【正文】 小結(jié)：總結(jié)本節(jié)知識，并指出重點。為什么？3號瓶中的種子萌發(fā)。實施計劃。解決不了的，展示的時候提出質(zhì)疑。二、教學重點種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件，以及探究方法。通過這些簡單易行的實驗，既鞏固了知識，又鍛煉了學生的實驗能力，并且提高了學生運用知識解決實際問題的能力，效果較佳。豌豆種子的萌發(fā)和綠豆稍有不同，它的子葉不伸出地面，蠶豆、花生等種子的萌發(fā)狀況和豌豆相似。(5)9天后，胚芽已發(fā)育成兩片嫩葉，見光后胚芽、子葉變綠，根系更發(fā)達了。在前面的實驗中學生觀察到種子萌發(fā)的過程，以綠豆為例：(1)2天后綠豆種子吸收水分后，逐漸膨大起來，長出細小的根。了解種子萌發(fā)對氧氣的要求后，在播種、浸種過程中要加強人工管理。分析原因：種子得到足夠的水分和適當?shù)臏囟群螅烷_始萌動，此時氧氣的供應對萌發(fā)起著主導作用，在氧氣充分的情況下，胚細胞呼吸作用逐漸加強，酶的活動逐漸旺盛，種子中貯藏物質(zhì)通過呼吸作用，提供中間產(chǎn)物和能量，才能充分供應生長的需要。（四）探究氧氣的影響：學生把吸足水的蠶豆種子分成兩等分，放在自制容器中，一份放在潮濕的吸水紙上（A組），種子暴露在空氣中。結(jié)果：A組不萌發(fā)，B組萌發(fā)率最高，C組萌發(fā)率低。（二）探究溫度的影響：學生把吸足水的大豆種子分成三等分，放在自制容器中，一份放在冰箱的冷藏室中，一份放在溫暖的環(huán)境中，一份放在微波爐中，實驗中保證水分和空氣充足，每天觀察并記錄。教師提示：用種子的萌發(fā)率作為測定指標，可以把生活常識用于實驗，實驗時注意觀察種子的萌發(fā)過程。學生分析原因：相同質(zhì)量的種子中：黃豆含蛋白質(zhì)多，玉米含淀粉豐富，花生含脂肪豐富。但是由于沒有直接觀察到具體情況，學生在做題時總是出錯，鑒于此布置了該實驗以鞏固知識并鍛煉學生的實驗設(shè)計能力和分析問題的能力。飲料瓶剪成的杯子和小盤若干，天平，量筒，水等。問：我們可以幾天觀察一次。（在一個小盒子里，只要墊上一些棉花，保持棉花濕潤，然后把浸泡后的蠶豆種子放在上面就可以了。（師出示裝好袋的黃豆、油菜種子），與蠶豆種子比較一下。外面的被我們剝下來的是“種皮”，里面的“豆瓣”我們稱它為種子的“胚”。（三）學習新課：種子的內(nèi)部構(gòu)造談話：剛才，我們看到浸了水的蠶豆已經(jīng)發(fā)芽了，那你知道蠶豆里面是怎樣的嗎？想不想看一看？：（1）小心地將種皮剝下，盡量保持完整。）【教學過程】（一）導入新課，讓學生摸一摸，猜一猜里面裝的是什么。）（2）放大鏡2個，浸泡2天的蠶豆、黃豆、油菜籽種子各2粒，記錄紙一張，放在解剖盤中。在教學過程中，主要是引導學生觀察、實驗、交流等，指導學生對種子的結(jié)構(gòu)有一個完整系統(tǒng)的認識。難點：認識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。而且要求學生下課后繼續(xù)研究并在第33頁作好記錄以后交流。觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)這部分是在三年級下冊三單元植物的一生里面已經(jīng)研究過的，所以在這兒我只強調(diào)鑷子解剖種子的方法和注意事項，其它的都放手交給學生去操作。第三篇：《種子的萌發(fā)》教案教科版小學科學四年級下冊第二單元【教材分析】《萌發(fā)的種子》這一課是教育科學出版社四年級下期第二單元第六課時。教師：現(xiàn)在我們明白了抽樣檢測和抽樣調(diào)查的概念、測定發(fā)芽率的方法，具體實驗需要我們以小組為單位課后完成。(3)不對，應隨機選取種子，盡量避免人為因素的影響。這個想法對嗎？(4)測發(fā)芽率時，應當給種子提供什么樣的環(huán)境條件？怎樣提供這些條件？(5)怎樣計算種子的發(fā)芽率？各組測出的數(shù)據(jù)有所不同，請分析原因。農(nóng)民為了讓他們的產(chǎn)量不降低，在播種前都要測定種子的發(fā)芽率，一般發(fā)芽率要在95%以上才適于播種，否則就會帶來經(jīng)濟損失。種子萌發(fā)不僅要有外部的環(huán)境條件，而且，還要有種子萌發(fā)的自身條件。3號瓶和4號瓶呢？ 學生：3號瓶溫度太低，4號瓶水太多，種子缺少空氣。學生：老師我想設(shè)計一個探究方案，來探究一下種子的萌發(fā)是否需要光，該怎樣設(shè)計呢？ 教師：誰能幫助他？學生：可以用黑布包裹對照組，來探究“光”對種子萌發(fā)的影響。(3)10~20粒，一粒種子不行，因為，可能其中有偶然因素，使種子不能萌發(fā)。教師：A組 干燥、適宜溫度、充足空氣，一定水分、適宜溫度、充足空氣B組 極有空氣、適宜溫度、一定水分冷、一定水分、充足空氣，適宜溫度、一定水分、充足空氣C組 沒，充足空氣、適宜溫度、一定水分 教師：三次實驗可以一次完成嗎？學生：1號瓶 干燥、適宜溫度、充足空氣2號瓶 適宜溫度、一定水分、充足空氣3號瓶 極冷、一定水分、充足空氣4號瓶 極有空氣、適宜溫度、一定水分冷教師：計劃制定好以后要作進一步的完善。學生：水、空氣、適宜的溫度可能是種子萌發(fā)的必要條件。下面，我們就來試著探究一下種子萌發(fā)的環(huán)境條件。［講授新課］教師：當我們步入茂密的大森林，抬頭仰望那參天的大樹時，都不禁會感嘆生命的偉大?！边@是我們在很小的時候就能倒背如流的詩句。，設(shè)置對照實驗的訓練及現(xiàn)象分析。、管理植物的活動，培養(yǎng)愛護植物的情感?！胺N子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。[答案] C [題13] 下圖縱軸代表一個細胞的相對體積，橫軸代表細胞分裂的次數(shù)。[答案] D 2 高等動物的個體發(fā)育[題11] 下列各曲線中，能正確表示蛙的受精卵發(fā)育到囊胚的過程中，每個細胞的體積、核DNA的數(shù)量、有機物的變化是（）A.③④② B.①④② C.①④① D.③④③ [解析] 蛙的受精卵發(fā)育到囊胚的過程在蛙體外水環(huán)境中，在這一過程中，不從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)，發(fā)育所需營養(yǎng)由卵黃提供，所以隨卵裂次數(shù)的增加，有機物逐漸減少，每個細胞的體積都應呈曲線①的變化趨勢。[答案] A [題9] 下列各曲線中，能正確表示一粒小麥種子自播種開始，在此后的生命周期中干重變化的示意圖是（） [解析] 題干中“生命周期”是指“種子萌發(fā)→生長→衰老”的