【正文】 待遇低是不爭的事實，中小學教師待遇相對更低，而貧困地區(qū)農(nóng)村薄弱學校教師待遇尤為低下。教師的住房也比較差，大城市的各級教師或公務(wù)員都有福利分房或貨幣分房，而農(nóng)村中小學教師一般不僅不能擁有購買公有住房權(quán)(實際上也沒有相應(yīng)的住房資源)，而且連一般住宿學校都解決不了，許多學校教師是兩人一間房，有的學校是讓青年教師與學生一起住集體宿舍。如果講安居樂業(yè)，則貧困地區(qū)農(nóng)村薄弱學校教師無居可安。貧困地區(qū)農(nóng)村薄弱學校教師的工資往往也因縣一級財政問題、管理問題，得不到保障，多數(shù)不能按時發(fā)放，部分地方不能足額發(fā)放，少數(shù)地方強行扣(費)、捐(款)、繳(金)、集(資)、訂(報、書)還比較突出，這樣教師們的工資實際能到手養(yǎng)家糊口的就更少了；教師們的醫(yī)療保險制度也有待改善，現(xiàn)在許多地方教育系統(tǒng)將教師醫(yī)療統(tǒng)一交付保險公司，而保險公司則制定出諸多不利于受保人的條款，如必須到指定的醫(yī)院，必須是重病住院才能支付部分醫(yī)療費，而教師們在工作生活中一般性的醫(yī)藥費開支則遠大于符合報銷條件的部分，這樣，教師的醫(yī)藥費主要還是靠自己來保障。在職稱方面，對于薄弱學校而言，教師職稱問題是總體重心偏低，造成這一問題的原因是多方面的，一是薄弱學校教師待遇偏低，優(yōu)秀分重要的作用。因此，只注重結(jié)果的教學評價是不全面的，只有將結(jié)果評價與過程評價有機地結(jié)合起來，才能對提高教學質(zhì)量起到直接的推動作用，進而促進學生的和諧發(fā)展。３、強調(diào)橫向評價，忽視縱向評價。橫向評價是一種與他人進行比較，從而確立自身在群體中的位置?？v向評價是一種自我評價，通過與自己的過去比較，了解個人的發(fā)展情況，從而有針對性地發(fā)展自己。而傳統(tǒng)教學評價往往是把教師作為主體，學生完全處于被評的地位，有時教師指名道姓的橫向評價極易傷害學生的自尊心，不利于學生的和諧發(fā)展，同時也不利于學生主體作用的發(fā)揮。４、強調(diào)常規(guī)評價，忽視特色評價。常規(guī)是教學活動順利進行的基本保證，所以在評價中常規(guī)評價是必不可少的，同時由于遺傳、環(huán)境和教育因素的影響以及個人在活動中能動性發(fā)揮的不同，使不同學生的發(fā)展存在著個別差異。但是傳統(tǒng)教學評價過分強調(diào)常規(guī)評價，而忽視特色評價，沒有充分重視反映不同類型學生特點的“特色評價”，發(fā)揮每個學生的特長。５、強調(diào)單一評價，忽視多樣評價。傳統(tǒng)教學評價主要通過筆試的方式進行，往往是在一個階段、一個單元的教學或整個學期的教學結(jié)束之后，通過筆試的形式測定學生的學習情況，對教學進行評價。這種單一的評價方式對于有確定目標的結(jié)構(gòu)性教學來講，也許是適應(yīng)的，但對培養(yǎng)學生解決實際問題的能力以及促進學生和諧發(fā)展的教學來講，顯然是不足的。因為對于每種個性特征的評價方式可能是不同的，而且現(xiàn)實生活中碰到的問題常常是不規(guī)范的，也不可能有統(tǒng)一標對保障和教育體制的徹底改革。