【正文】 在學(xué)生管理中，學(xué)校倡導(dǎo)“法”就是常規(guī)，“法”就是生活的觀點(diǎn)，要求領(lǐng)導(dǎo)、教師將《教育法》、《高等教育法》、《教師法》的貫徹具體到日常教學(xué)管理中。學(xué)校注重教師工作環(huán)境的改善，注重教師教育人生、生活品味的提升。學(xué)校重視保護(hù)師生的合法權(quán)益，暢通了申訴渠道，師生均可以通過(guò)一定程序，為維護(hù)自己的權(quán)益逐級(jí)向上質(zhì)詢(xún)、申訴，也支持、鼓勵(lì)師生對(duì)學(xué)校侵犯自己合法權(quán)益的行為提起行政訴訟；（4）多渠道評(píng)教制度，最好能夠讓學(xué)生公開(kāi)評(píng)價(jià)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的管理能力、教學(xué)能力；（5）校務(wù)公開(kāi)制度。主要包括：（1）教代會(huì)制度。教育法律原則的具體內(nèi)容是哪些？ 答：（1）促進(jìn)人的全面發(fā)展的原則（2）尊重和保障受教育權(quán)的原則（3）教育優(yōu)先發(fā)展原則（4）維護(hù)受教育者健康成長(zhǎng)的原則學(xué)校安全工作的職責(zé)有哪些？ 答：學(xué)校安全工作的職責(zé)主要包括：（1）保證設(shè)施安全（2）完善安全制度（3）落實(shí)安全教育（4）安全管理到位（5）及時(shí)救治傷?。?）常備應(yīng)急預(yù)案（7）關(guān)注校園周邊環(huán)境安全五、論述題（20 分）結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾螌?shí)施依法治校、構(gòu)建和諧校園。（4）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利。（BCD） ，經(jīng)教育不改的，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。:考試大教師資格證考試三、多項(xiàng)選擇題（共 10 題，每題有兩個(gè)以上正確選項(xiàng)，每題 2 分，共20 分），請(qǐng)求解決或補(bǔ)償?shù)那阑蚍绞健? A _是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。A、教師負(fù)責(zé)制B、校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制C、家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)制D、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：A。、管理、保護(hù)責(zé)任。，也是落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、提高管理效率、保護(hù)有關(guān)法律關(guān)系主體合法權(quán)益的需求。雙方就賠償問(wèn)題意見(jiàn)達(dá)成統(tǒng)一后，應(yīng)制作具有法律效力的“賠償協(xié)議書(shū)”，對(duì)照賠償方式、金額、履行的期限等做出規(guī)定，并在收到申請(qǐng)之日起兩個(gè)月內(nèi)，依照賠償協(xié)議書(shū)之規(guī)定給予賠償。1教育行政賠償制度特點(diǎn)：①行政侵權(quán)主體恒定；②行政侵權(quán)行為特定；③行政賠償主體惟一；④行政賠償程序法定。1教育行政在申請(qǐng)行政復(fù)議時(shí)可以一并提出行政賠償請(qǐng)求。1被申訴人：受教育者申訴制度中的被申訴人一般包括受教育者所在的學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)、教師及學(xué)校工作人員。教師申訴應(yīng)當(dāng)以書(shū)面形式提出。訴論意義的申訴三個(gè)特點(diǎn)：①行政訴訟申訴；②民事訴訟中的申訴；③刑事訴訟中申訴。相關(guān)鏈接：第九講 教師常用的教育法律救濟(jì)制度教育法律救濟(jì)與“救濟(jì)”判斷。1什么叫學(xué)位證書(shū)？是國(guó)家或國(guó)家授權(quán)的教育機(jī)構(gòu)授予受教育者個(gè)人，表明其所達(dá)到相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平的一種憑證。③在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)。②聘任制下的教育民事法律關(guān)系。學(xué)校只要具備《民法通則》規(guī)定的成為法人的四個(gè)條件，并經(jīng)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊(cè)就能取得法人資格，其法人資格也同時(shí)得到主管部門(mén)的依法確認(rèn)。學(xué)校是指經(jīng)主管機(jī)關(guān)批評(píng)或登記注冊(cè)，以實(shí)施學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)容階段教育為主的教育機(jī)構(gòu)。教師考核的內(nèi)容：①政治思想；②業(yè)務(wù)水平；③工作態(tài)度；④工作成績(jī)。⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行動(dòng)，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。簡(jiǎn)述教師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。1權(quán)務(wù)機(jī)關(guān)的監(jiān)督居于主導(dǎo)地位。1教育法律責(zé)任的種類(lèi)：根據(jù)違法作為的性質(zhì)和危害程度分為行政法律責(zé)任，民事法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任、經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任。1原國(guó)家教委1998年3月6日頒布了《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》，處罰種類(lèi)：P98。教育執(zhí)法的基本要求：正確、合法、及時(shí)。②從執(zhí)法主體看，教育執(zhí)法是國(guó)家行政機(jī)關(guān)適用教育法律規(guī)范的活動(dòng)。享有教育法律議案、提案權(quán)的主體有：全國(guó)人民代表大會(huì)主席團(tuán)、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)、全國(guó)人民代表大會(huì)各專(zhuān)門(mén)委員會(huì)、國(guó)務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、檢察院、全國(guó)人民代表大會(huì)代表團(tuán)或30名以上全國(guó)人大代表等。簡(jiǎn)述教育法與教育政策的區(qū)別：①兩者的制定機(jī)關(guān)和程序不同；②兩者的表現(xiàn)形式不同；③兩者調(diào)整的范圍、實(shí)施的方式不同；④兩者的穩(wěn)定程度不同。1951年10月，政務(wù)院頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的規(guī)定》，這是建國(guó)后頒布的第一個(gè)重要的教育行政法規(guī)。1902年，管學(xué)大臣張百熙擬定《欽定學(xué)堂章程》——是近代中國(guó)的第一個(gè)教育法規(guī)，但未實(shí)施。日本：明治維新。第四講 教育法的產(chǎn)生與發(fā)展教育法國(guó)外最早產(chǎn)生（或最先）奴隸社會(huì)。教育法律的本質(zhì)復(fù)定著教育法律的形式。