【正文】 當(dāng)然，我想引領(lǐng)著我們的教師慢慢嘗試，我們從點(diǎn)滴入手，雖然我們的步伐邁的很慢，容我們且行且思且進(jìn)步吧！我們的高效課堂工作僅做到這里，其實(shí)還有很多不足。鑒于英語(yǔ)老師的強(qiáng)烈呼吁，我校即將召開班級(jí)英語(yǔ)演講展示賽。評(píng)價(jià)從 “厚度（密度）” “格式及內(nèi) 容”、“字跡及工整度”三個(gè)方面進(jìn)行。導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；小組合作，讓學(xué)生在互助中提高；細(xì)節(jié)落實(shí)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。3）設(shè)置針對(duì)文章和對(duì)話重點(diǎn)的問(wèn)題，讓學(xué)生小組合作探究，找出答案。（五）聽力提升 本節(jié)課中的聽力練習(xí)，聽之前教給學(xué)生適當(dāng)?shù)穆犃记?，之后可進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo) 展示本節(jié)課的語(yǔ)言目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生整體了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。具體做法是：備課組長(zhǎng)提前一周分配好任務(wù)主備教師完成電子導(dǎo)學(xué)案教研組長(zhǎng)主持教研組集體討論、商議、補(bǔ)充、完善導(dǎo)學(xué)案。對(duì)于難點(diǎn)點(diǎn)撥，直奔主題，點(diǎn)深點(diǎn)透。此類題難度較大，可小組合作完成，完成后可盡快把小組合作的結(jié)果報(bào)告老師，然后每小組派代表在展臺(tái)（或黑板）上展示，其余同學(xué)可對(duì)展示的結(jié)果提出質(zhì)疑，派出的代表解決提出的問(wèn)題。在此過(guò)程中要自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，不準(zhǔn)交流，對(duì)不確定案的問(wèn)題可標(biāo)注或求助老師，在老師的引導(dǎo)下，各小組成員在全班交流、展示剛才自學(xué)問(wèn)題的答案。緊接著，我校分兩批前往修武二中聽課學(xué)習(xí)，全員參與，來(lái)后，召開備課組會(huì)議，人人、組組談感受，談想法，談下步打算，這樣，每位教師 都從思想上重視自己的課堂了。要多實(shí)踐、多探究，完善課堂結(jié)構(gòu)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。并做了指導(dǎo)，提出四點(diǎn)要求：第一、從聽課可以看出南莊鎮(zhèn)中的校領(lǐng)導(dǎo)非常重視先進(jìn)的教育理念，這與教育局“構(gòu)建課堂模式，打造高效課堂”精神相吻合。李校長(zhǎng)和我、九年級(jí)樊主任、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)楊帆、賈芝芝一行五人前往修武第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)班聽課、與教師、學(xué)生交流等方式，使我們真切的感受到他們學(xué)校所做的努力和取得的成果。每月進(jìn)行一次小結(jié)，學(xué)期結(jié)束后對(duì)本學(xué)期的積分情況進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)小組得分的多少評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。（三）小組積分方法為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可采用小組積分的方法。角色分工不是長(zhǎng)期固定的，組內(nèi)成員要輪流擔(dān)任，實(shí)現(xiàn)小組角色的互換，增進(jìn)生生互動(dòng)的有效性。精心搭配小組成員不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。從我校學(xué)生基礎(chǔ)薄，差面大，學(xué)習(xí)情緒不高等實(shí)際出發(fā)，我校開始嘗試教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革——推廣“121”小組合作課堂教學(xué)模式。事有千萬(wàn)，必有重點(diǎn)。作為校長(zhǎng)的助手，工作上積極配合，人格上充分尊重，思想上主動(dòng)溝通。首先，“態(tài)度放第一”。語(yǔ)文閱讀能力的提高，既需要對(duì)文本的感悟，也需要對(duì)閱讀方法的積累，只要教師在教學(xué)中能夠切實(shí)落實(shí)閱讀方法的知道，孩子的閱讀能力就一定會(huì)得到不斷地提高。例如教學(xué)《我們的民族小學(xué)》一文，我抓住“這就是我們的民族小學(xué)，古老的銅鐘，鳳尾竹的影子在粉白的墻上搖晃”這一句，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)民族小學(xué)的贊美，從而領(lǐng)會(huì)文章的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子，要注意教給他們理解句子的方法，教會(huì)他們聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系文章的時(shí)代背景及作者當(dāng)時(shí)的思想感情等來(lái)理解句子。閱讀教學(xué)中抓住中心句的教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生把握課文的脈絡(luò)，準(zhǔn)確地理解整篇課文的內(nèi)容。而閱讀能力較弱一直是語(yǔ)文教學(xué)中的難題之一，尤其是對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中提到，要培養(yǎng)學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。（六）認(rèn)真貫徹執(zhí)行衛(wèi)生部《關(guān)于建立醫(yī)藥購(gòu)銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂不良紀(jì)錄的規(guī)定》，進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的藥品、醫(yī)療設(shè)備、經(jīng)營(yíng)企業(yè)，自公布之日起，我院藥事管理委員會(huì)不得以任何名義、任何形式購(gòu)入其藥品、醫(yī)用設(shè)備和耗材。（四）認(rèn)真落實(shí)《處方管理辦法》，并對(duì)落實(shí)情況加強(qiáng)監(jiān)督檢查。按照衛(wèi)生部已出臺(tái)的政務(wù)公開和院務(wù)公開指導(dǎo)意見的要求，我院制定政務(wù)公開目錄，規(guī)范公開形式，對(duì)行政權(quán)力的行使和運(yùn)行全面推行政務(wù)公開，重點(diǎn)做好收費(fèi)公開和醫(yī)療服務(wù)信息公開。