在研究教師專業(yè)化的時候，應(yīng)關(guān)注農(nóng)村教師的生存狀況與發(fā)展水平；在研究素質(zhì)教育的時候，應(yīng)促進政府保證農(nóng)村初中升高中的瓶頸問題，切實擴大高中的辦學規(guī)模，緩解升學的巨大壓力，為只能應(yīng)試的學校、教師、學生、家長松綁；在研究新課程、推行新課程的時候，多研究農(nóng)村的教育實際，盡量保證課程標準具有中國農(nóng)村的特色、符合農(nóng)村的條件、能促進農(nóng)村經(jīng)濟、文化的發(fā)展；政府部門與教育主管部門在推行創(chuàng)優(yōu)爭先活動、提倡新思想、新思路、新舉措的時候，為教育投入、教育環(huán)境、教師的困難、學校的辦公條件著想，真正落實“國興科教、科教興國”的戰(zhàn)略。第五篇：我國金融機構(gòu)存在的問題案例【4】我國金融機構(gòu)體系包括：中國銀行與政策性專業(yè)銀行；國有獨資商業(yè)銀行，全國及地方性股份制商業(yè)銀行，非銀行商業(yè)機構(gòu)；外資金融機構(gòu)，外國金融機構(gòu)的分支機構(gòu)，中外合資金融機構(gòu)；銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會，證券監(jiān)督管理委員會及保險監(jiān)督管理委員會。文中可以看出現(xiàn)有金融體系結(jié)構(gòu)已經(jīng)比較完善，資產(chǎn)總量上較“十一五”其有了較大提高。但實踐過程中仍存在較大問題。主要包括以下三個問題：（1）金融機構(gòu)體系的結(jié)構(gòu)性比例失衡，抑制了金融機構(gòu)機構(gòu)之間的平等競爭。國有商業(yè)銀行在我國金融機構(gòu)體系中占主導地位，制約了金融機構(gòu)間的平等競爭，新型商業(yè)銀行難與國有商業(yè)銀行開展平等競爭。（2）金融機構(gòu)體系的結(jié)構(gòu)性缺陷仍比較突出。非銀行金融機構(gòu)的資產(chǎn)與銀行業(yè)金融機構(gòu)的資產(chǎn)差距過大，證券業(yè)保險業(yè)整體規(guī)模偏小。長期以來，中國金融體系一直以間接融資為主導，直接融資發(fā)展緩慢，導致證券也發(fā)展規(guī)模明顯偏小。與國際大型投資銀行相比，初總股本外總資產(chǎn)及管理總規(guī)模仍然過小。（3）證券業(yè)的市場集中度不足，市場份額過于分散。這種小型化分散化的格局，很難與國際化全能化投行相競爭。另外我國金融機構(gòu)存在的問題還有很多。中國人民銀行分支機構(gòu)按行政區(qū)劃設(shè)置，加上機構(gòu)臃腫，冗員過多，不利于切實強化金融監(jiān)管和提高中央銀行的工作效率。國有商業(yè)銀行作為重要的金融企業(yè)，其自我約束、自主經(jīng)營的企業(yè)屬性未能真正體現(xiàn)出來，在統(tǒng)一法人管理、機構(gòu)設(shè)置、內(nèi)部控制和經(jīng)營管理等方面還存在許多急需解決的矛盾與問題。金融監(jiān)管力度不夠，金融市場準入和退出機制不完善，對少數(shù)機構(gòu)的市場準入把關(guān)不嚴，市場退出缺乏及時有效的控制手段，社會上非法設(shè)立金融機構(gòu)、非法或變相從事金融業(yè)務(wù)、非法集資的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，部分地區(qū)的金融秩序仍比較混亂。隨著我國經(jīng)濟、金融對外開放步伐的加快，涉外金融風險也有所加大。是科學技術(shù)在金融業(yè)務(wù)中的運用，特別是一些個別產(chǎn)品創(chuàng)新的擦邊球現(xiàn)象，如各種各樣的支付卡現(xiàn)象，各種各樣的支付體系