川教版七年級歷史上冊商鞅變法教案-wenkub.com
2024-11-28 14:38 本頁面
【正文】 撰寫 小 論文《 商鞅變法給我們的啟示 》。 學(xué)生能根據(jù)教材和教師提供的歷史資料提取有效信息。 學(xué)習(xí)檢測 ：指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)題。 主觀原因：商鞅變法有決心，措施得當(dāng)，執(zhí)法嚴(yán)厲，改革比較徹底。 客觀原因：戰(zhàn)國時期，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我國正處于從奴隸制向封建制的過渡時期。 商鞅變法是戰(zhàn)國時期一次重要的政治和社會改革 。 公元前 356年，商鞅在秦孝公支持下開始變法 。 秦國 在七國中相對落后，受到大國欺負(fù)。一是 歸納 商鞅變法成功的原因，二是學(xué)習(xí)測評。 引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材 46頁小字部分，體會商鞅變法的艱難與決心。 學(xué)生回答問題 ， 教師概括總結(jié)。 讓學(xué)生從上一課的內(nèi)容 中歸納出一個“戰(zhàn)”或“亂”是很容易的，但學(xué)生對這一時期的社會變革就難以理解了。 在教學(xué)活動中，將以 教師的大量設(shè)問為 任務(wù)驅(qū)動， 促進(jìn)學(xué)生思維活動，并 以 此 激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 初一 學(xué)生具備一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力 和歸納概括能力 ，但達(dá)不到全面系統(tǒng)的要求，教師應(yīng)該予以適當(dāng)?shù)膸椭?。 三、 學(xué)習(xí)者特征分析 本 教學(xué)設(shè)計方案 針對的是自貢市 解放路中學(xué)初一年級 的學(xué)生。 二、 教學(xué)目標(biāo)分析 知識與技能： 讓學(xué)生學(xué)習(xí)商鞅變法的 歷史背景、商鞅變法的主要內(nèi)容、商鞅變法對秦國的影響 ； 通過商鞅變法成功原因的探討，培養(yǎng)學(xué)生深入分析歷史問題的能力。 本課主要講述了 戰(zhàn)國時期秦國商鞅變法的背景、內(nèi)容和意義。戰(zhàn)國時期是我國古
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