第三篇：抓住重點(diǎn)推進(jìn)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)分宜縣婦幼保健院醫(yī)療質(zhì)量監(jiān)管六項(xiàng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)（一）加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部門、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)崗位的管理和監(jiān)督?！逗偤蜑貘f》一課除對(duì)以上四個(gè)主要方面教學(xué)設(shè)計(jì)外，我還在導(dǎo)課時(shí)，設(shè)計(jì)用簡(jiǎn)筆畫的方法，滲透了狐貍和烏鴉的鄰居關(guān)系；初步學(xué)習(xí)了“窩”和“洞”兩個(gè)生字。按照小學(xué)語(yǔ)文“文道統(tǒng)一”這一性質(zhì)、特點(diǎn)，我采用了在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，體會(huì)思想感情的方法，先從初讀課文整體感知入手，再按自然段循序?qū)ёx。另外采用啟發(fā)學(xué)生豐富想象，大膽說(shuō)話的方法，使學(xué)生人人參與，使每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的量的訓(xùn)練。所以，我多次設(shè)計(jì)了“狐貍、烏鴉是怎么想的”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生尋找想象思維的訓(xùn)練點(diǎn)。這樣體現(xiàn)了閱讀教學(xué)由整體到部分再回到整體的教學(xué)原則，而且恰當(dāng)?shù)鼗刈x，有利于學(xué)生對(duì)課文的深刻領(lǐng)會(huì)。接著問(wèn)：“烏鴉的羽毛漂亮嗎？誰(shuí)聽過(guò)烏鴉的叫聲，請(qǐng)站起來(lái)學(xué)一學(xué)？”通過(guò)讀、思、議，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到烏鴉的羽毛不漂亮，叫聲不好聽，這是狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的好聽的話，奉承的話，目的是想讓烏鴉張開嘴，把肉騙到手；對(duì)狐貍說(shuō)的第三句話也是先讀，理解，再讀。在《狐貍和烏鴉》這篇課文的教學(xué)中，我以“讀講法”為主，從初讀到精讀、熟讀，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中：第一步，初讀課文時(shí)，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自己反復(fù)讀，并要讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，大體了解課文內(nèi)容即可，而不要求一上來(lái)就讓學(xué)生讀出感情。為了引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些詞句的含義，我又設(shè)計(jì)了一句話：“狐貍想了想，就對(duì)烏鴉說(shuō)：‘你好，烏鴉’。那么，如何摒棄故事情節(jié)平推式的提問(wèn)講解呢？那就必須突出本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，并在理解的過(guò)程中受到文字訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材特點(diǎn)，適當(dāng)加大安排各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，使每一節(jié)課不但訓(xùn)練目的清楚，而且訓(xùn)練的密度大，必然能提高教學(xué)效率。這樣安排教學(xué)內(nèi)容不夠科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)，第一課時(shí)松，第二課時(shí)容量相對(duì)較大。為人誠(chéng)懇,，性格開朗,積極進(jìn)取,適應(yīng)力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，工作積極進(jìn)取，態(tài)度認(rèn)真。自信但不自負(fù)，不以自我為中心。學(xué)習(xí)過(guò)七八年的美術(shù)，有良好的基礎(chǔ)活潑開朗、樂(lè)觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、上手快、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。所以排在頭位的，應(yīng)是你最想他記得的事情。好處眾多，但只有短短一分鐘，所以一切還是與該公司有關(guān)的好。要做到這一點(diǎn)，又要忠實(shí)于事實(shí)和本人，最簡(jiǎn)單的方法是：找到過(guò)去與將來(lái)的聯(lián)系點(diǎn)，收集過(guò)去的資料，再按目標(biāo)主次排列。你的回答要具體，合理，并符合你現(xiàn)在的身份，要有一個(gè)更別致的風(fēng)格。自我認(rèn)識(shí)想一矢中的，首先必須認(rèn)清自我，一定要弄清以下三個(gè)問(wèn)題。特別是具有實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)的要突出自己在管理方面的優(yōu)勢(shì)，最好是通過(guò)自己做過(guò)什么項(xiàng)目這樣的方式來(lái)驗(yàn)證一下；其次，要展示個(gè)性，使個(gè)人形象鮮明，可以適當(dāng)引用別人的言論，如老師、朋友等的評(píng)論來(lái)支持自己的描述；第三，不可夸張，堅(jiān)持以事實(shí)說(shuō)話，少用虛詞、感嘆詞之類；最后，要符合常規(guī)，介紹的內(nèi)容和層次應(yīng)合理、有序地展開。進(jìn)門應(yīng)該面帶微笑，但不要諂媚。個(gè)人自我介紹是面試實(shí)戰(zhàn)非常關(guān)鍵的一步，因?yàn)楸娝苤那耙蛐?yīng)的影響，你這23分鐘見面前的自我介紹將在很大程度上決定你在各位考官心里的形象。為了表達(dá)更流暢，面試前應(yīng)做些準(zhǔn)備。突出長(zhǎng)處，但也不隱瞞短處。這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但求職者一定要慎重對(duì)待，它是你突出優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，展現(xiàn)綜合素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。進(jìn)入考場(chǎng)，見到主考官時(shí)，不妨有意大聲地說(shuō)幾句有禮貌的話，做到先聲奪人，緊張的心情就會(huì)自然消失。在心里盡量建立起與招聘者平等的關(guān)系。適當(dāng)提高服裝檔次，穿得