【正文】 寫動物，可以按照季節(jié)順序，也可以按事情發(fā)展的順序。早晨，太陽公公要起床了，我就變成厚厚的白毛巾為它洗臉；白天，我和小鳥一起看人間的群山連綿、大海翻騰、四季變換；傍晚，太陽公公樂意時，還會送我一縷余暉做面紗，我就和同伴們一起在天邊開化妝舞會。原因：聯(lián)想和想象不具體，比喻、擬人等修辭手法用的太少。不論你是什么，你的生命都得有意義。2善辯，正直，關(guān)心國家大事 26D三、作文（50分）27題，參照中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。④溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕（三）、（四）20戴 盈 之 曰 /什 一 /去 關(guān) 市 之 征 /今 茲 未 能 /請 輕 之/ 以 待 來 年 然 后 已/ 何 如/ 21D 22（如果）大王您有一位臣子把他的妻子子女托付給他的朋友（照顧），而自己到楚國去游玩，等他回來，卻（發(fā)現(xiàn)）他的妻子子女在受凍挨餓，那么，對這樣的朋友該怎么辦？ 齊宣王轉(zhuǎn)頭看左右的人而說別的事情。[乙]既有被貶謫的悲涼，又有賞月的欣喜，還有漫步的悠閑。如滔滔急流，瀉入大海。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。（2）結(jié)構(gòu)美。①山水相映之美。二、閱讀理解（40分）、（一）、①自從②如果③是④這素湍綠潭，回清倒影 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍C 山峰 早晨 青翠 清澈 太陽D 欣賞 通“舉”，選拔 即將 扶持 是 這 自從D①清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時候，潛游的魚兒爭相跳出水面。②見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”看到我大喜過望，說：“想不到湖中還會有這樣的人！”③、方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來。請以“水”為話題寫一篇600字左右的文章。’如知其非義，斯速已矣，何待來年？”【注解】①攘：這里是偷竊的意思 ②什一：指稅率而言，即十抽一 ③去關(guān)市之征：取消關(guān)卡和市場的賦稅 ④今茲：今年 ⑤請損之：那就減少一些吧，這句話是偷雞者說的?！?曰：“士師不能治士，則如之何？” 王曰：“已之。（1分）①方其遠出海門（）②每歲京尹（）．．③為火所焚（）④四馬塞途（）．．1翻譯下面的句子。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。（提示：可從語言、結(jié)構(gòu)、意境或景色等方面入手）（4分）1[乙]文中“但少閑人如吾兩人耳”中“閑人”的含義是什么？本句包含了作者怎樣微妙復(fù)雜的感情？（1分）1兩文章都寫了自然景物，但表達的思想感情有所不同，試加以說明。②在[甲]文橫線上填入原文。懷民亦未寢，相與步于中庭。實是欲界之仙都。二、閱讀理解（47分）閱讀下列文段，完成 4～26題（一）[甲]山川之美，古來共談。（2分）。詩人所在，是混亂的（朝代）。（2分）⑤、寫出《紅樓夢》中香菱所評論的《使至塞上》中描寫塞上風(fēng)光的詩：。（2分）③、李白《渡荊門送別》描寫平原廣闊景象的詩句： ；運用比喻手法、充滿浪漫主義色彩的寫景句子是：。請你從最近度過的書中選擇感受最深的寫一篇讀后感，題目自擬。（1分）A、于是B、然而C、終于D、所以聯(lián)系前后文，你認為“慢慢積聚著自己的音樂”資本這個句子的意思是。（3分）①忍受了許多的辛苦，形容十分艱難。緊接著第二張專輯《范特西》又蜂蜜流行音樂界。有一天，吳宗憲拋給年輕人一個機會。期間，他不停的寫歌，結(jié)果被吳宗憲擱置一旁，有的甚至當(dāng)面扔進紙簍。“玩”著琴，年輕人挖掘著潛力，慢慢積聚著自己的音樂“資本”。（2分）不管條件怎么惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點二馬虎。戰(zhàn)士們擊落了敵人的三架飛機和兩輛坦克。塞外常常，黃沙滿天，一不小心還有深谷的危險。（）七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（）天安門廣場上，隊伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋。（4分）施（）篇（）馳（）遍（）朧（）班（）昽（）斑（）五、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。n（）j236。ng（）juǎn()m224。zh236。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。秋夜洛城聞笛。新雷 張維屏 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（2）同桌自己的理解。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。（3）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。（李白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（幻燈片）落紅不是無情物，化作春泥更護花。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。2．讀背并積累古詩句。（3）教師點評。（2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。3．評議。2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。體會索溪峪的“野”。（3）野性十足的猴子驚得游客慌不擇路。（1）你覺得索溪峪的水“野”在什么地方？其實，在常人眼中，這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀文章時你覺得它野趣十足呢？（引導(dǎo)體會表達效果）（2）有感情地朗讀課文第三段。（1）如果有同學(xué)說到其中一句，建議將其它兩句話一起出示研讀，引導(dǎo)比較、體會。②比較品評，感悟山“野”這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。請同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。（2）課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細細品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達的？第二課時教學(xué)過程↘揭題解題，激發(fā)興趣①出示課題，學(xué)生齊讀課題：索溪峪的“野”②讀了課題，老師有疑問了：“索溪峪”是什么意思？為什么說索溪峪是“野”的？”索溪”是張家界的一條山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以根據(jù)字形來揣摩它的意思。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。”“返樸歸真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。③賞析“山上的野物是‘野’的。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調(diào)皮、可愛。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。）（先概括特點再具體描寫。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進行教學(xué)）①賞析“山是野的。（2）指名分段讀課文，初讀反饋。2．感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。第二課時復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？（2）字詞檢查。課前準(zhǔn)備關(guān)于重點句的課件。2．有感情地朗讀課文。談?wù)剬W(xué)了課文后你的感受。①自己練習(xí)，邊讀邊體會。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”。④播放雨聲的錄音，讓學(xué)生尋找文中作者的感覺，或產(chǎn)生自己獨特的奇思妙想。3．匯報交流、教師點撥（l）感悟雨聲的美妙、神奇。）3．談?wù)剬φn文的初步印象。2．指名讀自己喜歡的段落。摘抄好句。動筆畫一畫你想像中的山雨圖。你覺得那一句美，讀給大家聽聽。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入有沒有同學(xué)喜歡雨景，請用一兩句話來說說下雨是的情景。* 山雨教學(xué)目的：了解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情。（2）體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，課外延伸，強化體驗在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。這就是大自然的魅力。朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。①第4自然段：重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗。作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們讀者。（2）一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。讀通課文，學(xué)習(xí)字詞（1）學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。4．掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