? ： 利用手冊 、 海報和光盤等健康教育材料 ， 向家長傳播嬰幼兒營養(yǎng)知識 、 喂養(yǎng)方法 、 食用營養(yǎng)包的好處等信息 。 (4)采納健康的行為 ? 是傳播效果的 “ 最高層次 ” ? 受者接受健康信息后 ， 在知識增加 、 信念認(rèn)同 、 態(tài)度轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上 ， 采納有利于健康的行為和生活方式 ， 這是健康傳播的最終目標(biāo) 。 ? 這一層次傳播效果的取得 ， 主要取決于： 傳播信息的強(qiáng)度 、 對比度 、 重復(fù)率和新鮮度等信息的結(jié)構(gòu)性因素 。 受者的動機(jī) ? 消遣 看電視 、 聽音樂 、 讀報紙等 ? 填充時間 如做家務(wù)時 、 候車時聽音樂 、 看報等 ? 社交需要 獲取的信息作為與別人交談的話題 ? 心理需要 以求得安慰 ? 尋找情報 消除疑慮 、 證實問題找情報 ? 解決疑難 有疑難問題向他人請教 人類對信息有不同反應(yīng)的原因 受者往往很頑固 ， 或受者有時樂于被擊中 ， 卻沒有相應(yīng)的行為產(chǎn)生 。 傳者具有以下職能 ? 收集信息：信息選擇采集 、 整理 ? 信息加工：信息轉(zhuǎn)化 受者易于理解 、 接受和實踐的健康信息 ? 信息發(fā)布：將制作好的訊息通過傳播渠道傳遞出去 ? 收集與處理反饋信息：了解傳播效果 ， 受者接受信息后的心理或行為反應(yīng) ， 以便不斷調(diào)整其傳播行為 2．信息 ? 信息 (information)是指傳者傳遞的內(nèi)容 ，是用一定文字和符號表達(dá)出來的 、 對人與事物的判斷 、 觀點 、 態(tài)度以及情感 。 傳播的功能 (8個字 ) ? 探測：受眾地位，包括知識、態(tài)度 和行為等 ? 協(xié)調(diào)：調(diào)節(jié)社會成員行為目標(biāo) ? 教導(dǎo)：傳授知識 ? 娛樂：獲得娛樂和享受，精神充實 健康傳播的意義 ? 是健康教育的基本手段 ? 促進(jìn)公眾健康手段之一 : 直接對 KAP產(chǎn)生影響 （ 1）個體水平 （ 2）
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