教育法律關(guān)系主體的種類(lèi)為：①公民；②企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)組織；③國(guó)家機(jī)關(guān)；④利益共同體；⑤國(guó)家。L是教育法律確認(rèn)和調(diào)整的人們?cè)诮逃顒?dòng)中形成的權(quán)利和義務(wù)。教育法律規(guī)則的類(lèi)別：三個(gè)類(lèi)別，分別是①按照教育法律規(guī)則調(diào)整方式的不同劃分授權(quán)性規(guī)則和義務(wù)規(guī)則。體現(xiàn)教育的民主性原則體現(xiàn)受教育機(jī)會(huì)一律平等。（鮮明的階級(jí)性角度）④教育法是以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范。教育法的特點(diǎn)：①教育法是一種有關(guān)教育活動(dòng)的行為規(guī)范。我國(guó)第一部教育法律是全國(guó)人大及其常委頒布實(shí)施至今即《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》——1980年。①依法執(zhí)教的主體是特定的，只能是在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)中任教的教師和其他從事教育管理工作的人員；②作為整個(gè)教育活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)——實(shí)施教育的教師的執(zhí)教活動(dòng)，必須依照教育法律進(jìn)行并受教育法律調(diào)整和規(guī)范；③教師對(duì)學(xué)生的教育和管理行為，既不能任意行使也不能隨意放棄，而是集權(quán)利處義務(wù)為一體，表現(xiàn)為權(quán)利和義務(wù)的雙重性。六、終身學(xué)習(xí)崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。循循善誘，誨人不倦，因材施教。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。從精神滿(mǎn)足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來(lái)利往的商品社會(huì)中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢(shì)。教師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn)是苦是樂(lè)呢？這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來(lái)的滿(mǎn)足程度。教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。因此，教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。教師不是神，愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。新的形式對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。我要時(shí)時(shí)刻刻告訴自己“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。六、“潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。所以我始終堅(jiān)持做一個(gè)善良正直的人以影響我的孩子們。這一點(diǎn)我做的不夠好，學(xué)習(xí)了規(guī)范后，我決心時(shí)常審視自己的行為。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。所以作為教師要志存高遠(yuǎn)，認(rèn)真做好每一件教育學(xué)生的事。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。我知道我是個(gè)感情豐富的人，我的這種感情常常會(huì)影響我的學(xué)生們，他們常常沉浸在我的豪言壯語(yǔ)當(dāng)中，是的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)就是應(yīng)該使他們從小愛(ài)憎分明。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。我們有時(shí)會(huì)說(shuō)：“作為教師不是‘神’，是‘人’，也會(huì)犯錯(cuò)誤。我們會(huì)共同遵守這樣的道德規(guī)范二、在這一時(shí)候公布《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》，是非常及時(shí)的，非常重要的。“師德規(guī)范”只是職業(yè)規(guī)范而不是法律，它是根據(jù)教育法和教師法制定的行業(yè)規(guī)范。其次，可以開(kāi)展教育活動(dòng)，學(xué)校要適當(dāng)開(kāi)展一些安全教育方面的活動(dòng)，如安全知識(shí)征文、“安全在我心中”主題班會(huì)、“我是小交警”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)安全意識(shí)，在活動(dòng)中接受安全教育。新師德規(guī)范中最引人注目的當(dāng)然還是被很多人解讀為“專(zhuān)門(mén)堵‘范跑跑’師德漏洞”的 “保護(hù)學(xué)生安全”規(guī)范。我認(rèn)為，教師的功夫應(yīng)放在課堂上，我贊同教師對(duì)一些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，但如果老師一雙眼睛盯在學(xué)生身上欲通過(guò)有償家教牟利，就必須好好反省了。新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的出臺(tái)，是非常及時(shí)的，是廣大教育工作者的共同愿望。第五篇：幼兒園教師師德規(guī)范幼兒園教師師德規(guī)范中小學(xué)師德規(guī)范的體會(huì)：要針對(duì)一小點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)幼兒園工作分析不要泛泛而談，要針對(duì)一點(diǎn)。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。循循善誘，誨人不倦，因材施教。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不得敷衍塞責(zé)。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。七、教師潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力提高保教工作的質(zhì)量。教師不使用幼兒勞動(dòng)力，不隨意請(qǐng)幼兒替教師做事。當(dāng)老師聽(tīng)不清幼兒說(shuō)話時(shí)應(yīng)說(shuō)：“請(qǐng)你（或麻煩你）再說(shuō)一遍”或“請(qǐng)你講得清楚一點(diǎn)響一點(diǎn)”（“請(qǐng)”字當(dāng)頭）。第四篇：幼兒園教師師德規(guī)范幼兒園教師師德規(guī)范一、幼兒來(lái)園時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)上前笑臉相迎，熱情接待每個(gè)幼兒，稱(chēng)呼“***小朋友早”，檢查幼兒衛(wèi)生、身體（牌子）情況，并和每個(gè)幼兒簡(jiǎn)單交談，集中精力指導(dǎo)幼兒活動(dòng)（穩(wěn)定情緒、指導(dǎo)活動(dòng)）。六、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體觀念熱愛(ài)幼兒園，注意維護(hù)幼兒園的聲譽(yù)，以自己