我最喜歡的小動物教學設計五篇范文-wenkub.com
2024-10-13 21:42 本頁面
【正文】 部分到整體；總分結構。無論怎樣寫，要抓住最典型的特點來具體描寫。豆豆可是我們家的“大少爺”，沒事的時候它總豎起尖尖的耳朵,蹲在沙發(fā)上看著大家，似乎在說：“看，這個家我是小主人。（出示PPT）小組討論：寫好動物應該抓住哪些方面的特點呢？（出示PPT）三、寫動物的外形特點要突出形象大家都寫過動物嗎？二年級有個小朋友要給咱們介紹她喜歡的動物（請一個小朋友讀）你覺得她寫得怎么樣？按習作要求寫出特點了嗎？寫的是什么特點？大家一起來看看，你能猜出來誰是她喜歡的動物嗎？為什么這么猜（出示PPT）看到大家伙各有各的想法，她修改了一下，（請一個小朋友讀，讀出感情）大家能猜出來了嗎？（出示PPT）為什么現在能猜出來了？（第一段寫的雖然抓住了鴨子的特點，但是是鴨子和別的動物不同的特點。教學難點：把自己喜歡的小動物的特點寫具體課前準備：課前仔細觀察一種小動物，這種小動物的外形特點怎樣，有什么生活習性，并作好觀察記錄；搜集有關小動物的資料，讀一些有關小動物的文章。第五篇：我最喜歡的小動物我喜歡的小動物教學目標：1．知道寫一種小動物,要抓住小動物的外形和生活習性兩個大的特點來寫。它十分聰明，不會在顯眼的地方躺下，而是特意鉆進被子里面去。一會兒，老鼠從洞里把頭伸出來東瞧瞧，西瞧瞧，覺得沒有動靜才大膽地走出洞。球球不僅樣子可愛還非常愛干凈。它整個身體是雪白雪白的。第四篇：教學設計《我最喜歡的小動物》《我最喜歡的小動物》教學設計教學目標 ：知識與技能：掌握簡快作文規(guī)律；過程與方法：運用簡快法寶，抓住小動物的特點把其外形、生活習性、本領和趣事等有條理地寫下來；情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。讓學生把所說的寫下來，加以整理。先說外形特點，全班交流評議。學生齊讀過渡句a、思考：這句話在這篇習作中起到什么作用？板書：過渡句 承上啟下 b、你是從哪看懂過渡句是有承上啟下的作用的？（生說教師指點）（5）、讓學生練說簡單的過渡句（5）、學生齊讀第二段，a、思考：這段寫“帥鴿”的哪些方面？板書：飛行動作 b、讓學生畫出相關的動詞，并體會文中的打比方修辭手法。二、自讀例文學生認真閱讀例文，畫出描寫“帥鴿”外形和飛行動作的重點詞句。教法與學法引導法 觀察法 比較法教學準備準備好一篇例文。學情分析由于孩子們都很喜歡小動物，所以對于小動物都樂于觀察，加上平時生活經驗的積累，對小動物基本特征都有一定的認識，在課堂中可以進一步完善，最終完成這篇習作。當然，每一節(jié)課在取得效果的同時，也有很多需要改進的，如：學生的詞語積累不夠，詞語還不是很豐富；在表達方面還需加強訓練；對寫作能力差的學生指導還不夠。教學目標的設定切合教材要求和學生實際，體現了中年級作文教學的指導思想。全班齊讀寫作要求。同學們可以把剛才聽到的、自己想到的寫下來了，老師還要重提一下寫作要求：。）【設計意圖：新課標在階段任務中還明確指出：要讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。（出示課件）師：看了剛才的圖，我想同學們都迫不及待想寫自己喜歡的小動物了吧，那么我們就先來看看你們的預習情況再寫。生讀完后師問：這個片斷抓住了小狗什么特點來寫？（板書：外形）還有什么
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